Kde začať učiť latinčinu. Ako sa naučiť latinčinu sami

1. Dejiny latinského jazyka

latinský jazyk patrí do skupiny italických mŕtvych jazykov. K formovaniu spisovného latinského jazyka došlo v 2.-1. BC e. a najväčšiu dokonalosť dosiahol v 1. storočí. BC v období takzvanej klasickej, čiže „zlatej“ latinčiny. Vyznačoval sa bohatou slovnou zásobou, schopnosťou sprostredkovať zložité abstraktné pojmy, vedeckou, filozofickou, politickou, právnou, ekonomickou a technickou terminológiou.

Po tomto období nasledovala poklasická, čiže „strieborná“ latinčina (I-II storočia n. l.), keď sa konečne upevnili normy fonetiky a morfológie a určili sa pravidlá pravopisu. Posledným obdobím existencie latinčiny v staroveku bola takzvaná neskorá latinčina (III-VI storočia n. l.), keď sa začala prehlbovať priepasť medzi písomnou, knižnou, latinčinou a hovorovou latinčinou.

V krajinách západného Stredomoria do konca 2. stor. BC e. Latinčina získala postavenie úradného štátneho jazyka.

Od roku 43 po Kr. e. a do roku 407 boli pod nadvládou Ríma aj Kelti (Briti), ktorí obývali Britániu.

Ak sa na západe Európy rozšíril latinský jazyk vo svojej hovorovej podobe takmer bez odporu kmeňových jazykov, potom v hlbinách Stredozemného mora (Grécko, Malá Ázia, Egypt) narazil na jazyky, ktoré mali dlhšiu písomnú históriu. a mala úroveň kultúry oveľa vyššiu ako latinský jazyk rímskych dobyvateľov. Ešte pred príchodom Rimanov sa v týchto oblastiach rozšírila gréčtina a s ňou aj grécka, čiže helénska kultúra.

Od prvých kultúrnych kontaktov medzi Rimanmi a Grékmi a počas celých dejín starovekého Ríma tento pociťoval stále väčší vplyv vysoko rozvinutej gréckej kultúry v hospodárskej, štátnej, sociálnej a duchovnej oblasti života.

Vzdelaní Rimania mali tendenciu čítať a hovoriť po grécky. Požičané grécke slová sa do hovorového a spisovného latinského jazyka dostali najmä aktívne po nadvláde Ríma v 2.-1. BC e. Zahrnuté bolo Grécko a helenistické krajiny. Od 2. stor BC e. Rím začal asimilovať slovnú zásobu gréckej vedy, filozofie a medicíny, čiastočne preberal spolu s novými pojmami termíny, ktoré ich označujú, a mierne ich latinizoval.

Súčasne sa aktívnejšie rozvíjal ďalší proces - tvorba latinských slov vedeckého obsahu, t.j. termínov.

Pri porovnaní dvoch klasických jazykov sú viditeľné ich výrazné rozdiely.

Latinský jazyk bol vo svojom slovotvornom potenciáli výrazne horší ako gréčtina, ktorá mala pozoruhodnú schopnosť dávať do jazykových foriem prvé objavené, opísané javy, fakty, myšlienky biologického a medicínskeho obsahu, ľahko vytvárať stále nové a nové názvy. , významovo takmer priehľadné, prostredníctvom rôznych spôsobov tvorenia slov, najmä základmi a príponami.

2. Termín a definícia

Slovo „termín“ (koniec) je latinského pôvodu a kedysi malo význam „limit, hranica“. Termín je slovo alebo slovné spojenie, ktoré slúži na jednoznačné a presné označenie (pomenovanie) špeciálneho, vedeckého pojmu v určitom systéme špeciálnych pojmov (vo vede, technike, výrobe). Ako každé bežné podstatné meno, aj výraz má obsah alebo význam (sémantika, z gréckeho sémantikos - „označenie“) a formu alebo zvukový komplex (výslovnosť).

Na rozdiel od všetkých ostatných bežných podstatných mien, ktoré označujú každodenné, každodenné, takzvané naivné predstavy, termíny označujú špeciálne vedecké pojmy.

Filozofický encyklopedický slovník definuje tento pojem takto: „Myšlienka, ktorá v zovšeobecnenej forme odráža predmety a javy reality a súvislosti medzi nimi tým, že stanovuje všeobecné a špecifické črty, ktorými sú vlastnosti predmetov a javov a vzťahy medzi nimi. .“ Pojem má obsah a rozsah. Obsahom pojmu je súhrn vlastností objektu, ktoré sa v ňom odrážajú. Rozsah pojmu je množina (trieda) objektov, z ktorých každý má vlastnosti, ktoré tvoria obsah pojmu.

Na rozdiel od bežných každodenných konceptov je špeciálny vedecký koncept vždy faktom vedeckého konceptu, výsledkom teoretického zovšeobecnenia. Termín, ktorý je znakom vedeckého konceptu, zohráva úlohu intelektuálneho nástroja. S jeho pomocou sa formulujú vedecké teórie, koncepty, ustanovenia, princípy a zákony. Tento termín je často ohlasovateľom nového vedeckého objavu alebo fenoménu. Preto, na rozdiel od nepojmov, sa význam pojmu odhaľuje v definícii, v určení, ktoré sa mu nevyhnutne pripisuje.

Definícia(lat. definitio) je stručná formulácia podstaty terminovateľného, ​​t. j. označená pojmom, pojem: je naznačený len hlavný obsah pojmu. Napríklad: ontogenéza (grécky on, ontos - „existujúci“, „bytie“ + genéza - „generácia“, „vývoj“) - súbor postupných morfologických, fyziologických a biochemických premien organizmu od jeho vzniku až po koniec života ; aerofily (lat. aёr - „vzduch“ + philos - „milujúci“) sú mikroorganizmy, ktoré dostávajú energiu iba z oxidačnej reakcie kyslíka v prostredí.

Ako vidíme, definícia nielen vysvetľuje význam termínu, ale tento význam aj stanovuje. Požiadavka určiť, čo konkrétny pojem znamená, je ekvivalentná požiadavke poskytnúť definíciu vedeckého pojmu. V encyklopédiách, špeciálnych výkladových slovníkoch a učebniciach sa prvýkrát zavedený pojem (termín) odhaľuje v definíciách. Znalosť definícií tých pojmov (pojmov), ktoré sú zahrnuté v vzdelávacie programy v odboroch je pre študenta povinnou požiadavkou.

3. Lekárska terminológia

Moderná lekárska terminológia je systém systémov alebo makroterminálny systém. Celý súbor lekárskych a paramedicínskych termínov, ako bolo uvedené, dosahuje niekoľko stoviek tisíc. Obsahový plán lekárskej terminológie je veľmi rôznorodý: morfologické útvary a procesy charakteristické pre ľudské telo normálne a v patológiách v rôznych štádiách ich vývoja; ľudské choroby a patologické stavy; formy ich priebehu a prejavy (príznaky, syndrómy), patogény a nosiče chorôb; environmentálne faktory, ktoré pozitívne alebo negatívne ovplyvňujú ľudské telo; ukazovatele hygienickej normalizácie a hodnotenia; metódy diagnostiky, prevencie a terapeutickej liečby chorôb; chirurgické prístupy a chirurgické operácie; organizačné formy poskytovania liečebno-preventívnej starostlivosti obyvateľstvu a hygienicko-epidemiologické služby; prístroje, prístroje, nástroje a iné technické prostriedky, vybavenie, nábytok na lekárske účely; lieky zoskupené podľa ich farmakologického účinku alebo terapeutického účinku; jednotlivé lieky, liečivé rastliny, liečivé suroviny a pod.

Každý termín je prvkom určitého subsystému, napríklad anatomického, histologického, embryologického, terapeutického, chirurgického, gynekologického, endokrinologického, forenzného, ​​traumatologického, psychiatrického, genetického, botanického, biochemického atď. Každý subterminálny systém odráža určitú vedeckú klasifikáciu koncepcie prijaté v tejto vede. Zároveň termíny z rôznych subsystémov, ktoré sa navzájom ovplyvňujú, sú v určitých významových vzťahoch a súvislostiach na úrovni systému makrotermínov.

Odráža to dvojaký trend pokroku: ďalšiu diferenciáciu lekárskych vied na jednej strane a ich rastúcu vzájomnú závislosť a integráciu na strane druhej. V 20. storočí výrazne vzrástol počet vysoko špecializovaných subterminálnych systémov vyjadrujúcich pojmy súvisiace s diagnostikou, liečbou a prevenciou ochorení postihujúcich predovšetkým jednotlivé orgány a systémy (pneumológia, urológia, nefrológia, neurochirurgia a pod.). V priebehu posledných desaťročí dosiahli vysoko špecializované slovníky kardiológie, onkológie, rádiológie, imunológie, lekárskej virológie a hygienických vied pôsobivé veľkosti.

V rámci makrotermického systému majú takmer vedúcu úlohu tieto subsystémy:

1) anatomická a histologická nomenklatúra;

2) komplex patologicko-anatomických, patologicko-fyziologických a klinických terminologických systémov;

3) farmaceutická terminológia.

4. Všeobecný kultúrno-humánny význam latinského jazyka

Na zvládnutie akéhokoľvek jazyka je však potrebné zlepšiť si kultúrnu a vzdelanostnú úroveň a rozšíriť si obzory.

V tomto ohľade sú užitočné latinské aforizmy a výroky, ktoré vyjadrujú všeobecnú, úplnú myšlienku v lakonickej forme, napríklad: Fortes fortuna juvat - „Osud pomáha odvážnym“; Non progredi est regredi - „Nepokračovať vpred znamená ísť späť.“

Zaujímavé sú aj príslovia ako: Omnia mea mecum porto - „Všetko, čo je moje, nosím so sebou“; Festina lente - „Ponáhľaj sa pomaly“ atď. Mnohé aforizmy sú jednotlivé riadky, výroky známych antických spisovateľov, filozofov a politikov. Značný záujem sú o aforizmy v latinčine patriace moderným vedcom: R. Descartes, I. Newton, M. Lomonosov, C. Linné a ďalší.

Väčšina latinských aforizmov, porekadiel a prísloví, ktoré sú súčasťou učiva pre jednotlivé hodiny a ktoré sú uvedené v zozname na konci učebnice, sa už dávno stali chytľavými frázami. Používajú sa vo vedeckej a beletristickej literatúre a vo verejných prejavoch. Niektoré latinské aforizmy a výroky sa týkajú otázok života a smrti, ľudského zdravia a správania lekára. Niektoré z nich sú lekárske deontologické (grécky deon, deonios – „malo by sa“ + logos – „učenie“) prikázania, napr.: Solus aegroti suprema lex medkorum – „Dobro pacienta je najvyšším zákonom lekárov“; Primum noli nocere! - "V prvom rade neubližuj!" (prvé prikázanie lekára).

V medzinárodnom slovníku mnohých jazykov sveta, najmä európskych, zaujímajú latinizmy významné miesto: inštitút, fakulta, rektor, dekan, profesor, lekár, docent, asistent, postgraduálny študent, laborant, prípravár, študent, kandidát dizertačnej práce, publikum, komunikácia, úver, diskreditácia, dekrét, krédo, kurz, kurátor, dohliadať, prokurátor, kadet, vrstva, súťažiaci, súťaž, exkurzia, výletník, titul, gradácia, degradácia, prísada, agresia, kongres, pokrok, regresia , právnik, právny poradca, konzultácia, inteligencia, intelektuál, kolega, kolégium, zbierka, petícia, chuť do jedla, kompetencia, skúška, tútor, konzervátor, konzervatórium, konzervatórium, rezerva, rezervácia, nádrž, valencia, valeriána, mena, devalvácia, postihnutý, prevažovať, ekvivalent, socha, pomník, ornament, štýl, ilustrácia atď.

Len v posledných rokoch sa na stránkach novín a časopisov v prejavoch poslancov objavili nové slová latinského pôvodu pre náš politický život: pluralizmus (pluralis - „viacnásobný“), konverzia (conversio - „transformácia“, „zmena“), konsenzus (konsenzus – „súhlas“, „dohoda“), sponzor (sponzor – „správca“), rotácia (rotatio – „kruhový pohyb“) atď.

5. Abeceda

Latinská abeceda používaná v moderných učebniciach, príručkách a slovníkoch pozostáva z 25 písmen.

Tabuľka 1. Latinská abeceda

Vlastné mená, názvy mesiacov, národov, zemepisné názvy a od nich odvodené prídavné mená sa v latinčine píšu s veľkým začiatočným písmenom. Vo farmaceutickej terminológii je zvykom písať názvy rastlín a liečivých látok veľkými písmenami.

Poznámky

1. Väčšina písmen latinskej abecedy sa vyslovuje rovnako ako v rôznych západoeurópskych jazykoch, ale niektoré písmená v týchto jazykoch sa nazývajú inak ako v latinčine; volá sa napríklad písmeno h nemecký"ha", vo francúzštine - "ash", v angličtine - "hej" a v latinčine - "ha". Písmeno j francúzsky nazývaný "zhi", v angličtine - "jay" a v latinčine - "iot". Latinské písmeno „c“ v angličtine sa nazýva „si“ atď.

2. Treba mať na pamäti, že to isté písmeno môže v týchto jazykoch znamenať iný zvuk. Napríklad zvuk označený písmenom g sa vyslovuje v latinčine ako [g] a vo francúzštine a angličtine pred e, i - ako [zh] alebo [jj]; v angličtine sa j číta ako [j].

3. Latinský pravopis je fonetický, reprodukuje skutočnú výslovnosť hlások. Porovnaj: lat. latina [latinčina], angličtina. latinčina - latinčina.

Rozdiel je badateľný najmä pri porovnaní samohlások v latinčine a anglické jazyky. V latinčine sa takmer všetky samohlásky vždy vyslovujú rovnakým spôsobom ako zodpovedajúce samohlásky v ruštine.

4. Mená nie z latinského jazyka, ale z iných jazykov (gréčtina, arabčina, francúzština atď.) sú spravidla latinizované, to znamená, že sú formátované v súlade s pravidlami fonetiky a gramatiky latinčiny Jazyk.

6. Čítanie samohlások (a spoluhlásky j)

V latinčine sa „E e“ číta ako [e]: vertebra [ve"rtebra] - stavec, medianus [media"nus] - medián.

Na rozdiel od Rusov sa žiadne latinské spoluhlásky nezmäkčujú pred zvukom [e]: anterior [ante"rior] - predný, arteria [arte"ria] - tepna.

„I i“ sa číta ako [a]: inferior [infe"rior] - nižšie, internus [inte"rnus] - vnútorné.

Na začiatku slova alebo slabiky pred samohláskami i sa číta ako znená spoluhláska [th]: iugularis [yugulya "ryža] - jugular, iunctura [junktu"ra] - spojenie, maior [ma"yor] - veľké, iuga [ yu"ga] - nadmorská výška.

V naznačených pozíciách v modernej lekárskej terminológii sa namiesto i používa písmeno J j - yot: jugularis [jugulya "ryža", juncture [junktu"ra], major [ma"yor], juga [yu"ga].

Písmeno j sa nepíše len slovami prevzatými z gréckeho jazyka, keďže nemalo zvuk [th]: iatria [ia "tria] - liečenie, iodum [io "dum] - jód.

Na vyjadrenie zvukov [ya], [yo], [ie], [yu] sa používajú kombinácie písmen ja, jo, je, ju.

Y y (upsilon), vo francúzštine „y“, znie ako [a]: tympanum [ti"mpanum] - bubon; gyrus [gi"rus] - gyrus mozgu. Písmeno "upsilon" sa používa iba v slovách gréckeho pôvodu. Zaviedli ho Rimania, aby predstavovalo písmeno upsilon gréckej abecedy, ktoré sa čítalo ako nemčina [i]. Ak bolo grécke slovo napísané s i (grécky iota), čítalo sa ako [a], potom bolo prepísané do latinčiny s i.

