Vývoj lekcií v ruštine 6.
Lekcia 1.„Ruský jazyk je jedným z rozvinutých jazykov sveta“ …………………………………………………………8
Opakovanie toho, čo sa preberalo v V. ročníku
2. lekcia„Opakovanie toho, čo sa naučili v triede V. Fonetika. Ortoepia. Pravopis“ ………………………….9
Lekcia 3.„Jedným slovom morfémy. Pravopisné vzory v predponách a koreňoch slov“……………………………….10
Lekcia 4.„Časti reči. Morfologická analýza slova“………………………………………………………12
Lekcia 5.„Pravopis na konci slov“ ……………………………………………………………………….13
Lekcia 6. „Frázová kombinácia. Jednoduchá veta“ ……………………………………………………………… 14
Lekcia 7. „Ťažká veta. Syntaktická a interpunkčná analýza viet“……….15
Lekcia 8."Priama reč. Dialóg“ ……………………………………………………………………………………… 16
Lekcia 9.„Text“………………………………………………………………………………………………………..17
Lekcia 10.„Oficiálny obchodný štýl reči“ ………………………………………………………………………….18
Lekcia 11. „Záverečný kontrolný diktát“………………………………………………………...19
Slovná zásoba a frazeológia. Kultúra reči
Lekcia 12."Slovná zásoba. Zopakovanie toho, čo sa naučili v V. ročníku“………………………………………………………………..20
Lekcia 13.„Zbieranie materiálov na esej“ …………………………………………………………...21
Lekcia 14.„Esej s popisom“………………………………………………………………………………………………..22
Lekcia 15.„Spoločné slová“ ……………………………………………………………………………………… 22
Lekcia 16.„Profesionalita. Dialektizmy“………………………………………………………………...23
Lekcia 17.„Výstižná prezentácia“………………………………………………………………………………..24
Lekcia 18.„Žargónizmy. Emocionálne nabité slová“…………………………………………………25
Lekcia 19. „Zastarané slová. Nové slová (neologizmy)“ …………………………………………………...26
Lekcia 20. „Pôvodné ruské a prevzaté slová“ …………………………………………………..27
Lekcia 21. „Frazeologické jednotky“ …………………………………………………………………………………...28
Lekcia 22.„Zdroje frazeologických jednotiek“ ………………………………………………………………………..29
Lekcia 23. „Záverečný kontrolný diktát“………………………………………………………..30
Lekcia 24. “Analýza diktátu”……………………………………………………………………………………….31
^
Tvorenie slov. Pravopis. Kultúra reči
Lekcia 25.„Tvorba slov a pravopis. Kultúra reči. Opakovanie toho, čo sa naučili v V. ročníku“...32
Lekcia 26.„Pravopis samohlások a spoluhlások v morfémach. Opakovanie toho, čo sa naučili v V. ročníku“...33
Lekcia 27„Popis priestorov“……………………………………………………………………………………….34
Lekcia 28. „Systematizácia materiálov pre esej. Komplexný plán“…………………………………...35
Lekcia 29„Esej-popis interiéru“ …………………………………………………………………………………………………36
Lekcia 30. „Základné spôsoby tvorenia slov v ruskom jazyku“……………………………………………….37
Lekcia 31. „Základné metódy tvorenia slov. Nemorfémové metódy“…………………………...38
Lekcia 32. „Etymológia slov“ ……………………………………………………………………………………… 39
Lekcia 33„Písmená O a A v koreni -KOS- a -KAS-“ …………………………………………………………...40
Lekcia 34. „Písmená O a A v koreni -KOS- -KAS-“ …………………………………………………………..41
Lekcia 35.„Písmená O a A v koreni -GOR- - -GAR-“ …………………………………………………………...42
Lekcia 36.„Pravopis slov so striedajúcimi sa samohláskami v koreni“.... ……………………………….43
Lekcia 37. „Písmená Y a I po predponách“ ……………………………………………………………………………………………44
Lekcia 38. „Samohlásky v predponách PRE- a PRI-“ ………………………………………………………..45
Lekcia 39„Samohlásky v predponách PRE- a PRI-“ ………………………………………………………..46
Lekcia 40.„Samohlásky v predponách PRE- a PRI-“……………………………………………………………….47
Lekcia 41. „Samohlásky v predponách PRE- a PRI-“ ………………………………………………………….48
Lekcia 42.„Samohlásky v predponách PRE- a PRI-“ ………………………………………………………….49
Lekcia 43„Selektívne zhrnutie textu príbehu
A.S. Puškin „Správca stanice“……………………………………………………………………………….50
Lekcia 44„Spojovacie spojenie O a E v zložených slovách“ …………………………………………………………………...51
Lekcia 45. „Zložené skrátené slová“ …………………………………………………………………………………………...52
^