Ak chcete správne napísať lekárske výrazy, musíte poznať niektoré z najbežnejších gréckych predpôn a koreňov, v ktorých sa píše „upsilon“:

dys- [dis-] - predpona, ktorá dáva výrazu význam porucha, porucha funkcie: dysostóza (dys + osteón - “kosť”) - dysostóza - porucha tvorby kostí;

hypo- [hypo-] - "pod", "dole": hypodermia (hypo + + derma - "koža") - hypodermis - podkožie, hypogastrium (hypo- + gaster - "brucho", "žalúdok") - hypogastrium - hypogastrium;

hyper- [hyper-] - „nad“, „nad“: hyperostóza (hyper + + osteón - „kosť“) - hyperostóza - patologický rast nezmeneného kostného tkaniva;

syn-, sym- [sin-, sim-] - "s", "spolu", "spoločne": synostóza (syn + osteón - "kosť") - synostóza - spojenie kostí cez kostné tkanivo;

mu(o)- [myo-] - koreň slova označujúci vzťah k svalom: myologia (myo + logos - „slovo“, „učenie“) - myológia - náuka o svaloch;

fyz- [fyzický-] - koreň slova, označujúci v anatomických pojmoch vzťah k niečomu, čo rastie na určitom mieste: diafýza - diafýza (v osteológii) - stredná časť tubulárnej kosti.

7. Dvojhlásky a znaky čítania spoluhlások

Okrem jednoduchých samohlások [a], [e], [i], [o], [a] sa v latinskom jazyku vyskytovali aj dvojhlásky (dvojhlásky) ae, oe, ai, e.

Digraf ae sa číta ako [e]: vertebrae [ve "rtebre] - stavce, peritonaeum [peritone "um] - peritoneum.

Digraf oe sa číta ako [e], presnejšie ako nemecké o alebo francúzske oe: foetor [fetor] - zápach.

Vo väčšine prípadov dvojhlásky ae a oe, ktoré sa vyskytujú v lekárskych termínoch, slúžili na vyjadrenie gréckych dvojhlások ai a oi v latinčine. Napríklad: edém [ede "ma] - opuch, pažerák [eso" phagus] - pažerák.

Ak v kombináciách ae a oe patria samohlásky k rôznym slabikám, to znamená, že netvoria dvojhlásku, potom sa nad „e“ umiestni oddeľovací znak (``) a každá samohláska sa vysloví samostatne: diploе [diploe] - diploe - hubovitá látka plochých kostí lebky ; аёr [aer] - vzduch.

Dvojhláska au sa číta ako: auris [au "ryža] - ucho. Dvojhláska eu sa číta ako [eu]: ple"ura [ple"ura] - pleura, neurocranium [neurocranium] - mozgová lebka.

Vlastnosti čítania spoluhlások

Akceptuje sa dvojité čítanie písmena „С с“: ako [k] alebo [ts].

Ako sa číta [k] pred samohláskami a, o, a pred všetkými spoluhláskami a na konci slova: caput [ka "put] - hlava, hlava kostí a vnútorných orgánov, cubitus [ku "bitus] - lakeť , clavicula [zobák" ] - kľúčna kosť, crista [kri "sta] - hrebeň.

Ako sa číta [ts] pred samohláskami e, i, y a dvojspojkami ae, oe: cervicalis [krčná líška] - cervikálny, incisure [incizu "ra] - zárez, coccyngeus [kokzinge "us] - kostrč, coelia [tse "lia ] - brucho.

"H h" sa číta ako ukrajinská hláska [g] alebo nemecká [h] (haben): homo [homo] - muž, hnia "tus [gna" tus] - medzera, štrbina, humerus [gume "rus] - humerus .

„K k“ sa vyskytuje veľmi zriedkavo, takmer výlučne v slovách iného ako latinského pôvodu, v prípadoch, keď je potrebné zachovať hlásku [k] pred hláskami [e] alebo [i]: kyfóza [kypho"sis] - kyfóza, kinetocytus [kine"to -citus] - kinetocyt - pohyblivá bunka (slová gréckeho pôvodu).

"S s" má dvojité čítanie - [s] alebo [z]. Ako sa [s] vo väčšine prípadov číta: sulcus [su"lkus] - ryha, os sacrum [os sa"krum] - krížová kosť, krížová kosť; späť [fo"ssa] - jamka, ossa [o"ssa] - kosti, processus [protse"ssus] - proces. V polohe medzi samohláskami a spoluhláskami m, n v slovách gréckeho pôvodu sa s číta ako [z]: chiasma [chia"zma] - kríž, platysma [platy"zma] - podkožný sval na krku.

"X x" sa nazýva dvojitá spoluhláska, pretože predstavuje kombináciu zvukov [ks]: radix [ra "dix] - koreň, extremitas [extra "mitas] - koniec.

„Z z“ sa nachádza v slovách gréckeho pôvodu a číta sa ako [z]: zygomaticus [zygomaticus] - zygomatický, trapezius [trapezius] - lichobežníkový.

8. Kombinácie písmen. Akcenty. Pravidlo stručnosti

V latinčine sa písmeno „Q q“ nachádza len v kombinácii s cu pred samohláskami a táto kombinácia písmen sa číta ako [kv]: squama [squa „me] – váhy, quadratus [quadra „tus] – štvorec.

Kombinácia písmen ngu sa číta dvoma spôsobmi: pred samohláskami ako [ngv], pred spoluhláskami - [ngu]: lingua [li "ngva] - jazyk, lingula [li "ngulya] - jazyk, sanguis [sa "ngvis] - krv , angulus [angu" luc] - uhol.

Spojenie ti pred samohláskami sa číta ako [qi]: rotatio [rota "tsio] - rotácia, articulatio [článok "tsio] - kĺb, eminentia [emine "ntsia] - vyvýšenie.

Ti pred samohláskami sa však v kombináciách sti, xti, tti číta ako [ti]: ostium [o"stium] - diera, vchod, ústa, mixtio [mi"xtio] - zmes.

V slovách gréckeho pôvodu sú digrafy ch, рh, rh, th, čo sú grafické znaky na vyjadrenie zodpovedajúcich zvukov gréckeho jazyka. Každý digraf sa číta ako jeden zvuk:

сh = [x]; рh = [ф]; rh = [p]; th = [t]: nucha [nu"ha] - krk, chorda [akord] - akord, struna, falanga [fa"lanks] - falanga; apofýza [apofýza] - apofýza, proces; thorax [to "raks] - hrudný vchod, rhaphe [ra" fe] - šev.

Kombinácia písmen sch sa číta ako [сх]: os ischii [os a "schii] - ischium, ischiadicus [ischia "dicus] - ischial.

Pravidlá pre stres.

1. Prízvuk sa nikdy nekladie na poslednú slabiku. V dvojslabičných slovách sa kladie na prvú slabiku.

2. V trojslabičných a viacslabičných slovách sa prízvuk kladie na predposlednú alebo tretiu slabiku od konca.

Umiestnenie prízvuku závisí od trvania predposlednej slabiky. Ak je predposledná slabika dlhá, prízvuk padá na ňu a ak je krátka, prízvuk padá na tretiu slabiku od konca.

Preto, ak chcete klásť dôraz na slová obsahujúce viac ako dve slabiky, je potrebné poznať pravidlá pre dĺžku alebo krátkosť predposlednej slabiky.

Dve pravidlá zemepisnej dĺžky

Zemepisná dĺžka predposlednej slabiky.

1. Slabika je dlhá, ak obsahuje dvojhlásku: peritona"eum - peritoneum, perona"eus - peroneal (nerv), dia"eta - dieta.

2. Slabika je dlhá, ak sa samohláska nachádza pred dvoma alebo viacerými spoluhláskami, ako aj pred obojstrannými spoluhláskami x a z. Táto zemepisná dĺžka sa nazýva pozičná zemepisná dĺžka.

Napríklad: colu"mna - stĺp, stĺp, exte"rnus - vonkajší, labyri"nthus - labyrint, medu"lla - mozog, dreň, maxi"lla - horná čeľusť, metaca"rpus - metacarpus, circumfle"xus - circumflex.

Pravidlo stručnosti

Samohláska, ktorá je pred samohláskou alebo písmenom h, je vždy krátka. Napríklad: tro"chlea - blok, pa"ries - stena, o"sseus - kosť, acro"mion - akromion (brachiálny výbežok), xiphoi"deus - xiphoid, peritendi"neum - peritendinium, pericho"ndrium - perichondrium.

9. Prípady a typy deklinácií

Skloňovanie podstatných mien podľa pádu a čísla sa nazýva skloňovanie.

Prípady

V latinčine je 6 prípadov.

Nominativus (Nom.) - nominatív (kto, čo?).

Genetivus (Gen.) - genitív (kto, čo?).

Dativus (Dat.) - datív (komu, čomu?).

Accusativus (Acc.) - akuzatív (kto, čo?).

Ablativus (Abl.) - ablatívny, inštrumentálny (kým, čím?).

Vocativus (Voc.) - vokatív.

Na nomináciu, teda na pomenovanie (pomenovanie) predmetov, javov a podobne, sa v lekárskej terminológii používajú len dva prípady - nominatív (nominatív) a genitív (genitív).

Nominatív sa nazýva priamy prípad, čo znamená, že medzi slovami neexistuje žiadny vzťah. Zmyslom tohto prípadu je samotné pomenovanie.

Genitívny pád má charakteristický význam.

V latinčine existuje 5 typov deklinácií, z ktorých každá má svoju vlastnú paradigmu (súbor slovných tvarov).

Praktickým prostriedkom na rozlíšenie skloňovania (určenie druhu skloňovania) je v latinčine genitív jednotného čísla.

Rodové formy p.un. hodiny sú rôzne vo všetkých deklináciách.

Rozdelenie podstatných mien podľa typov skloňovania v závislosti od rodových koncoviek. p.un. h.

Genitívne koncovky všetkých deklinácií

10. Definovanie praktických základov

Podstatné mená sú uvedené v slovníku a učené vo forme slovníka, ktorý obsahuje 3 zložky:

1) tvar slova v nich. p.un. h.;

2) koniec pôrodu. p.un. h.;

3) označenie rodu - mužského, ženského alebo stredného rodu (skrátené jedným písmenom: m, f, n).

Napríklad: lamina, ae (f), sutura, ae (f), sulcus, i (m); ligamentum, i(n); pars, is (f), margo, is (m); os,is(n); articulatio, is (f), canalis, is (m); ductus, us (m); arcus, us (m), cornu, us, (n); facies, ei (f).

Niektoré podstatné mená sa pred rodovou koncovkou skloňujú III. p.un. h.-is sa priraďuje aj ku koncovej časti kmeňa.

Plná forma rodu. p.un. h. v takýchto podstatných menách sa nachádzajú takto:

corpus, =oris (= korpus - je); foramen, -inis (= fora-min - je).

Pri takýchto podstatných menách sa praktický základ určuje len od tvaru slova po jeho rod. p.un. h.zahodením jeho konca.

Ak sú v nich základy. p.un. hodiny a pôrod p.un. h) sa zhodujú, potom sa v slovníkovej podobe uvádza len koncový rod. atď., a z nich možno určiť praktický základ v takýchto prípadoch. p.un. hodiny bez konca.

Príklady

Praktickým základom je základ, ku ktorému sa pri skloňovaní (skloňovaní) pridávajú koncovky šikmých pádov; nemusí sa zhodovať s takzvaným historickým základom.

Pri jednoslabičných podstatných menách s meniacim sa kmeňom sa v slovníkovej podobe uvádza celý slovný druh rod. atď., napríklad pars, partis; crus, cruris; os, oris; cor, cordis.

11. Určovanie rodu podstatných mien

V latinčine, rovnako ako v ruštine, podstatné mená patria do troch rodov: mužského rodu (masculinum - m), ženského rodu (femininum - f) a stredného rodu (neutrum - n).

Gramatický rod latinských podstatných mien nemožno určiť z pohlavia ekvivalentných ruských slov, pretože pohlavie podstatných mien s rovnakým významom v ruštine a latinčine sa často nezhoduje.

Len podľa charakteristických koncoviek v podstatnom mene možno určiť, či latinské podstatné meno patrí k jednému alebo druhému rodu. p.un. h.

Napríklad slová začínajúce na -a sú ženského rodu (costa, stavec, lamina, incisura atď.), slová začínajúce na -um sú stredného rodu (ligamentum, manubrium, sternum atď.).

Skloňovací znak podstatného mena je rodová koncovka. p.un. h.; znak rodu – charakteristická koncovka v nich. p.un. h.

Určenie rodu podstatných mien zakončených na nominatív jednotného čísla na -а, -um, -on, -en, -и, -us

Niet pochýb, že podstatné mená končiace na -a sú ženského rodu a podstatné mená končiace na -um, -on, -en, -u sú stredného rodu.

Všetky podstatné mená končiace na -us, ak patria do II alebo IV deklinácie, sú nevyhnutne mužského rodu, napríklad:

lobus, i; nodus, i; sulcus, i;

ductus, us; arcus, nám; meatus, us, m - mužský rod.

Ak podstatné meno končiace na -us patrí do III deklinácie, potom jeho príslušnosť k určitému rodu musí byť objasnená pomocou takého dodatočného ukazovateľa, ako je koncová spoluhláska kmeňa v rode. P.; ak je koncová spoluhláska kmeňa r, potom podstatné meno je stredné a ak je koncová spoluhláska iná (-t alebo -d), potom je ženského rodu.

tempus, alebo-je; crus, crur je;

corpus, or-is - stredný rod, juventus, ut-is - ženský rod.

12. III skloňovanie podstatných mien

Podstatné mená III. deklinácie boli mimoriadne zriedkavé, napr.: os, corpus, caput, foramen, dens. Tento metodický postup bol absolútne opodstatnený. Skloňovanie III je najťažšie na zvládnutie a má množstvo znakov, ktoré ho odlišujú od ostatných deklinácií.

1. Skloňovanie III zahŕňa podstatné mená všetkých troch rodov zakončené rodom. p.un. h na -is (príznak III skloňovania).

2. V nich. p.un. vrátane slov nielen rôznych pohlaví, ale dokonca aj toho istého pohlavia majú rôzne koncovky charakteristické pre určitý rod; napríklad v mužskom rode -os, -or, -o, -er, -ex, -es.

3. Väčšina podstatných mien tretej deklinácie má v sebe kmeň. n a rod. položky sa nezhodujú.

Pri takýchto podstatných menách nie je nimi určený praktický základ. n., a narodením. n.vypustením koncovky -is.

1. Ak je v slovníkovom tvare akéhokoľvek podstatného mena pred koncovkou rod. p.un. h.-is sa priraďuje na koniec kmeňa, čo znamená, že v takomto slove je kmeň určený podľa pohlavia. P.:

2. Ak v slovníkovom tvare pred koncovým rodom. p.un. h) -je neexistuje doslov, čo znamená, že základ takéhoto slova možno určiť podľa nich. p.un. h., zahodením koncovky s nimi. p.: pubes, je základom pub-.

3. Podstatné mená III skloňovania v závislosti od zhody alebo nesúladu počtu slabík v nich. n a rod. p.un. h) existujú rovnoslabičné a nerovnoslabičné, čo je v mnohých prípadoch dôležité pre presné určenie rodu. Ekvislabičné Nom. pubes canalis rete Gen. pubis canalis retis. Nepravidelné Nom. pes paries pars Gen. pedis parietis partis.

4. Jednoslabičné podstatné mená v slovníkovom tvare majú rod. n.slovo sa píše celé: vas, vasis; os, ossis.

Pohlavie je určené koncovkami. p.un. h., príznačné pre určitý rod v rámci danej deklinácie. Preto na určenie rodu akéhokoľvek podstatného mena deklinácie III je potrebné vziať do úvahy 3 body:

1) vedzte, že toto slovo sa vzťahuje konkrétne na III deklináciu a nie na žiadnu inú;

2) vedieť, aké sú v nich konce. p.un. h) sú charakteristické pre jeden alebo druhý rod III.

3) v niektorých prípadoch brať do úvahy aj povahu kmeňa daného slova.

13. Prídavné meno

1. Prídavné mená v latinčine, rovnako ako v ruštine, sú rozdelené na kvalitatívne a relatívne. Kvalitatívne prídavné mená označujú znak predmetu priamo, teda bez vzťahu k iným predmetom: pravé rebro - costa vera, dlhá kosť - os longum, žlté väzivo - ligamentum flavum, priečny výbežok - processus transversus, veľký otvor - foramen magnum, lichobežník kosť - os trapezoideum, sfénoidná kosť - os sphenoidale atď.

Relatívne prídavné mená označujú atribút objektu nie priamo, ale prostredníctvom jeho vzťahu k inému objektu: chrbtica (stĺpec stavcov) - columna vertebralis, čelová kosť - os frontale, sfénoidný sinus (dutina v tele sfénoidnej kosti) - sínus sphenoidalis, sfénoidný hrebeň (rez predná plocha tela sfenoidálnej kosti) - crista sphenoidalis.

Prevládajúcou masou prídavných mien v anatomickej nomenklatúre sú relatívne prídavné mená, ktoré naznačujú, že daný anatomický útvar patrí k celému orgánu alebo k inému anatomickému útvaru, ako je frontálny výbežok (presahujúci od jarmovej kosti nahor, kde sa spája s jarmovým výbežkom čelová kosť) - processus frontalis .

2. Kategorický význam prídavného mena sa vyjadruje v kategóriách rodu, čísla a pádu. Kategória rodu je flektívnou kategóriou. Rovnako ako v ruštine sa prídavné mená menia podľa pohlavia: môžu byť v mužskom, ženskom alebo strednom rode. Pohlavie prídavného mena závisí od rodu podstatného mena, s ktorým sa zhoduje. Napríklad latinské prídavné meno s významom „žltý“ (-aya, -oe) má tri rodové formy – flavus (m. p.), flava (f. p.), flavum (w. p.).

3. Skloňovanie prídavných mien sa vyskytuje aj podľa pádov a čísel, t. j. prídavné mená sa ako podstatné mená skloňujú.

Prídavné mená sa na rozdiel od podstatných mien skloňujú iba v I, II alebo III skloňovaní.

Konkrétny typ skloňovania, ktorým sa konkrétne prídavné meno upravuje, určuje štandardná slovníková forma, v akej je v slovníku zapísaná a v ktorej si ho treba zapamätať.

V slovníkovej podobe veľkej väčšiny prídavných mien sú uvedené koncovky charakteristické pre ten či onen typ. p.un. h.

Navyše niektoré prídavné mená majú koncovky. položky pre každé pohlavie sú úplne odlišné, napríklad: rectus, recta, rectum - rovný, rovný, priamy; ostatné prídavné mená pre mužský a ženský rod majú jednu spoločnú koncovku a pre stredný rod inú, napr.: brevis - krátky a krátky, breve - krátky.

Prídavné mená sa tiež uvádzajú vo forme slovníka rôznymi spôsobmi. Napríklad: rectus, -a, -um; brevis, -e.

Koncovka -us m.r. nahradené v w. R. na -a (recta), a v porov. R. - na -um (rektum).

14. Dve skupiny prídavných mien

Podľa typu skloňovania, v ktorom sa prídavné mená skloňujú, sa delia na 2 skupiny. Členstvo v skupine je uznané štandardnými formulármi slovníkov.

Do 1. skupiny patria prídavné mená, ktoré sa skloňujú podľa 1. a 2. deklinácie. Sú ľahko rozpoznateľné podľa ich zakončení. n.-us (alebo -er), -a, -um v slovníkovej forme.

Do 2. skupiny patria všetky prídavné mená, ktoré majú rôznu slovníkovú podobu. K ich skloňovaniu dochádza podľa tretej deklinácie.

Zapamätať si slovníkovú formu je potrebné pre správne určenie typu skloňovania a používanie vhodných koncoviek v šikmých pádoch.

Prídavné mená 1. skupiny

Ak existuje slovníková forma s koncovkami. p.un. Časť -us, -a, -um alebo -er, -a, -um prídavné mená v tvare w. R. Skloňuje sa podľa prvého skloňovania, v tvare m.r. a St R. - podľa II deklinácie.

Napríklad: longus, -a, -um - dlhý; liber, -era, -erum - slobodný. V rodine atď., majú koncovky:

Niektoré prídavné mená, ktoré majú m.r. končiace -er, v m.r. sa objavuje písmeno „e“, ktoré začína rodom. p.un. h., a vo w. R. a v stredu. R. - vo všetkých prípadoch bez výnimky. Pri iných prídavných menách sa to nestáva. Napríklad slovník tvorí ruber, -bra, -brum, liber, -era, -erum.

Prídavné mená 2. skupiny

Prídavné mená 2. skupiny sa skloňujú podľa 3. deklinácie. Ich slovníková podoba sa líši od prídavných mien 1. skupiny.

Podľa počtu rodových koncoviek v slovníkovej forme sa prídavné mená 2. skupiny delia na:

1) prídavné mená s dvoma koncovkami;

2) prídavné mená s rovnakým zakončením;

3) prídavné mená s tromi koncovkami.

1. Prídavné mená s dvoma koncovkami sa najčastejšie vyskytujú v anatomicko-histologickej a v lekárskej terminológii všeobecne. Majú to v sebe. p., jednotky len dve druhové koncovky - -is, -е; -je - bežné pre m.r. a f. r., e - len pre st. R. Napríklad: brevis - krátky, krátky; breve - krátky.

Prevažný počet prídavných mien s dvoma koncovkami, ktoré sa nachádzajú v názvosloví, charakterizuje nasledujúci slovotvorný model.

2. Prídavné mená rovnakej koncovky majú v sebe jednu spoločnú koncovku pre všetky rody. p.un. h) Takouto koncovkou môže byť najmä -x alebo -s atď. Napríklad: simplex - jednoduchý, -aya, -oe; teres - okrúhly, -aya, -oe; biceps - dvojhlavý, -aya, -oe.

3. Prídavné mená troch koncoviek majú koncovky: m.r. - -er, f. p. - -je, porov. R. - -e. Napríklad: ce-ler, -eris, -ere - rýchlo, -aya, -oe; celeber, -bris, -bre - liečenie, -aya, -oe.

Všetky prídavné mená 2. skupiny, bez ohľadu na slovníkovú formu, sa skloňujú podľa 3. deklinácie a v šikmých pádoch majú jeden kmeň.

15. Prídavné meno - dohodnutá definícia

Ďalší typ podraďovacieho spojenia, keď funkciu definície v mennej fráze plní nepodstatné meno v rode. n., a prídavné meno sa nazýva dohoda a definícia sa nazýva dohodnutá.

Keď sa dohodne, gramaticky závislá definícia sa rodom, číslom a pádom prirovná k hlavnému slovu.

Tak ako sa menia gramatické tvary hlavného slova, menia sa aj tvary závislého slova. Inými slovami, ako v ruštine, prídavné mená súhlasia s podstatným menom v rode, čísle a páde.

Napríklad pri zhode prídavných mien transversus, -a, -um a vertebralis, -e s podstatnými menami processus, -us (m); linea, -ae (f); ligamentum, -i (n); ca-nalls, -is (m); incisura, -ae, (f); foramen, -inis (n) získajú sa tieto frázy:

Rovnako ako v ruštine, latinské kvalitatívne prídavné mená majú tri stupne porovnania: pozitívny (gradus positivus), porovnávací (gradus comparativus) a superlatív (gradus superlativus).

Porovnávací stupeň sa tvorí z kmeňa kladného stupňa tak, že sa k nemu pridá prípona -ior pre m.r. a f. r., prípona -ius - pre porov. R. Napríklad:

1. Hlavné gramatické znaky prídavných mien v porovnávacom stupni sú: pre m.r. a f. R. - prípona -ior, pre porov. R. - prípona -ius.

Napríklad: brevior, -ius; latior, -ius.

2. Pri všetkých porovnávacích prídavných menách sa základ zhoduje s tvarom m.r. a f. R. v nich p.un. h.:

3. Prídavné mená sa skloňujú v porovnávacom stupni podľa III. skloňovania. Forma rodu p.un. h.je pre všetky tri rody rovnaké: tvorí sa pridaním koncovky -is ku kmeňu.

4. Prídavné mená sa zhodujú s podstatnými menami v rode, čísle a páde, to znamená, že sa zhodujú na definíciách: sutura latior; sulcus latior; foramen latius.

16. Nominatív množného čísla

1. Akékoľvek koncovky pádov vrátane koncoviek pomenovaných po. popoludnie. h., sú vždy pripevnené k základni.

2. Na tvorenie slovných tvarov pomenovaných po. popoludnie. vrátane rôznych deklinácií sa musia dodržiavať nasledujúce ustanovenia.

Ak podstatné meno odkazuje na st. r., potom klesá v súlade s pravidlom por. r., ktorý znie: všetky slová porov. R. (podstatné aj prídavné mená všetkých stupňov prirovnania), bez ohľadu na to, do akej deklinácie patria, končia v nich. popoludnie. h na -a. To platí len pre slová porov. r., napr.: ligamenta lata - široké väzy, crura ossea - kostené nohy, ossa temporalia - spánkové kosti, cornua majora - veľké rohy.

Koncovky slov na m.r. a f. R. v nich popoludnie. h) je ľahšie zapamätateľné s prihliadnutím na každú jednotlivú deklináciu. V tomto prípade je potrebné pamätať na tieto korešpondencie: podstatné mená I, II, IV deklinácií majú v sebe. popoludnie. h.presne tá istá koncovka ako v gen. popoludnie. h) Rovnaká zhoda sa pozoruje aj pri prídavných menách 1. skupiny, pretože sa skloňujú ako podstatné mená 1. a 2. deklinácie, napríklad:

Majú v sebe podstatné mená III. a V. deklinácie, ako aj prídavné mená III. deklinácie a prídavné mená v porovnávacom stupni (skloňujú sa aj v III. deklinácii). popoludnie. h.. rovnaká koncovka -es.

Zovšeobecnenie údajov o koncovkách podstatných mien a prídavných mien v nich. popoludnie. h.

17. Genitív množného čísla

Pri pokračovaní štúdia o skloňovaní podstatných a prídavných mien v množnom čísle je potrebné poznamenať genitív množného čísla.

Naučiť sa rýchlo a presne tvoriť výrazy v rodovej forme. popoludnie. h., musíte byť schopní:

určiť podľa slovníkovej podoby podstatného mena jeho príslušnosť k určitému skloňovaniu; zvýrazniť základ;

rozpoznať rod podľa charakteristických zakončení. p.un. h.; podľa tvaru slovníka určiť, či prídavné meno patrí do 1. alebo 2. skupiny; určiť, ku ktorému z troch deklinácií (I-II alebo III) sa dané prídavné meno zhoduje s podstatným menom v rode, čísle a páde.

Koncovky v množnom čísle genitívu (Genetivus pluralis)

Koncovka -um je:

1) nerovnako slabičné podstatné mená všetkých troch rodov, ktorých kmeň sa končí na jednu spoluhlásku: tendinum (m), regionm (f), foraminum (n); 2) prídavné mená v porovnávacom stupni všetkých troch rodov (majú aj kmeň jednej spoluhlásky): majorum (m, f, n).

Koncovka -ium je:

1) všetky ostatné podstatné mená s viac ako jednou spoluhláskou; rovnoslabičný v -es, -is; podstatné mená porov. R. na -e, -ai, -ar: dentium (m), partium (f), ossium (n), animalium, avium, retium;

2) prídavné mená 2. skupiny všetkých troch rodov: brevi-um (m, f, n).

Poznámky

1. Podstatné meno vas, vasis (n) - nádoba v jednotnom čísle. h sa skloňuje podľa tretej deklinácie a v množnom čísle. Časť - podľa II; Gen. pl. - vasorum.

2. Výraz os ilium (ilium) používa tvar genus. popoludnie. h) od podstatného mena ile, -is (n) (podbruško); ich. popoludnie. h) - ilia (iliakálna oblasť). Preto je nesprávne meniť formu ilium na ilii (ossis ilii).

3. Podstatné meno fauces, -ium - hltan sa používa len v množnom čísle. h.

4. Podstatné mená gréckeho pôvodu larynx, pharynx, meninx, phalanx končia na im.p. pl. h na -um.

18. Morfemická analýza

V lineárnom slede je skladba slova rozdelená na minimálne časti, ktoré nie sú tvarovo ani významovo nedeliteľné: predpona (predpona), koreň, prípona a koncovka (skloňovanie). Všetky tieto minimálne zmysluplné časti slova sa nazývajú morfémy (grécky morphe - forma). Významové jadro je obsiahnuté v koreni napr.: spotený, spotený, potiaci sa, výpotok a pod.. Predpona a prípona, odlišujúce sa polohou ku koreňu, sa spoločne nazývajú slovotvorné prípony (lat. affixus - „prip. “).

Ich pridaním ku koreňu vznikajú odvodeniny – nové – slová. Koncovka – prípona s gramatickým významom sa nepoužíva na tvorenie slov, ale na skloňovanie (v pádoch, číslach, rodoch). Rozdelenie slova na morfémy sa nazýva kompozičná analýza alebo morfemická analýza.

Celá nemenná časť slova predchádzajúca koncovke, ktorá nesie hlavný lexikálny význam, sa nazýva kmeň slova. V slovách stavec-a, stavec-je, medzistavcový-je, stonky sú, v uvedenom poradí, stavce-, vertebrálne-, medzistavcové-.

Kmeň môže byť v niektorých prípadoch reprezentovaný iba koreňom, v niektorých iných - koreňom a slovotvornými príponami, t. j. koreňom, príponou a predponou.

Morfemická analýza ukazuje, z akých minimálnych významných častí (morfém) sa skúmané slovo skladá, ale neodpovedá na otázku, aký je skutočný mechanizmus tvorenia slov. Tento mechanizmus je odhalený pomocou slovotvornej analýzy. Cieľom analýzy je izolovať dve bezprostredné zložky v slove: ten jediný segment (generatívny kmeň) a tú príponu (afixy), vďaka ktorej kombinácii vzniká odvodené slovo.

Rozdiel medzi derivačnými a morfemickými analýzami možno ilustrovať na nasledujúcom príklade.

Z hľadiska morfemickej analýzy sa adjektívum interlobularis (interlobulárny) skladá z piatich morfém: inter- (predpona), -lob- (koreň), -ul-, -ag- (prípony), -is (koncovka); z hľadiska slovotvornej analýzy sa izolujú dva bezprostredné komponenty: inter- - medzi (predpona) + -lobulárny(je) - lalokovitý (generatívny základ, resp. slovo).

Reálny mechanizmus tvorby: inter- (predpona) + -lobulárny(je) (generatívny základ, v tomto prípade nedeliteľný na morfémy).

V dôsledku toho je generujúcim kmeňom ten, z ktorého sa vytvorí ďalší, zložitejší odvodený kmeň pridaním prípony (afixov).

Odvodený kmeň je aspoň o jeden morfém väčší ako ten produkujúci.

19. Generatívny kmeň slova

Ak chcete identifikovať generujúci kmeň v príslušnom slove, mali by ste ho porovnať s dvoma riadkami slov:

a) cholecystitída, cholecyst-o-graphia, cholecyst-o-pexia;

b) zápal obličiek, zápal pošvy, zápal žalúdka atď. Produktívny základ tvorí nielen materiálnu kostru odvodeného slova, ale aj motivuje, teda určuje jeho význam. V tomto zmysle možno posudzovať slová motivujúce a motivované alebo motivujúce a motivované základy. Napríklad deriváty - názvy chorôb srdcového svalu - myokarditída, myokardiofibróza, myokardóza, myokardodystrofia - sú motivované motivačným základom myokard (ium).

Motivované slovo sa od motivujúceho odlišuje väčšou sémantickou (významovou) zložitosťou, napr.: histologický termín myoblastus (myoblast), pozostávajúci z dvoch koreňových morfém myo- - „sval“ + blastus (grécky blastos - „klíčok“, „ embryo“) znamená nedostatočne diferencovanú bunku, z ktorej sa vyvíja priečne pruhované svalové vlákno. To isté slovo slúžilo ako motivačný základ pre vznik motivovaného slova myoblastóm (myoblastóm) - názov nádoru pozostávajúceho z veľkých buniek - myoblastov.

Sú prípady, keď sa pojmy produkcie a motivácie slov úplne nezhodujú. Stáva sa to vtedy, ak motivačne neslúži jedno slovo, ale celé slovné spojenie (prídavné meno + podstatné meno) a ako tvorivý základ sa používa iba prídavné meno. Takými sú napríklad slovné výrazy choledocho-piastica, chcledocho-tomia, choledocho-scopia, mastoiditis, mastoidotomia, pre ktoré sú motivačnými spojeniami ductus choledochus (spoločný žlčovod) a processus mastoideus (mastoidný výbežok). a produkujúce základy - choledoch- (grécky chole - "žlč" + doche - "nádoba", "nádobka") a mastoid - (grécky mastos - "bradavka" + -eides - "podobný", "podobný"; "mastoid" ).

Vlastné mená alebo priezviská osôb, ktoré ako prvé objavili alebo opísali tento alebo ten jav, sa tiež používajú ako generujúce princípy v klinickom a patologickom zmysle. Takéto „rodinné“ výrazy sa nazývajú eponymá alebo eponymá. Motivačným faktorom pre každý takýto výraz býva slovné spojenie – anatomické meno, ktorého súčasťou je aj vlastné meno.

Napríklad: v termíne highmoritis (sinusitída) je produkujúcim základom haimor - v mene anglického lekára a anatóma N. Highmorea, ktorý opísal čeľustný sínus, po ňom pomenoval čeľustný sínus. V medzinárodnej parížskej anatomickej nomenklatúre schválenej v roku 1955 boli všetky eponymá (mená autorov) odstránené a nahradené informatívnymi výrazmi označujúcimi hlavné morfologické charakteristiky zodpovedajúceho útvaru. Napríklad namiesto eponymu „Bartholinova žľaza“ zaviedli výraz glandula vestibularis major, namiesto „Cooperova žľaza“ – glandula bulbourethralis, namiesto „Wirzungov vývod“ – ductus pancreaticus major, namiesto „čeľustného sínusu“ – sinus maxiliaris, atď.

20. Segmentácia pojmov

Slová sú deliteľné, z ktorých aspoň jedna časť sa opakuje v iných slovách, ktoré sú vo význame korelované s údajmi. Rozdelenie rôznych slov môže byť úplné alebo neúplné. Tie deriváty sú úplne rozdelené, ktorých všetky zložky (jednotlivé morfémy alebo blok morfém) sa opakujú v iných derivátoch. Ak nie je každá významná časť nájdená v iných moderných medicínskych termínoch, potom má derivát neúplnú artikuláciu. Napríklad tieto slová:

1) s plnou artikuláciou: pod-algia (grécky hnis, podos - „noha“ + algos - „bolesť“), neur-algia (grécky neurón - „nerv“), ako aj my-algia (grécky mys, myos - "sval"), kephal-o-metria (grécky kephalos - "hlava"), thorac-o-metria (grécky hrudník, thorakos - "hrudník", "hrudník") atď.;

2) s neúplnou artikuláciou: pod-agra (grécky podagra - „pasca“; bolesť v nohách; od hnisu, podos - „noha“ + agra - „chytenie“, „útok“). Ak je prvá časť izolovaná, pretože sa nachádza v mnohých moderných termínoch, potom druhá časť - agra - je prakticky jedinečná.

Takmer všetky termíny sú odvodené slová, ktoré vznikli prirodzene v starej gréčtine a latinčine, alebo vytvorené umelo z morfém a generatívnych kmeňov týchto jazykov, sú úplne deliteľné. To znamená, že sú zároveň plne motivovaní v rámci modernej terminológie. Pozoruhodná vlastnosť úplnej artikulácie nadobúda ešte väčší význam pre tých, ktorí ovládajú základy lekárskej terminológie, pretože značný počet morfém a blokov morfém je frekvenčných.

Za frekvenčné treba považovať tie morfémy a bloky, ktoré sa v rôznych slovách opakujú aspoň 2-3 krát. Je zrejmé, že čím väčší je stupeň frekvencie, t. j. čím väčší počet použití majú časti derivátov, tým významnejšiu úlohu zohrávajú v terminológii. Niektoré vysokofrekvenčné morfémy a bloky sa podieľajú na tvorbe desiatok termínov.

Mnohé morfémy starovekých gréckych a latinských jazykov nadobudli v terminológii špecifické, niekedy nové významy, ktoré boli predtým pre nich v starodávnom zdrojovom jazyku neobvyklé. Takéto významy sa nazývajú terminologické. Napríklad grécke slovo kytos (cieva, dutina) v latinizovanej podobe cytus sa začalo používať ako pravidelná koreňová morféma v štruktúre desiatok termínov – odvodených slov – vo význame „bunka“. Prípona starogréckych prídavných mien -itis, ktorá im dávala všeobecný význam "súvisiaci s, patriaci", sa stala pravidelnou súčasťou pojmov - podstatných mien s významom "zápal".

21. Termínový prvok

Akákoľvek časť odvodeného slova (morféma, blok morfém), pravidelne reprodukovaná v hotovej forme pri použití existujúcich termínov alebo vytváraní nových a zachovávajúc si určitý význam, ktorý je im priradený v terminológii, sa nazýva termínový prvok.

Prvok termínu je komponent, ktorý sa pravidelne opakuje v sérii pojmov a má špeciálny význam. Zároveň nie je zásadné, v akej forme prepisu, latinčiny alebo ruštiny, sa objaví rovnaký medzinárodný termínový prvok grécko-latinského pôvodu: infra- - infra-; -tomia - -tomia; nefro- - nefro- a pod. Napríklad: pojem kardiológia - náuka o chorobách srdcovo-cievneho systému pozostáva z východiskového pojmu prvok kardio - srdce a koncového pojmu -logia - veda, odvetvie poznania.

Rozdelenie termínového slova na termínové elementy sa nie vždy zhoduje s jeho rozdelením na morfémy, keďže niektoré termínové elementy predstavujú celý blok - kombináciu 2-3 morfém v jednom celku: predpona + koreň, koreň + prípona, predpona + koreň + prípona. V takejto pravidelnej formálnej a sémantickej jednote sa tieto bloky morfém odlišujú v množstve podobne vytvorených derivátov, napríklad v termínoch asthén-o-spermia - asten-o-spermia, ashen-opia - ashen-opia, ashen-o. -depressivus - asten-o- depresívny, ashen-isatio - astenizácia, blokový výraz prvok asthen(o)- (asthen(o)-), z gréc. asthenes - „slabý“: záporná predpona a- - „nie, bez“ + sthenos - „sila“.

Vysokofrekvenčné termínové prvky tom-ia (-to-miya) (grécky tome - „strih“), rhaph-ia (-raffia) (grécky rhaphe - „šev“), log-ia (-logy) (grécke logá - „veda“) – koncové časti derivátov – sú svojím zložením dvojmorfemické: koreň + prípona -ia, ktorá dáva slovám všeobecný význam „dej, jav“. Vysokofrekvenčný termínový prvok -ektómia (-ektómia) - posledná časť derivátov - pozostáva z troch starogréckych morfém: predpona es- + koreň -tome- - "rez" + prípona -ia - "rezanie", "odstránenie" .

Termínové prvky grécko-latinského pôvodu tvoria medzinárodný „zlatý fond“ biologickej a lekárskej terminológie.

Pomocou frekvenčných termínových prvkov sa vytvárajú početné série termínov rovnakého typu v štruktúre a sémantike (význame). Vzájomne interagujúce prvky pojmov tvoria komplexný formálno-sémantický systém pojmov, ktorý zostáva otvorený zahrnutiu nových prvkov pojmov a nových sérií pojmov a v ktorom je každému prvku pojmov priradené špecifické miesto a význam.

Obrovské množstvo medicínskych termínov vzniká pridávaním stoniek v kombinácii so sufixáciou. V tomto prípade sa prípona gréckeho pôvodu -ia používa častejšie ako ostatné. Napríklad hemorágia v starovekej gréčtine vzniká pridaním dvoch stoniek: hem - „krv“ + rhagos – „roztrhané, roztrhané“ + prípona -ia.

22. grécko-latinské dublety

Neustále treba brať do úvahy delenie termínových prvkov na viazané a voľné. Napríklad pri porovnávaní anatomických významov v normálnej anatómii na jednej strane s podobnými významami v patologickej anatómii a v komplexe klinických odborov na druhej strane sa ukazuje nasledujúci vzorec: ten istý orgán je označený dvoma spôsobmi - odlišný nie nielen v jeho jazykovom pôvode, ale aj v jeho gramatickom pôvodnom prevedení so znakmi. V názvosloví normálnej anatómie ide o samostatné a zvyčajne latinské slovo a v patologickej anatómii o príbuzný výrazový prvok gréckeho pôvodu. Oveľa menej často sa v oboch odboroch používa rovnaký názov, prevzatý z rovnakého východiskového jazyka, napríklad grécky hepar, pažerák, hltan, hrtan, močová trubica, hrudník, močovod, encefalón a latinský dodatok, tonsilla a ďalšie, ktoré sa používali už v starovekej medicíne, ako aj zložité príponové deriváty začínajúce na -turn, vytvorené v modernej dobe; napríklad myokard, endotel, perimetrium atď. Tieto slová ako prvky voľného termínu sú zahrnuté v štruktúre zložitých slov v klinickej terminológii: hepatomegália, endotelióm, encefalopatia, myokardiopatia, apendektómia. V anatomickom názvosloví existujú označenia toho istého útvaru ako samostatného latinského koreňa slova, ako aj ako grécky komponent ako súčasť derivátu; napríklad brada – lat. mentum, ale „chin-lingválny“ - genioglossus (grécka generácia - „brada“); jazyk - lat. lingua, ale „sublingválny“ - hypoglossus; "glossopharyngeus" - glossopharyngeus (grécky glossa - "jazyk") atď. Latinské a grécke označenia anatomických útvarov, ktoré majú úplne rovnaký význam, sa nazývajú grécko-latinské dubletové označenia (alebo dublety). Možno formulovať toto základné stanovisko: grécko-latinské dublety sa spravidla používajú na označenie väčšiny anatomických útvarov (orgánov, častí tela) a v anatomickej nomenklatúre - prevažne latinské slová, v klinickej terminológii - príbuzné výrazové prvky gréčtiny. pôvodu.

Rozsah použitia dubletov

23. Význam a miesto pojmových prvkov v štruktúre odvodeného slova

Pojmové prvky sú väčšinou jednoznačné, ale niektoré z nich majú dva alebo viac významov.

Takže napríklad pojem prvok onko- (grécky onkos - „prsia, hmotnosť, objem, nadúvanie“) v niektorých zložitých slovách znamená „objem, hmotnosť“ (onkogramma - onkogram - krivka odrážajúca zmeny objemu; onkometria - onkometria - meranie objemu tkaniva alebo orgánu), v iných - „nádor“ (onkogenéza - proces vzniku a vývoja nádoru; onkológ - lekár, špecialista na liečbu a prevenciu nádorov atď.).

Konečná zložka -lýza (grécky „rozviazanie, rozklad, rozpustenie“; lуо - „rozviazanie, uvoľnenie“) v niektorých zložitých slovách znamená „rozklad, rozpad, rozpustenie“ (autolýza, karyolýza, hemolýza atď.), v iných - „ chirurgická operácia na uvoľnenie zrastov, zrastov“ (kardiolýza, pneumo(ne)lýza a pod.).

Miesto motivujúceho príbuzného kmeňa v štruktúre slov spravidla neovplyvňuje jeho význam: či už megalo- alebo -megalia (zvýšenie), gnatho- alebo -gnathia (čeľusť), blefaro- alebo -blepharia (očné viečko), význam výrazu prvky zostanú jednoznačné. Niektoré prvky termínu, ako sú tie vyššie, môžu pôsobiť ako prvé aj posledné. Iné môžu zaberať len jedno stále miesto, napríklad ako konečné (-cele, -clasia, -le-psia, -peaia), niektoré môžu byť len prvými zložkami (auto-, brady-, bary-, laparo-).

1. Treba mať na pamäti, že v závislosti od konkrétneho významu druhého komponentu zapojeného do sčítania, ako aj od miesta obsadeného v zloženom slove, môžu vzniknúť niektoré odtiene, ktoré ovplyvňujú celkový význam motivovaného slova. Príbuzné termíny prvkov hemo-, hemato- a -emia majú teda spoločný význam „týkajúci sa krvi“. Zároveň koncový pojem prvok -emia, ktorému predchádza označenie látky, označuje krv ako médium, v ktorom sa nachádzajú látky, ktorých prítomnosť a koncentrácia v tomto médiu je patologická (azotémia, urémia, bakteriémia , atď.). Ak sa spojí výraz prvky hemo- alebo hemato- s označením orgánu, potom všeobecný význam zložených slov je hromadenie krvi v dutine orgánu, krvácanie (hematomyélia - krvácanie do hmoty miechy, hemartróza). - hromadenie krvi v kĺbovej dutine).

2. Pre logické pochopenie všeobecného významu odvodeného slova sa odporúča začať sémantickú analýzu jeho základných termínových prvkov konečným termínovým prvkom. Napríklad gastro/entero-logia: logia – „veda o...“: gastro- – „žalúdok“, entera- – „črevá“.

3. Všeobecný význam motivovaného slova je vždy o niečo objemnejší, plnší, hlbší ako jednoduché sčítanie významov motivačných zložiek: napríklad gastrojejunoplastica (gr. gaster – „žalúdok“ + lat. jejunum – „jejunum“ + plastike - „formácia, plast“) - operácia nahradenia žalúdka segmentom jejuna.

24. Formálne lingvistické typy klinických termínov

Formálne lingvistické typy klinických termínov sú rôzne.

1. Nemotivované jednoduché slová:

1) jednoduché koreňové slová latinského alebo starogréckeho pôvodu: napríklad stupor - stupor (necitlivosť), tremor - tremor (trasenie), trombus - trombus (krvná zrazenina), afty - afty (vyrážka);

2) jednoduché deriváty (v zdrojovom jazyku) - predpona a prípona: napríklad insultus (lat. insulto - „útočiť“) - mŕtvica, infarkt (lat. infarcio - „napchať, vyplniť“) - srdcový infarkt, aneuryzma (grécky aneuryno - „rozšíriť sa“) - aneuryzma.

Daný jednoduchý koreň a jednoduché odvodené slová a mnohé ďalšie im podobné klinické termíny sa v rámci modernej terminológie ukazujú ako nedeliteľné, a teda nemotivované. Najčastejšie sa neprekladajú, ale požičiavajú, prepisujú pomocou národných jazykov (ruština, angličtina atď.) a sú internacionalizmami.

2. Termíny a frázy. Podstatné miesto v klinickej terminológii zaujímajú podstatné mená. Ich tvorba si nevyžaduje žiadne špeciálne znalosti okrem gramatických. V každej fráze je hlavným slovom definované slovo - podstatné meno v ňom. p.un. alebo viac h) Zvyčajne ide o druhový výraz, t. j. názov vyššieho, všeobecnejšieho pojmu v klasifikácii.

Definujúce slová sú najčastejšie reprezentované prídavnými menami. Ich úlohou je v určitom konkrétnom ohľade objasniť generický (všeobecný) pojem: napríklad pneumonia adenoviralis - adenovírusová pneumónia, s. apicalis - apikálny zápal pľúc, p. haefflorrrhagica - hemoragická pneumónia atď.

Najčastejším významom definujúcich slov je lokalizácia lézie: abscessus appendicis, ab. femoris, ab. parietis arteriae, ab. mesenterii, ab. poliicis, ab. priedušiek, ab. peritonealis; ulcus pharyngis atď.

Niektoré medzinárodné frázy sú tradične zahrnuté v texte v národných jazykoch v latinskej gramatickej forme a transkripcii, napríklad genu valgum (prehnuté koleno dovnútra).

3. Plne deliteľné motivované pojmy-slová. Spomedzi formálnych lingvistických typov klinických termínov je o ne najväčší záujem pri výučbe základov lekárskej terminológie. Prvými motivačnými základmi v zložitých slovách sú grécke alebo menej často latinské termínové prvky s anatomickým významom. Konečné komponenty nesú hlavnú sémantickú záťaž a vykonávajú (ako prípony) klasifikačnú funkciu.

Niektoré z nich korelujú tento pojem so špecifickou skupinou, triedou patologických javov (znaky, stavy, choroby, procesy), iné - s chirurgickými operáciami alebo s diagnostickými technikami atď. Napríklad pojmy s počiatočným pojmom prvok kardio- (grécky kardia - "srdce"): kardioskleróza, kardioneuróza, kardiomegália, kardiolýza, kardiotómia, kardiografia, kardiotachometria, kardiovolumometria.

25. Spôsoby tvorenia slov. Deminutíva

Hlavnými metódami tvorenia slov sú afixové a neafixové.

Afixálne metódy zahŕňajú metódy tvorby derivátov pripájaním slovotvorných afixov (predpony, prípony) ku tvoriacim kmeňom.

Metódy bez prípon sa používajú predovšetkým na vytváranie zložitých slov.

Zložené slovo je také slovo, ktoré pozostáva z viac ako jedného kmeňa. Zložené slovo vzniká metódou zloženia.

Slovo, v štruktúre ktorého je len jeden produkčný kmeň, sa nazýva jednoduché: napríklad costoarticularis je zložité slovo a costalis a articularis sú jednoduché slová.

Existujú aj zmiešané spôsoby tvorenia slov: predpona + sufixácia, sčítanie + sufixácia, metóda tvorby zložitých skrátených slov atď.

Deminutíva- podstatné mená so všeobecným slovotvorným významom „drobný“.

Motivované zdrobnelé podstatné meno (deminitive) zachováva rod motivujúceho slova, od ktorého je odvodené. Tieto motivované slová sa skloňujú len podľa I alebo II deklinácie, bez ohľadu na to, do ktorej deklinácie motivačné slovo patrí: napr. nodus, -i (m); nodu-lus; vas, vasis (n) vasculum.

1. Niektoré umelo vytvorené termíny nemajú deminutívny význam; Toto sú označenia štádií vývoja embrya: gastrula, blastula, morula, organella.

2. Podstatné mená macula (škvrna), acetabulum (acetabulum) a niektoré ďalšie tiež nemajú deminutívny význam.

26. Podstatné mená so všeobecným slovotvorným významom „akcia, proces“

V latinčine existujú podstatné mená, ktoré majú určité prípony so všeobecným významom „akcia, proces“.

1. Podstatné mená tohto veľmi produktívneho slovotvorného typu označujú operácie, metódy vyšetrovania, fyziologické funkcie, liečby, teoretické koncepty v rôznych odboroch: napr. auscultatio - auskultácia, počúvanie; percussio - perkusie, klepanie; palpatio - palpácia, palpácia.

Všetky tri pojmy sa týkajú metód na štúdium vnútorných orgánov.

V -io sú deriváty, ktoré označujú nielen dej, proces, ale aj výsledok tohto deja, napríklad decussatio - kríž (tvorba v tvare X); impresso - dojem; terminatio - ukončenie, koniec.

2. Medzi umelo vytvorenými slovami na -io niektoré nepochádzajú zo slovesného, ​​ale z nominálneho kmeňa, napríklad decapsulatio - dekapsulácia, chirurgické odstránenie obalu orgánu; hepatisatio - hepatizácia, zhutnenie pľúcneho tkaniva.

3. Podstatné mená so všeobecným slovotvorným významom „predmet (orgán, nástroj, zariadenie), ktorým sa vykonáva činnosť; osoba vykonávajúca činnosť“.

4. Podstatné mená so všeobecným slovotvorným významom „výsledok činnosti“.

27. Prídavné mená

I. Prídavné mená so všeobecným slovotvorným významom „charakterizované alebo bohaté na znak označený rodiacim kmeňom“.

II. Prídavné mená so všeobecným slovotvorným významom „patriace alebo vzťahujúce sa k tomu, čo sa nazýva generujúca základňa“.

III. Prídavné mená so všeobecným slovotvorným významom „podobné tomu, čo sa nazýva kmeň slova“.

IV. Prídavné mená so všeobecným slovotvorným významom „nesúci to, čo sa nazýva výrobný základ“.

V. Prídavné mená so všeobecným slovotvorným významom:

1) „tvorba, produkcia, spôsobenie toho, čo sa nazýva základ“ (aktívny význam);

2) „vytvorené, spôsobené, podmienené tým, čo sa nazýva základ“ (pasívny význam).

28. Vlastnosti nadácie

1. Ako najbežnejší slovotvorný prostriedok, pomocou ktorého sa dva alebo viac tvoriacich kmeňov spájajú do jediného slova, sa používa interfix, čiže spojovacia hláska. V lekárskej terminológii je najbežnejším interfixom -o-, menej často používaným je -i-. V pôvodných slovách starogréckeho jazyka sa používa iba interfix -o-, latinské - -i-: napríklad lat. aur-i-scalpium (auris - „ucho“ + scalpo - „škrabanie, rezanie“) - čistič uší; viv-i-ficatio (vivus – „žiť“ + facio – „robiť“) – oživenie.

V umelých neologizmoch sa však tento jazykový vzor už nepozoruje. Bez ohľadu na pôvod sa používa interfix -o- (neur-o-cranium, cary-o-lysis, lept-o-meniux, latinsky auropalpebraiis, latinsky nasolacrimal a pod.). Prvé zložky sčítania sú zvyčajne uvedené v slovníkoch a referenčných knihách spolu s interfixom: thoraco-, spondylo-. Bezprostredné spojenie komponentov zvyčajne prebieha, aj keď nie vždy, ak sa prvý komponent končí samohláskou alebo druhý komponent začína samohláskou: napríklad výraz prvky brady- (grécky bradys - „pomalý“): brady-kardia; brachy- (grécky brachys - „krátky“): brachy-dactylia; rhin- (grécky rhis, nosorožce - „nos“): rhin-encephalon.

2. Variácia výrobného základu. V latinčine a gréčtine existujú podstatné mená a prídavné mená (skloňovanie III), v ktorých sa základy slovných tvarov nominatívu a genitívu líšia: napríklad kôra, kôra-je; grécky som-a, somat-os - „telo“; grécky meg-as, megal-u - „veľký“; grécky pan, pant-os - „všetko“ atď. Základ genitívu tvorí základ latinských slov: pariet-o-graphia, cortic-o-visceralis; V gréckych slovách je produktívny kmeň tiež častejšie kmeňom genitívu. Zároveň sa niekedy rodiaci kmeň objavuje vo variantnej forme - buď nominatív alebo genitív, napríklad: pan-, pant - „všetko“ (pan-demia, pan-o-fóbia), mega- - „ veľký“ (megakolón, megal -o-biastus).

Existujú aj tri varianty toho istého výrazového prvku: iniciálna - hemo-, hemato-, koncová -émia so všeobecným významom „súvisiaci s krvou“ (haemo-globinum, hemato-logia, an-émia).

3. Foneticko-grafická variácia základov. Niektoré grécke stonky prešli rôznym stupňom romanizácie. V niektorých prípadoch sa zachovala výslovnosť blízka gréckemu jazyku, v iných došlo k zblíženiu s normou latinského jazyka. V dôsledku toho môže byť tá istá morféma napísaná rôznymi spôsobmi: grécky. cheir - "ruka" - cheir a chir; grécky koinos - „spoločný“, „spoločný“ - cenóza, koino-. Používajú sa rôzne transkripcie gréckeho slova neurón - „nerv“ v ruských termínoch: neurológia, ale neurochirurgia; neuritída (axón) a neuritída (zápal nervov).

29. Predpona

Predpona, teda pridanie prefixálnej morfémy (predpony) ku koreňu, nemení jeho význam, ale len pridáva k tomuto významu nejaký komponent označujúci lokalizáciu (nad, pod, vpredu, za), smer (približovanie, vzďaľovanie) , plynutie v čase (pred niečím, po niečom), o absencii alebo popretí niečoho.

Predpony sa vyvinuli predovšetkým z predložiek, takže ich priame významy sa zhodujú s význammi zodpovedajúcich predložiek.

Niektoré predpony, založené na priamych významoch, sa vyvinuli sekundárne, obrazné. Grécka predložka-predpona para- („blízko, blízko“) teda vyvinula obrazný význam „ústup, odchýlka od niečoho, rozpor medzi vonkajšími prejavmi podstaty daného javu“: napríklad para-nasalis - paranazálny, ale para-mnézia (grécky mnesis - "pamäť") - paramnézia - všeobecný názov pre skreslenie spomienok a pamäťové klamy.

V opisných názvoch používaných v morfologických disciplínach majú termín prvky-predpony priamy význam. V termínoch vyjadrujúcich pojmy patologické stavy, choroby, narušené funkcie orgánov a podobne sa predponové termínové prvky často používajú so sekundárnym významom. V rôznych podsystémoch lekárskej terminológie a v biológii sú mimoriadne rozšírené grécke a latinské výrazové prvky-predpony.

Latinské predpony sa spravidla pripájajú k latinským koreňom, grécke predpony sa pridávajú ku gréckym koreňom. Existujú však aj výnimky, takzvané hybridy, napríklad v slovách epi-fascialis - suprafasciálny, endo-cervicalis - intracervikálny, predpony sú grécke a rodiace stonky sú latinské. Pri prefixe pôsobí celé slovo ako produktívny základ: intra-articularis – vnútrokĺbový.

Antonymné predpony. Dôležitú úlohu vo fungovaní medicínskych termínov zohrávajú antonymné predpony, teda tie, ktorých významy sú opačné: napríklad lat. intra- - „vnútri“ a extra- - „vonku“, „vonku“ atď.

Latinsko-grécke dubletové predpony. Významy niekoľkých latinských predpôn sa zhodujú s význammi niektorých gréckych predpôn alebo sú im veľmi blízke:

lat. media- - grécky mezo- - „v strede“, „medzi“.

Pri pripájaní predpôn k základom môže dôjsť k zmenám predpony pod vplyvom počiatočného zvuku základne.

Prejavuje sa to hlavne pri asimilácii (lat. asimilalio - „podobnosť“, „podobnosť“): konečná spoluhláska v predpone je úplne alebo čiastočne prirovnaná k počiatočnému zvuku produkčného kmeňa. V niektorých latinských predponách sa môže vyskytnúť elizia, teda strata koncovej spoluhlásky. V gréckych predponách ana-, dia-, cafa-, meta-, para-, and-, epi-, apo-, hypo-, meso- sa elízia prejavuje stratou koncovej samohlásky pred začiatočnou samohláskou zn. stonka. Tým sa eliminuje možné zozeranie (samohláska so samohláskou).

30. Infinitív

V závislosti od povahy kmeňa - konečného zvuku kmeňa - sa slovesá delia na IV konjugácie.

V konjugáciách I, II, IV sa kmene končia na samohlásku a v III najčastejšie na spoluhlásku.

Infinitív je neurčitý tvar. Aby bolo možné správne identifikovať kmeň a podľa jeho výslednej hlásky určiť, ku ktorej zo štyroch konjugácií konkrétne sloveso patrí, je potrebné si zapamätať infinitív tohto slovesa. Infinitív je pôvodný tvar slovesa; nemení sa podľa osôb, čísel a nálad. Znakom infinitívu vo všetkých konjugáciách je koncovka -re. V konjugáciách I, II a IV je pripojený priamo ku kmeňu a v III - prostredníctvom spojovacej samohlásky -e-.

Príklady infinitívov konjugácií slovies I-IV

V II a III konjugácii sa samohláska [e] líši nielen krátkosťou alebo dĺžkou: v II konjugácii je to konečný zvuk kmeňa a v III je to spojovacia samohláska medzi kmeňom a koncovkou.

Kmeň slovesa sa prakticky určuje z infinitívu oddelením koncovky -re od slovies I, II, IV konjugácie a -ere od slovies III konjugácie.

Na rozdiel od bežných úplných slovníkov latinského jazyka sa v náučných slovníkoch pre študentov medicíny sloveso uvádza v skrátenom slovníkovom tvare: v úplnom tvare 1. osoby jednotného čísla. časť prítomného času oznamovacieho spôsobu činného hlasu (koncovka -o), potom sa koniec infinitívu -re označuje spolu s predchádzajúcou samohláskou, t.j. posledné písmená infinitív. Na konci formulára slovníka číslo označuje konjugáciu, napríklad:

31. Rozkazovacie a konjunktívne spôsoby

V receptoch má žiadosť lekára lekárnikovi o prípravu lieku charakter objednávky, podnetu k určitému úkonu. Tento význam slovesa je vyjadrený rozkazovacím alebo konjunktívnym spôsobom.

Rovnako ako v ruštine je objednávka adresovaná 2. osobe. V recepte sa používa iba tvar rozkazovacieho spôsobu v 2. osobe jednotného čísla. Tento tvar sa úplne zhoduje s kmeňom pri slovesách I, II a IV konjugácie, pri slovesách III konjugácie sa ku kmeňu pridáva -e.

V praxi je na vytvorenie imperatívu potrebné vypustiť koncovku infinitívu -re zo slovies všetkých konjugácií, napríklad:

Rozkazovací spôsob v tvare 2. osoby množného čísla. h sa tvorí pridaním koncovky -te: pri slovesách I, II, IV konjugácie - priamo ku kmeňu, pri slovesách III konjugácie - pomocou spojovacej hlásky -i-(-ite).

Subjunktívna nálada

Význam. V recepte je použitý len jeden z mnohých významov latinského konjunktivu – príkaz, povzbudenie k činnosti.

V ruštine sa spojovacie formy s týmto významom prekladajú slovesom v kombinácii so slovom „nechať“ alebo neurčitou formou slovesa, napríklad: nech sa zmieša alebo zmieša.

Vzdelávanie. Konjunktívum vzniká zámenou kmeňa: v konjugácii I sa -a nahrádza -e, v konjugácii II, III a IV sa ku kmeňu pridáva -a. K upravenému kmeňu sa pridávajú osobné koncovky slovies.

Tvorba základne spojovky

Latinské slovesá, podobne ako ruské, majú 3 osoby; v lekárskej terminológii sa používa len 3. osoba. Osobné koncovky pri slovesách v 3. osobe sú uvedené v tabuľke.

32. Subjunktív. Akuzatív

Príklady konjugácie slovies v konjunktíve činného a trpného rodu.

Akuzatív

Pre správne písanie receptov je potrebné ovládať koncovky dvoch pádov - akuzatívu a takzvaného ablatívu - v piatich deklináciách podstatných a prídavných mien I, II a III deklinácií. Accusativus (vin. p.) je prípad priameho predmetu; ako v ruštine, odpovedá na otázky "kto?" No a čo?" Pre pohodlie si najprv osobitne zapamätáme koncovky tohto pádu, ktoré majú stredné a prídavné mená, a potom koncovky podstatných mien a prídavných mien mužského a ženského rodu. Pravidlá stredného druhu. Všetky podstatné mená a prídavné mená stredného rodu, bez ohľadu na ich skloňovanie, podliehajú nasledujúcim pravidlám.

1. Koniec Ass. spievať. zhoduje sa s koncovkou Nom. spievať. daného slova: napríklad linimentum compositum, semen dulce.

2. Koniec zadku. pl. zhoduje sa s koncovkou Nom. pl. a bez ohľadu na skloňovanie vždy -a(-ia): napríklad linimenta composita, semina dulcia.

Len podstatné mená porov. majú koncovku -ia. R. na -e, -al, -ar (III. skloňovanie) a všetky prídavné mená 2. skupiny (III. skloňovanie).

Mužský a ženský. Podstatné a prídavné mená mužského a ženského rodu v zadku. spievať. majú spoločný koncový prvok -m a v Ac. pl. - -s; pred nimi sú určité samohlásky v závislosti od skloňovania.

Koncovka -im v Ac. spievať. Prijímajú sa grécke podstatné mená končiace na -sis, ako napríklad dosis, is (f) a niektoré latinské podstatné mená: pertussis, is (f).

33. Ablatívny. Predložky

Ablativus- ide o prípad zodpovedajúci ruskému inštrumentálnemu prípadu; odpovedá na otázky „kým?“, „čím?“. Okrem toho plní funkcie niekoľkých ďalších prípadov.

Konce ablatívu sú uvedené v tabuľke

Koncovka -i v Abl. spievať. súhlasiť:

1) podstatné mená zakončené na -e, -al, -ar;

2) prídavné mená 2. skupiny;

3) rovnoslabičné podstatné mená gréckeho pôvodu začínajúce na -sis typu dosis.

Všetky predložky v latinčine sa používajú iba v dvoch pádoch: akuzatív a ablatív. Riadenie predložiek v ruštine sa nezhoduje s latinčinou.

1. Predložky používané s akuzatívom.

2. Predložky používané s ablatívom.

3. Predložky používané buď s akuzatívom, alebo s ablatívnym pádom.

Predložky v – „v“, „on“ a pod – „pod“ ovládajú dva pády v závislosti od položenej otázky. Otázky "kde?", "čo?" vyžadujú akuzatív, otázky „kde?“, „v čom?“ - ablačný.

Príklady použitia predložiek s dvojitým riadením.

34. Forma - cyklická, terminologická

Farmaceutická terminológia je komplex pozostávajúci zo súborov pojmov z viacerých špeciálnych disciplín, zjednotených pod všeobecným názvom „farmácia“ (grécky pharmakeia - tvorba a používanie liečiv), ktoré študujú výskum, výrobu a použitie liečiv rastlín. minerálneho, živočíšneho a syntetického pôvodu. Ústredné miesto v tomto terminologickom komplexe zaujíma nomenklatúra liekov - rozsiahly súbor názvov liečivých látok a liekov oficiálne schválených na použitie. Na farmaceutickom trhu sa používajú desiatky a stovky tisíc liekov. Celkový dostupný počet v rozdielne krajiny lieky a ich kombinácie presahujú 250 tis. Každým rokom sa do lekárenského reťazca dodáva stále viac nových liekov.

Aby sme mali predstavu o tom, ako vznikajú názvy liekov, ktoré ovplyvňujú výber určitých metód tvorby slov a štruktúrnych typov názvov, je potrebné sa aspoň v najvšeobecnejších pojmoch oboznámiť s niektorými všeobecnými farmaceutickými pojmami.

1. Liečivo (medicamentum) - látka alebo zmes látok povolená oprávneným orgánom príslušnej krajiny predpísaným spôsobom na použitie na účely liečby, prevencie alebo diagnostiky choroby.

2. Liečivá látka (materia medica) - liek, ktorý je individuálnou chemickou zlúčeninou alebo biologickou látkou.

3. Liečivé rastlinné materiály – rastlinné materiály schválené na medicínske použitie.

4. Lieková forma (forma medicamentorum) - stav vhodný na použitie podávaný liečivu alebo liečivej rastlinnej surovine, pri ktorom sa dosiahne potrebný terapeutický účinok.

5. Liek (praeparatum pharmaceuticum) - liek vo forme špecifickej liekovej formy.

6. Účinná látka - zložka (zložky) lieku, ktorá má terapeutický, profylaktický alebo diagnostický účinok.

7. Kombinované lieky - lieky obsahujúce v jednej liekovej forme viac ako jednu účinnú látku vo fixných dávkach.

35. Triviálne názvy liečivých látok

Niektoré chemické zlúčeniny používané ako liečivé látky si zachovávajú rovnaké tradičné polosystematické názvy, aké dostali v chemickom názvosloví (kyselina salicylová, chlorid sodný).

V oveľa väčšom objeme v nomenklatúre liekov sa však chemické zlúčeniny neuvádzajú pod ich vedeckými (systematickými) názvami, ale pod triviálnymi (latinský trivialis - „obyčajný“) názvami. Triviálne názvy neodrážajú žiadne jednotné princípy vedeckej klasifikácie akceptované chemikmi, neoznačujú zloženie ani štruktúru. V tomto ohľade sú úplne nižšie ako systematické názvy. Posledné menované sú však nevhodné ako názvy liečivých látok pre ich objemnosť a zložitosť na použitie v receptúrach, na etiketách a vo farmácii.

Triviálne mená sú krátke, pohodlné, dostupné nielen pre profesionálov, ale aj pre bežnú komunikáciu.

Príklady triviálnych mien

Spôsoby tvorenia slov pre triviálne názvy

Triviálne názvy liekov sú odvodeniny rôznych slovotvorných štruktúr. Ako producent sa používa slovo alebo skupina slov, ktoré sú často systematickými názvami chemických zlúčenín alebo názvami zdrojov ich výroby. Hlavným „stavebným“ materiálom na tvorenie triviálnych názvov sú slová, slovotvorné prvky, korene a jednoducho takzvané verbálne segmenty starogréckeho a latinského pôvodu. Napríklad prípravok z bylín jarného (Adonis vernalis) sa nazýva Adonisidum - adonizid; látka (glykozid) získaná z niektorých druhov rastliny náprstník (Digitalis) sa nazýva Digoxinum - digoxín. Názov Mentholum - mentol je priradený látke získavanej z mätového oleja (oleum Menthae).

Spomedzi rôznych metód tvorenia slov používaných na vytváranie triviálnych mien je najproduktívnejšia skratka (lat. brevis – „krátka“) – skracovanie. Toto je spôsob vytvárania zložených slov, takzvaných skratiek, kombinovaním segmentov slov ľubovoľne vybraných zo zodpovedajúcich generujúcich slov alebo fráz. Ako také sa často používajú systematické názvy chemických zlúčenín.

Skratky sa používajú aj na vytvorenie názvov kombinovaných liekov. Namiesto vymenovania mien všetkých aktívne zložky obsiahnutý v jednej dávkovej forme má liek priradený komplexný skrátený názov. Je uvedený v úvodzovkách a je prílohou názvu liekovej formy.

36. Všeobecné požiadavky na názvy liekov

1. V Rusku je názov každého nového lieku oficiálne schválený vo forme dvoch vzájomne preložených ekvivalentov v ruštine a latinčine, napríklad: solutio Glucosi - roztok glukózy. Latinské názvy liečivých látok sú spravidla podstatné mená II. deklinácie porov. R. Ruský názov sa od latinského líši len prepisom a absenciou koncovky -um, napr.: Amidopyrinum - amidopyrin, Validolum - validol. Triviálne názvy kombinovaných liekov, ktoré sú nejednotnými aplikáciami k názvu liekovej formy, sú aj podstatnými menami II deklinácie porov. r.: napríklad tabulettae "Haemostimulinum" - tablety "Gemostimulinum".

2. Názvy liekov by mali byť čo najkratšie; ľahko vysloviteľné; majú jasnú foneticko-grafickú rozlišovaciu spôsobilosť. Posledná požiadavka sa v praxi stáva obzvlášť dôležitou.

Každý titul musí byť zvukovou kompozíciou a grafikou (pravopisom) nápadne odlišný od ostatných titulov.

Zvukový komplex si totiž stačí čo i len trochu nepresne zapamätať a do receptu ho nesprávne zapísať latinkou, aby došlo k závažnej chybe. Na domáci trh sa dostáva veľké množstvo liekov pod originálnymi značkami. Sú formátované pravopisne a gramaticky najčastejšie v niektorom národnom jazyku, to znamená, že nemajú latinský gramatický formát. V menách často chýba koncovka -um úplne (nemčina) alebo čiastočne (angličtina) alebo sa koncovka -um nahrádza -e (angličtina a francúzština) a v niektorých jazykoch (taliančina, španielčina. , rum.) - na - a.

Firmy zároveň svojim liekom priraďujú názvy s tradičnou latinskou koncovkou -um. V domácej preskripčnej praxi, aby sa predišlo nezrovnalostiam, by bolo potrebné podmienečne latinizovať obchodné názvy dovážaných liekov: namiesto poslednej samohlásky nahradiť koncovku -um alebo pridať koncovku -um ku koncovej spoluhláske, napr. z Mexase (mexase) - Mexasum, namiesto Lasix (lasix) - Lasixum atď.

Výnimky sú povolené len pre mená končiace na -a: Dopa, Nospa, Ambravena. Možno ich čítať a posudzovať analogicky s podstatnými menami prvej deklinácie.

V moderných obchodných menách sa často zanedbáva tradičný vedecky overený prepis slovotvorných prvkov (slovesných segmentov) gréckeho pôvodu; kultivuje sa ich grafické zjednodušenie; Na uľahčenie výslovnosti sa ph nahrádza f, th za t, ae za e, y za i.

37. Frekvenčné segmenty v triviálnych menách

Obrovské množstvo skratiek, ako už bolo uvedené, sa tvorí kombináciou segmentov ľubovoľne vybraných zo zloženia generujúcich slov - systematických mien.

Zároveň je v nomenklatúre veľa takýchto názvov, ktorých zvukové komplexy zahŕňajú opakujúce sa frekvenčné segmenty - akési prvky farmaceutického termínu.

1. Frekvenčné segmenty, veľmi podmienene a približne odrážajúce informácie anatomickej, fyziologickej a terapeutickej povahy.

Napríklad: Corvalolum, Cardiovaienum, Valosedan, Apressinum, Angiotensinamidum, Promedolum, Sedalgin, Antipyrinum, Anesthesinum, Testosteronum, Agovirin, Androfort, Thyrotropinum, Cholosasum, Streptocidum, Mycoseptinum, Enteroseptolum.

2. Frekvenčné segmenty nesúce farmakologické informácie. V posledných desaťročiach sa odporúčanie Svetovej zdravotníckej organizácie (WHO) rozšírilo do triviálnych názvov liečivých látok (menovite látok!) frekvenčné segmenty, ktoré nesú náhodnú a vágnu charakteristiku ako vyššie uvedené segmenty, ale stabilné. informácie farmakologického charakteru.

Na tento účel sa odporúča zahrnúť do názvov frekvenčné segmenty označujúce, že liečivá látka patrí do špecifickej farmakologickej skupiny. K dnešnému dňu bolo odporúčaných niekoľko desiatok takýchto frekvenčných segmentov. Napríklad: Sulfadimezinum, Penicillinum, Streptomycinum, Tetracyclinum, Barbamylum, Novocainum, Corticotropinum, Oestradiolum, Methandrostenolonum.

Triviálne názvy vitamínov a multivitamínových kombinovaných liekov

Vitamíny sú známe ako pod ich triviálnymi názvami, tak aj pod písmenami, napr.: Retinolum seu Vitaminum A (známy aj pod iným názvom - Axerophtholum); Cyanocobalaminum seu Vitaminum B12; Acidum ascorbinicum seu Vitaminum C. Medzi názvy mnohých multivitamínových prípravkov patrí frekvenčný segment -vit- - -vit-, napríklad Tabulettae "Pentovitum" (obsahuje 5 vitamínov), Dragee "Hexavitum" (obsahuje 6 vitamínov) atď.

Triviálne názvy enzýmových prípravkov

Názvy často naznačujú, že liek ovplyvňuje enzýmové procesy tela. Svedčí o tom prítomnosť prípony -as- - -az-. Takéto mená sa zvyčajne latinizujú podľa všeobecného pravidla, to znamená, že dostávajú koncovku -um. Existujú však aj odchýlky od tohto pravidla: napríklad Desoxyribonucleasum (alebo Desoxyribcnucleasa) je deoxyribonukleáza, Collagenasum je kolagenáza.

38. Liekové formy

aerosól, -i (n)- aerosól - lieková forma, čo je disperzný systém získaný pomocou špeciálneho balenia.

granulát, -i (n)- granula - tuhá lieková forma vo forme zŕn, zŕn.

gutta, -ae (f)- kvapka - lieková forma určená na vnútorné alebo vonkajšie použitie vo forme kvapiek.

Unguentum, -i(n)- masť - mäkká dávková forma s viskóznou konzistenciou; určený na vonkajšie použitie.

Linimentum, -i (n)- liniment - tekutá masť.

cestoviny, -ae (f)- pasta - masť s obsahom práškových látok nad 20-25%.

Emplastrum, -i (n)- náplasť - lieková forma vo forme plastickej hmoty, ktorá pri telesnej teplote mäkne a priľne k pokožke; určený na vonkajšie použitie.

čapík, -i (n)- čapík, čapík - lieková forma, ktorá je pri izbovej teplote tuhá a pri telesnej teplote expanduje alebo sa rozpúšťa; vstrekne do telových dutín. Ak sa podáva do konečníka (cez konečník), nazýva sa to čapík. Ak má čapík tvar guľôčky na zavedenie do pošvy, potom sa nazýva globulus vaginalis - vaginálna guľôčka.

Pulvis, -eris (m)- prášok - lieková forma určená na vnútorné, vonkajšie alebo injekčné (po rozpustení vo vhodnom rozpúšťadle) použitie.

Tabuletta, -ae (f)- lieková forma získaná lisovaním liečivých zložiek

látky alebo zmesi liečivých a pomocných látok; určené na vnútorné, vonkajšie alebo injekčné použitie (po rozpustení vo vhodnom rozpúšťadle).

Tabuletta obducta- obalená tableta - tableta s obalom určená na lokalizáciu miesta účinku, chuti; zachovanie, zlepšenie vzhľadu.

dražé (francúzština)- dražé (nepreložené) - tuhá lieková forma získaná vrstvením liečiv a pomocných látok na granuly.

Pilula, -ae (f)- pilulka - tuhá lieková forma vo forme guľôčky (hmotnosť 0,1-0,5 g) s obsahom liečiv a pomocných látok.

Druh, -ei (f)(zvyčajne v množnom čísle: Druh, -erum) - zber - zmes viacerých druhov drvených alebo celých liečivých surovín na prípravu nálevov a odvarov.

C. amylacea seu oblátka- lieková forma, ktorou je liek uzavretý v obale (vyrobený zo želatíny, škrobu alebo iného biopolyméru); určený na vnútorné použitie.

Seu Lamella ophthalmica- očný film - lieková forma vo forme polymérového filmu, nahrádzajúca očné kvapky.

39. Tekuté liekové formy. Názov liekov

Solutio, -onis (f)- roztok - lieková forma získaná rozpustením jednej alebo viacerých liečivých látok; určené na injekčné, vnútorné alebo vonkajšie použitie.

Suspensio, -onis (f)- suspenzia - kvapalná lieková forma, ktorá je dispergovaným systémom, v ktorom je pevná látka suspendovaná v kvapaline; Určené na vnútorné, vonkajšie alebo injekčné použitie.

Emulsum, -i (n)- emulzia - kvapalná lieková forma, ktorá je dispergovaným systémom pozostávajúcim zo vzájomne nerozpustných kvapalín; Určené na vnútorné, vonkajšie alebo injekčné použitie.

Tinctura, -ae (f)- tinktúra - lieková forma, ktorou je alkohol, alkohol-éter, alkohol-voda transparentný extrakt z liečivých rastlinných materiálov; Určené pre vnútorné alebo vonkajšie použitie.

infusum, -i (n)- infúzia - lieková forma, ktorá je vodným extraktom z liečivých rastlinných materiálov; Určené pre vnútorné alebo vonkajšie použitie.

Decoctum, -i (n)- odvar - infúzia, charakterizovaná extrakčným režimom.

Sirupus, -i (m) (medicinalis)- sirup - tekutá lieková forma určená na vnútorné použitie.

extrakt, -i (n)- extrakt - lieková forma, ktorá je koncentrovaným extraktom z liečivých rastlinných materiálov; určené na vnútorné alebo vonkajšie použitie.

Názvy liekov.

1. Ak je v názve lieku uvedená lieková forma podávaná liečivej látke alebo rastlinnej surovine, potom názov začína jej označením, za ktorým nasleduje názov liečivej látky alebo suroviny.

Tabulettae Analgini - analgínové tablety, Pulvis Ampicillini - ampicilínový prášok atď.

2. Názov kombinovaného lieku sprevádzajúci označenie „dávková forma“ je v ňom podstatné meno. atď., uvedené v úvodzovkách ako nejednotná aplikácia označenia „dávková forma“, napríklad: Tabulettae „Urosalum“ - tablety „Urosal“, Unguentum „Calendula“ - masť „Calendula“ atď.

3. V názvoch nálevov a odvarov sa medzi označeniami „Dávková forma“ a „Rastliny“ nachádza rod. n.názov druhu suroviny (list, bylina, kôra, koreň, kvety a pod.), napríklad: Infusum florum Chamomillae - nálev z kvetov rumančeka, Infusum radicis Valerianae - nálev z koreňa valeriány a pod.

4. Na poslednom mieste v názve lieku je dohodnutá definícia charakterizujúca liekovú formu: napríklad Unguentum Hydrargyri cinereum - sivá ortuťová masť, Solutio Synoestroli oleosa - roztok sinestrolu v oleji (olej), roztok alkoholového tanínu Solutio Tannini spirituosa. , Extractum Belladonnae siccum - belladonna (belladonna) suchý extrakt.

40. Recept

Recept(receptum - "prevzaté" z recipio, -ere - "vziať", "vziať") je písomná objednávka od lekára lekárnikovi, vyhotovená v určitej forme, o výrobe, výdaji a spôsobe použitia lieku. . Recept je dôležitý právny dokument, ktorý musí byť vykonaný v súlade s oficiálnymi pravidlami. Recepty sa vypisujú na štandardnom tlačive s rozmermi 105 x 108 mm, jasne a čitateľne, bez fľakov a opráv, atramentom alebo guľôčkovým perom. Lekári, ktorí majú právo vydávať recepty, sú povinní uviesť svoju funkciu a titul, podpísať a potvrdiť ich osobnou pečaťou.

V recepte sa zvyčajne rozlišujú nasledujúce časti.

1. Inscriptio - pečiatka zdravotníckeho zariadenia a jeho kód.

2. Dátum - dátum preskripcie.

3. Nomen aegroti - priezvisko a iniciály pacienta.

4. Aetas aegroti – vek pacienta.

5. Nomen medici - priezvisko a iniciály lekára.

6. Praescriptio – „písanka“ v latinčine, ktorá pozostáva z invocatio – štandardné odvolanie k lekárovi, Rr.: - Recept – „ber“ a designatio materiarum – označenie látok s uvedením ich množstva.

7. Subscriptio – „podpis“ (doslova „nižšie napísané“ označenie látok) – časť, v ktorej sa lekárnikovi dávajú nejaké pokyny: o liekovej forme, počte dávok, type balenia, o výdaji lieku pacientovi. , atď.

8. Podpis – označenie, časť, ktorá sa začína slovesom signa alebo signetur – „určiť“, „určiť“. Potom nasledujú pokyny pre pacienta v ruštine a (alebo) v národnom jazyku o tom, ako liek užívať.

9. Nomen et sigillum personaie medici - podpis lekára, zapečatený osobnou pečaťou.

Každý liek sa predpisuje na samostatnom riadku na predpis a s veľkým písmenom. Veľkými písmenami sa píšu aj názvy liečivých látok a rastlín vo vnútri riadku.

Názvy liečivých látok alebo liečiv gramaticky závisia od ich dávky (množstva) a umiestňujú sa podľa pohlavia. P.

Pravidlá písania receptov

41. Použitie akuzatívu pri predpisovaní tabliet a čapíkov

Existujú rôzne prístupy k pomenovaniu tabliet a čapíkov.

1. Lieky kombinovanej kompozícii je priradený triviálny a najčastejšie zložitý skrátený názov uvedený v úvodzovkách: napríklad tabulettae "Codterpinum" - tablety "Codterpin"; čapíky "Neo-anusolum" - čapíky "Neo-anusol".

Sú v nich triviálne názvy tabliet alebo čapíkov. p.un. h) a sú nekonzistentné aplikácie. Dávka sa zvyčajne neuvádza, pretože je štandardná.

2. Ak čapíky pozostávajú z jednej účinnej liečivej látky, jej názov sa pripojí k názvu liekovej formy pomocou predložky cum a vloží sa do ablatívu s uvedením dávky; napríklad: Suppositoria cum Cordigito 0,0012 - čapíky s cordigito 0,0012.

3. Ak tablety pozostávajú z jednej účinnej liečivej látky, potom sa po uvedení liekovej formy jej názov zaradí do rodu. položka s označením dávky; napríklad: Tabulettae Cordigiti 0,0008 - cordigita tablety 0,0008.

4. Pri predpisovaní tabliet a čapíkov v receptoch skráteným spôsobom sa do vína umiestňuje názov liekovej formy. popoludnie. h) (tabulettas, tabulettas obductas, suppositoria, suppositoria rectalia), pretože gramaticky závisí od receptu, a nie od dávky.

PÍPADOVÝ SYSTÉM LATINSKÉHO JAZYKA
PRVÉ KLACINÁCIE PODSTATNÉ MENÁ
sloveso "BYŤ"

V latinčine, rovnako ako v ruštine, sa podstatné mená líšia počtom a pádom. Ide o tieto prípady:

Nominatīvus – nominatív
Genetīvus – genitív
Datīvus – datív
Accusativus – akuzatív
Ablatīvus – negatívny
Vocativus – Vokatív

Prvé štyri prípady latinského jazyka vo všeobecnosti zodpovedajú prvým štyrom pádom latinského jazyka. Posledné dva si zaslúžia osobitnú zmienku. Kladný pád (Ablatīvus) zodpovedá ruskému inštrumentálnemu pádu, ruskému predložkovému pádu a navyše je inverzným pádom datívu. Ak datív odpovedá na otázky komu? čo?, potom pozitívny prípad - na otázky od koho? z čoho? kde?
Vokatív (Vocatīvus) neodpovedá na žiadnu otázku. Tento pád majú podstatné mená na pozícii adresy. V modernej ruštine sa Vocatīvus prekladá v nominatívnom prípade. V starom ruskom jazyku to zodpovedalo tvarom „Boh“, „princ“, „priateľ“, „otec“, „starší“ atď.
Všetky latinské podstatné mená sú rozdelené do piatich deklinácií. Skloňovanie je skupina podstatných mien, ktoré majú rovnakú množinu koncoviek. Do prvej deklinácie patria podstatné mená zakončené na -a v nominatíve jednotného čísla. Takmer všetky patria do ženského rodu a len niekoľko výnimiek, ktorých zoznam bude uvedený nižšie, patrí do mužského rodu.
Uvažujme o tomto skloňovaní na príklade podstatného mena ancilla - „otrok, slúžka“.

Singularis – Singular Pluralis – Plural

N. ancīlla – slúžka ancīllae – slúžky
G. ancīllae – slúžky ancīllārum – slúžky
D. ancīllae – slúžke ancillis – slúžkam
Ac. ancillam - slúžka ancillas - slúžky
Ab. ancillā – slúžka ancillis – slúžka
V. ancīlla – sluha! ancīllae - slúžky!

Konjugácia slovesa „byť“ v prítomnom čase

V latinčine, na rozdiel od ruštiny, nie je možné zostaviť vetu bez slovesa. Ak v ruštine môžeme povedať „Peter je sudca“, potom po latinsky môžeme povedať iba Petrus est judex, t. j. „Peter je sudca“. Sloveso „byť“ sa v prítomnom čase spája nasledovne.

esse – byť

suma – ja som sumus – sme
es - si estis - si
est – on, ona, to je sunt – existujú

Cvičenie I
Odmietnite nasledujúce podstatné mená:

Vita – „život“, terra – „zem“, aqua – „voda“, familia – „rodina“, schola – „škola“, victoria – „víťazstvo“, insŭla – „ostrov“, via – „cesta“, bestia – „šelma, zviera“, silva – „les“, zranenie – „nechuť, nespravodlivosť“.

Cvičenie II
Preložte vety do ruštiny. Prepíšte ich ruskými písmenami.

1) Terra est sphaera. 2) Jurisprudentia est schola vitae. 3) Illae puellae sunt amīcae. 4) Illae puellae sunt discipŭlae scholae nostrae. 5) In silvis patriae nostrae sunt bestiae. 6) Vita bestiārum non longa est. 7) Sumus incŏlae insǔlae. 8) Incŏlae insulārum quoque estis.

amīca (f) - priateľ
beštia (f) – zviera, šelma
discipŭla (f) – študent
illae (f) – tieto
v – v
incŏla (m, f) – obyvateľ, obyvateľ
insŭla (f) – ostrov
jurisprudentia (f) – jurisprudencia
longa – dlhá, dlhá nostra – naša
patria (f) – vlasť
puella (f) – dievča
quoque – tiež, tiež
schola (f) – škola
sphaera (f) – guľa, guľa
silva (f) - les
terra (f) – zem
vita (f) - život

Cvičenie III
Z cvičení I a II zapíšte slová:
a) požičané z ruského jazyka bez zmeny významu;
b) požičané z ruského jazyka so zmenou významu;
c) požičané z cudzieho jazyka, ktorý študujete, bez zmeny významu;
d) prevzaté z cudzieho jazyka, ktorý študujete, so zmenou významu.

4. vyd. - M.: 2009. - 352 s.

Učebnica obsahuje: gramatický materiál podľa programu určený na 120 hodín študijného času a cvičenia na jeho zvládnutie; texty latinských autorov; Latinsko-ruský slovník vrátane slovnej zásoby z učebnicových textov. Vzhľadom na špecifický charakter samoštúdia kniha obsahuje testy, usmernenia a komentáre k textom. Výber textov vyhovuje záujmom širokého okruhu čitateľov.

Pre študentov humanitných fakúlt.

Formát: djvu

Veľkosť: 2,5 MB

Stiahnuť ▼: drive.google

Formát: pdf

Veľkosť: 31,4 MB

Stiahnuť ▼: drive.google

OBSAH
Úvod. Latinský význam 3
Ako je zostavený tutoriál a čo učí 8
Čo je gramatika 10
Časť I
Kapitola 11
§ 1. Písmená a ich výslovnosť (11). § 2. Samohláskové kombinácie (13).
§ 3. Kombinácie spoluhlások (14). § 4. Dĺžka a krátkosť samohlások (množstvo) (14). §5. Prízvuk (15). Cvičenia (15).
II kapitola 16
§ 6. Charakteristika štruktúry latinského jazyka (16). § 7. Začiatočný údaj o podstatnom mene (18). § 8.1 deklinácia (20). § 9. Sloveso esse (byť) (22). § 10. Niektoré syntaktické poznámky (22). Cvičenia (23).
III kapitola 24
§jedenásť. Prvotná informácia o slovese (25). § 12. Charakteristika konjugácií. Všeobecné chápanie slovníkových (základných) tvarov slovesa (26). § 13. Základné (slovníkové) tvary slovesa (28). § 14. Praes-ensindicativiactivi.Imperativus praesentis activi (29). § 15. Negácie slovies (31). § 16. Predbežné vysvetlenia k prekladu (32). Cvičenia (38).
Kapitola IV 40
§ 17. Imperfectum indikativi activi (40). § 18. II skloňovanie. Všeobecné poznámky (41). § 19. Podstatné mená II. deklinácie (42). §20. Javy spoločné pre I a II deklinácie (43). § 21. Prídavné mená I-II deklinácií (43). § 22. Privlastňovacie zámená (45). § 23. Accusativus duplex (46). Cvičenia (46).
Kapitola 47
§ 24. Futurum I indikativi activi (48). § 25. Ukazovacie zámená (49). § 26. Zájmenné prídavné mená (51). § 27. Ablativus loci (52). Cvičenia(53).
Test 54
VI Kapitola 56
§ 28. III skloňovanie. Všeobecné informácie(57). § 29. Podstatné mená III. deklinácie (59). § 30. Korelácia tvarov šikmých pádov s tvarom nominatívu (60). § 31. Rod podstatných mien III skloňovania (62). § 32. Ablativus temporis (62). Cvičenia (63).
VII kapitola 64
§ 33. Prídavné mená III deklinácie (64). § 34. Participium praesentis acti (66). § 35. Podstatné mená III. deklinácie samohláskového typu (67). Cvičenia (68).
Články na prečítanie 69
Časť II
Kapitola VIII 74
§ 36. Pasívny hlas. Tvar a význam slovies (74). § 37. Pojem aktívnych a pasívnych stavieb (76). § 38. Osobné a zvratné zámená (78). § 39. Znaky používania osobných, zvratných a privlastňovacích zámen (79). § 40. Niektoré významy genetivus (80). Cvičenia (81).
Kapitola IX 82
§ 41. Časový systém latinského slovesa (82). § 42. Hlavné typy tvorby dokonalých a ležiacich stoniek (83). § 43. Perfectum indikativi activi (84). § 44. Supinum a jeho slovotvorná úloha (86). § 45. Paraticipium perfecti passivi (87). § 46. Perfectum indikativi passivi (88). Cvičenia (89).
Kapitola X 90
§ 47. Plusquamperfectum indikativi activi a passivi (91). § 48. Futurum II indikativi activi a passivi (92). § 49. Vzťažné zámeno (93). § 50. Pojem zložených viet (94). § 51. Paraticipium futuri acti (95). Cvičenie (96).
Test 97
Kapitola XI 99
§ 52. Sloveso esse s predponami (99). § 53. Zložené slovesočata (101). § 54. Accusativus cum infinitivo (102). § 55. Používané zámená ase. s. inf. (103). § 56. Infinitívne tvary (104). § 57. Definícia v texte a spôsoby prekladu výrazu eso. s. inf. (105). Cvičenia (107).
XII kapitola 108
§ 58. IV skloňovanie (109). § 59. Verba deponencia a semidepo-nentia (110). § 60. Nominativus cum infinitivo (112). § 61. Ablativus modi (113). Cvičenia (114).
Kapitola XIII 115
§ 62. V skloňovanie (115). § 63. Dativus duplex (116). § 64. Ukazovacie zámeno hie, haec, hoc (117). Cvičenia (117).
Kapitola XIV 118
§ 65. Stupne prirovnania prídavných mien (119). § 66. Porovnávací stupeň (119). § 67. Superlatívy (120). § 68. Tvorenie prísloviek od prídavných mien. Stupne prirovnania prísloviek (121). § 69. Doplnkové stupne porovnávania (122). Cvičenia (124)
Články na prečítanie 125
Časť III
Kapitola XV 129
§ 70. Účastnícke vety (129). § 71. Ablativus absolutus (130). §72. Definícia v texte a metódy prekladu abl frázy. abs. (132). § 73. Ablativus absolutus bez príčastia (133). Cvičenia (134).
Kapitola 135
§ 74. Číslovky (136). § 75. Používanie čísloviek (137). § 76. Určujúce zámeno idem (138). Cvičenie (138).
XVII Kapitola 139
§ 77. Formy spojovky (139). § 78. Významy konjunktívu (142). § 79. Odtiene významu konjunktívu v samostatných vetách (143). § 80. Dodatkové a účelové doložky (144). § 81. Vedľajšie vety následku (146). Cvičenia (147).
XVIII Kapitola 148
§ 82. Tvary konjunktívu dokonavej skupiny (149). § 83. Použitie dokonavého konjunktívu v samostatných vetách (150). § 84. Consecutio temporum (150). § 85. Vedľajšie vety sú dočasné, príčinné a zvýhodnené (151). Cvičenia (153).
XIX Kapitola 154
§ 86. Nepriama otázka (154). Cvičenie (155).
Test 155
XX Kapitola 159
§ 87. Podmienečné vety (159). Cvičenie (160).
Hlava XXI 161
§ 88. Gerund a gerundium (161). § 89. Použitie gerundíva (162). § 90. Používanie gerundia (164). § 91. Znaky rozdielu medzi gerundiom a gerundiom a porovnanie ich významov s infinitívom (164). Cvičenia (165).
Časť IV
Vybrané pasáže z diel latinských autorov
S. Iulius Caesar. Commentarii de bello Gallico 168
M. Tullius Cicero. Oratio in Catilinam prima 172
Cornelius Nepos. Marcus Porcius Cato 184
C. Plinius Caecilis Secundus Minor. Epistuly 189
Velleius Paterculus. Historiae Romanae libri duo 194
Eutropius. Breviarium historiae Romanae ab U. s 203
Antonius Possevinus. Rebus Moscovitice 211
Alexander Gvagnus. Moscoviae Descriptio 214
P. Virgilius Maro. Aeneis 224
Q. Horatis Flaccus. Carmen. Satira 230
Phaedrus. Fabulae 234
Pater Noster 237
Ave, Mária 237
Gaudeamus 238
Aforizmy, heslá, skratky 240
Odkaz na gramatiku
Fonetika 250
Morfológia 250
I. Slovné druhy (250). P. Podstatné mená. A. Závery prípadov (251). B. Zákonitosti deklinácií (252). B. Nominativus v III deklinácii (252). D. Vlastnosti skloňovania jednotlivých podstatných mien (253). III. Prídavné mená a ich stupne prirovnania (254). IV. Číslice (254). V. Zámená (257). VI. Sloveso. A. Tvorenie slovesných tvarov z troch kmeňov (259). B. Vkladové a polovkladové slovesá (262). B. Nedostatočné slovesá (262). D. Archaické slovesá (mimo konjugácií) (262). VII. Príslovky (266). VIII. Predložky (267). Syntax jednoduchej vety 267
IX. Slovosled vo vete (267). X. Použitie prípadov (268). XI. Accusativus cum infinitivo (271). XII. Nominativus cum infinitivo (272). XIII. Ablativus absolutus (272). XIV. Gerundi-um. Gerundivum (272). XV. Význam spojovky (272).
Syntax zložitých viet 273
XVI. odborov. A. Koordinácia (najčastejšia) (273). B. Podraďovanie (najčastejšie) (274). XVII. Cons-secutio temporum (274). XVIII. Vedľajšie vety (275). XIX. Vedľajšie určovacie vety (275). XX. Determinatívne vety s príslovkovým významom (276). XXI. Ďalšie vedľajšie vety (276). XXII. Vedľajšie vety účelové (276). XXIII. Vedľajšie vety o následku (277). XXIV. Vedľajšie vety prechodné (277). XXV. Príčinné vedľajšie vety (278). XXVI. Vedľajšie vety ústupkové (278). XXVII. Podmienkové vety (279). XXVIII. Nepriama otázka (279). XXIX. Nepriama reč (279). XXX. Attractio modi (280). XXXI. Vedľajšie vety so spojkami ut, quum, quod (280).
Prvky tvorenia slov 282
Prihlášky 287
O rímskych menách 287
O rímskom kalendári 288
O latinskej verzii 292
O notách 293
O etymológii a slovnej zásobe 294
Kľúč k testom 295
Latinsko-ruský slovník 298

Latinský jazyk sa zvyčajne nazýva mŕtvy, ale jeho znalosť je stále povinná pre tých, ktorí sa spájajú s povolaním biológa, lekára alebo právnika, a je zaujímavá pre tých, ktorí chcú poznať pôvod mnohých známych slov a výrazov. Znalosť latinčiny je vážnym pomocníkom pri učení akéhokoľvek moderného európskeho jazyka. Pomerne často nájdete slovo v ruštine, ktoré sa tak či onak interpretuje pomocou latinského slovníka.

Na pomoc tým, ktorí sa zaujímajú o všetky kurzy, spoločnosť Com pripravila výber najužitočnejších a bezplatných kanálov YouTube na učenie sa latinského jazyka.

Latinčina pre každého

Kanál obsahuje viac ako dvadsať zmysluplných lekcií latinčiny. Učiteľ oboznámi žiakov s abecedou, zvukmi a písmenami, ruskými slovami s latinskými koreňmi, slovosledom v japonskej vete, rímskymi číslicami, latinskými pádmi a latinským slovesom. Každý sa bude môcť naučiť podstatné mená, prídavné mená a deklinácie, slovesné tvary, časy, naučiť sa správne zostavovať slovné spojenia, dozvedieť sa viac o živote Rimanov a mnoho iného.
Na kanáli nájdete aj užitočné vzdelávacie videá o španielčine, anglickej gramatike a je tu sekcia o psychológii, fyzike a právnom práve.

Latinský jazyk s Ilyasom Gimadeevom

Autorom kanála a projektovým manažérom je učiteľ latinčiny z Moskvy.
Neustále aktualizovaný kanál môže v súčasnosti poskytnúť viac ako desať informatívnych prednášok pre bezplatné štúdium latinčiny, ktoré sa dotýkajú témy podstatných a prídavných mien, deklinácií a slovies. Žiaci sa budú môcť zoznámiť s abecedou a osvojiť si pravidlá čítania v latinčine. Vhodné pre začiatočníkov a doplní vedomosti v mysliach tých, ktorí pokračujú v štúdiu.

Latinčina s Petrom Machlinom

Autor projektu, ktorý je zároveň učiteľom kanála, je vzdelaním filológ, prozaik, autor kníh o lingvistike, ako aj vedeckých a asi stovky populárno-vedeckých článkov o lingvistike, učiteľ cudzie jazyky Petr Makhlin vedie jazykové kurzy v Kyjeve, ako aj na diaľku. Jeho kanál obsahuje asi 70 lekcií latinčiny a starostlivo a podrobne prezentovaný materiál je vhodný pre začiatočníkov a tých, ktorí sa pokračujú v učení sa jazyka.
Pomocou kanálových materiálov si tiež môžete osvojiť alebo zlepšiť svoje znalosti angličtiny, taliančiny, latinčiny, starogréčtiny, francúzštiny, nemčiny resp. španielčina.

Latinčina so Svetlanou Golovčenkovou

Medzi nevýhody niektorých videí patrí nie veľmi dobrá kvalita zvuk, ktorý mierne narúša vnímanie textu. Materiál je prezentovaný podrobne a so zreteľom na danú tému.
Kanál obsahuje množstvo užitočných videí navrhnutých na pomoc študentom latinčiny. Študenti sa budú vedieť oboznámiť s podstatnými menami, predložkami, nejednotnými definíciami, znakmi písania receptov, prídavnými menami, deklináciami a mnohými ďalšími. Jednoduché a jasné o latinčine pre lekárov.

Latinčina na prednáškach

Séria otvorených prednášok o latinskom jazyku od učiteľa Dmitrija Novokshonova. Napriek tomu, že video bolo natočené z prednášajúceho publika, úroveň obrazu a zvuku umožňuje získať požadované vedomosti kvalitne. Dmitrij vám pomôže pochopiť podstatné mená, prídavné mená, deklinácie, slovesá a ďalšie princípy.

Latinčina pre študentov medicíny

Video je podrobná dvojhodinová prednáška pre tých, ktorí chcú zvládnuť základy latinského jazyka s medicínskou terminológiou, odborom je optika. Učiteľ vysvetľuje veľmi dôkladne a zmysluplne, prednáška pozostáva z prezentácií.
Počas webinára je načrtnutá história jazyka, klinická terminológia v oftalmológii a tvorba termínových prvkov. Podrobne sú rozobraté predpony, korene, dublety, prípony v latinčine, koncové termínové prvky a téma pomenovania svalov podľa ich funkcií. Okrem suchých informácií sú tu aj témy ako zaujímavý pôvod pojmov a známe výrazy.

Ako ma napadlo venovať sa latinčine?

Pred niekoľkými rokmi som sa rozhodol znovu si prečítať Mŕtve duše. Pamätáte si sluhu Petruška, Čičikovovho sluhu zo slávnej Gogoľovej básne? Ako rád čítal všetko bez rozdielu. Muž bol ohromený veľkým tajomstvom: ako sa slová zrazu vyvinú z písmen? Veľká je sila Gogoľovho slova! Nedávno som premýšľal o tomto vtipnom opise a z nejakého dôvodu som mal veľmi vážnu túžbu študovať jazyky. Rozhodol som sa, že by som sa mal najprv naučiť latinčinu, základ niekoľkých moderných európskych jazykov.

A kde presne mám začať? A ako sa naučiť jazyk: pomocou existujúcich zavedených metód alebo podľa vlastného chápania?

Bolo by dobré naučiť sa jazyk, ako sa hovorí, „s materským mliekom“. Ako sa to napríklad stalo s filozofom Montaignom zo 16. storočia, ktorý sa ako dieťa dorozumieval len s učiteľom latinčiny a nepočul okolo seba nič okrem latinskej reči, ktorá sa stala jeho rodným jazykom. To všetko však bolo pre mňa nedosiahnuteľné, a tak ostávala jediná možnosť – „zahryznúť sa do žuly“ latinčiny na vlastnú päsť.

Kde som sa začal učiť latinčinu?

Rozhodol som sa prísť s vlastnou, síce drsnou a neohrabanou, ale vlastnou metodikou, ktorá sa vyvíjala priamo pri mojom posune v učení jazyka.

A nenapadlo ma nič múdrejšie, ako ísť do kníhkupectiev a kúpiť si ten najhrubší slovník na preklad z latinčiny do ruštiny.

Dlho som listoval v slovníku a uvedomil som si, že by sa k nemu nemalo pristupovať mechanicky. Začal som sa pozerať na slová ako zábavné obrázky, hádanky alebo krížovky. Snažil som sa všímať si podobnosti a rozdiely, počítať počet písmen, takmer som to slovo skúšal naspamäť. Po týždni som začal chápať, ako sa slová skladajú a z akých slovných druhov sa skladajú a ako sa líši sloveso od podstatného mena, podstatné meno od prídavného mena, prídavné meno od príslovky atď.

V predslove každého dobrého hrubého slovníka je úvodná kapitola o pravidlách čítania a výslovnosti.

Ako som si vyberal učebnicu a doplnkovú literatúru

Po týždni hrania sa so slovníkom a získaní prvej predstavy o latinčine som si stiahol moju obľúbenú učebnicu (samoučiteľský manuál) z World Wide Web. Sťahujem si aj niekoľko upravených kníh na čítanie (napr.
„Poznámky o galskej vojne“ od Caesara). Dbám na výber učebnice s kľúčmi a správnymi odpoveďami na jazykové úlohy.

Pomaly sa oboznamujem s každou lekciou v učebnici a usilovne plním všetky cvičenia. To posledné si zapisujem do najväčšieho zošita, aký som v obchode našiel. Listy zošita delím na polovicu zvislou čiarou. Na ľavej strane plním úlohy, na pravej strane - opravy mojich chýb a nesprávnych odpovedí. Zapisujem si, takpovediac, históriu svojich „hlúpostí“. Za každú chybu na ľavej strane zošita si vymyslím trest a na pravú stranu listu nakreslím zodpovedajúci obrázok – udriem ma palicou, tyčou, päsťou, porežem si hlavu, oholím si fúzy ,atd.Trestám sa nielen obrazne,ale aj psychicky. Potom si láskavo odpúšťam. Zároveň je veľmi jednoduché zapamätať si urobené chyby, ktoré sa už v budúcnosti neopakujú.

Zápisník si nechávam tak, aby medzi riadkami a na pravej strane listu bolo veľa voľného miesta. Prázdne miesta používam na písanie správnych viet a slov vedľa chýb. Bezchybné frázy a slová píšem až 10-krát, kým si ich nezapamätám.

Učím sa latinčinu s radosťou

Po usilovnom absolvovaní kurzu učebnice latinčiny robím nasledovné. Čítal som starorímsku prózu, napríklad Zápisky Júlia Caesara o galskej vojne alebo prejavy Marca Tullia Cicera.

Keď čítam tie isté Caesarove „Poznámky“ prvýkrát, nepozerám sa do slovníka, ale snažím sa uhádnuť význam neznámych slov v súlade s kontextom. Slová, ktorým rozumiem, si zapisujem do zošita. Ku každému slovu pristupujem, akoby malo niekoľko významov, ako k jednému z celého „zväzku“, „rodiny“ príbuzných slov. Tento „odkaz“ si zapisujem do zošita, používam svoju fantáziu a pozerám sa do slovníka. Navyše, pre lepšie zapamätanie slovíčok si ich zapisujem guľôčkové perá rôzne farby.

Ako sa naučím slová

Na slovník si vediem samostatný zošit, ktorý starostlivo a usilovne rozvíjam. Prečo? Aby ste si ľahšie zapamätali slová. Zošitovú stránku delím na tri vertikálne časti. Ľavý stĺpec sa používa na zaznamenanie latinského slova. Stredný je potrebný na vypísanie všetkých súvisiacich slov, teda „spojení“. A dávam správny stĺpec pre kresby na tému písaného slova. Tu si pomocou svojej fantázie predstavujem nejaké nezvyčajné situácie alebo scény spojené s určitým slovom. Keď som si takúto situáciu predstavil, dal som to do podoby komiksovej kresby. Do pravého stĺpca zapisujem okrem obrázku aj slovnú asociáciu. Napríklad slovo Latina (latinka) v pravom stĺpci sprevádzam podobne znejúcim slovom „platina“, porovnávajúc latinčinu s najvzácnejším kovom; a inkunabulis (kolíska) pripisujem ruské slovo „inkubátor“ - druh kolísky pre kurčatá. Samozrejme, že to zaberie veľa času, ale to správne slovo si budeme pamätať celý život.

Vyššie som spomínal, že slová zapisujem rôznofarebnými perami. Uvediem jednoduchý príklad: prídavné meno „čierna“ píšem čiernou farbou. Červená, modrá atď. - v príslušnej farbe.

Akou farbou by ste mali napísať napríklad slovo brutus (ťažký)? Z nejakého dôvodu to vyvolalo asociáciu s hnedou farbou. A čo slovo acutus (ostrý)? V mojich predstavách sa zmenil na jasne červenú. Farebné asociácie sú u každého človeka individuálne. Oveľa náročnejšie to bolo pri výbere slovies. Napríklad sloveso edo (jesť) bolo napísané zeleným perom, pričom si predstavoval vegetariána, ktorý jedol kôpor alebo petržlen. Najväčšie ťažkosti pri výbere farieb som zažil pri abstraktných slovách, napríklad pri slovesách rozhodnoutre (rozhodnúť sa) a aestimare (počítať). V tejto situácii som sa bez výberu farby obmedzil na správny stĺpec a uplatnil som v ňom hravý dizajn.

Po šiestich mesiacoch zostavovania slovníka som už mal poznámkový blok s dvetisíc slovami a „spojeniami“, naformátovaný vyššie opísaným spôsobom. Zošit mi pomohol osvojiť si potrebnú slovnú zásobu.

Ako som sa dostal k audio kurzom

Tri mesiace som sa učil ústnu reč pomocou učebnice. Potom som sa však náhodou dostal do problémov
po stretnutí s mužom, ktorý dobre ovládal latinčinu. Bol to všeobecný lekár, ku ktorému som prišiel ako pacient. Keď terapeut vypísal recept, chcel som sa pochváliť znalosťou latinčiny a začal som recept čítať. Ako odpoveď som dostal poznámku o zlej výslovnosti a radu, ako počúvať zvukové materiály. Ukázalo sa, že lekár je veľkým fanúšikom latinčiny.

Uvedomil som si chybu, stiahol som si nejaké vzdelávacie audio materiály a začal som ich počúvať každý deň. Cítil som, že veci nejdú veľmi dobre. Potom som zvukové nahrávky rozstrihal pomocou počítačového softvéru na jednotlivé vety, potom som zoskupil päť opakovaní každej vety a nakoniec som ich zlepil späť do kompletnej zvukovej nahrávky. Výsledkom bol audio kurz s množstvom opakovaní, čo som potreboval.

Odkedy som sa začal sám učiť latinčinu, ubehli asi dva roky. Zdá sa mi, že som dosiahol určitý úspech: Rozumiem asi polovici hovorenej reči; Rozumiem sedemdesiatim percentám neupravených latinských textov, zvyšok prekladám pomocou slovníka. Moja výslovnosť sa zlepšila, ale nie tak, ako by som chcel. Preto na tom stále pracujem. Verím, že zvládnutie jazyka je dlhý proces, ktorý trvá roky.

Rád by som poradil tým, ktorí chcú študovať latinčinu:

1. Nehovorím o usilovnosti, vytrvalosti a veľkej túžbe ovládať latinčinu, ako aj o požiadavke na každodenné jazykové kurzy. Každý človek chápe, že tieto podmienky sú najdôležitejšie;
2. Mnohí odborníci odporúčajú venovať sa rôznym formám výučby latinčiny každý deň – študovať z učebnice, čítať beletriu alebo iné knihy, počúvať audio kurz na vašom prehrávači alebo smartfóne atď. Domnievam sa, že to nie je úplne správne. Uprednostňujem hodiny v určitom poradí podľa plánovaného rozvrhu - napríklad dva mesiace sa učiť iba s učebnicou, potom venovať rovnaký čas čítaniu kníh, potom tri mesiace počúvať materiály s cieľom porozumieť ústnej reči a rozvíjanie výslovnosti;
3. Nemali by ste sa napchávať, aj tak vám to nič nedá. Síce pomaly, ale je potrebné preniknúť hlboko do vzdelávacieho materiálu, aby ste pochopili, porovnali a vizualizovali jednotlivé slová a výrazy;
4. Plňte nielen úlohy v učebnici, ale vymyslite si aj vlastné cvičenia. Ak to chcete urobiť, použite všetku svoju predstavivosť. Ak sa napríklad pohybujete v meste alebo na vidieku, odporúčam vám preložiť do latinčiny predmety, na ktoré narazíte po ceste – obchodné značky, nápisy na dverách, transparenty pri cestách, názvy rastlín a živočíchov, atď. Páči sa mi to;
5. Napriek tomu nie je hriech zapamätať si niektoré dôležité pomocné frázy, ktoré nie je ľahké zvládnuť. Napríklad Ab initio (od začiatku), Absque omni exceptione (bez akýchkoľvek pochybností) a ďalšie podobné frázy;
6. Nebuďte naštvaní, keď veci nejdú tak, ako ste chceli. Pamätajte, že na vás čaká úspech! Viam supervadet vadens („Kto kráča, ovláda cestu“).

Príjemné učenie!!!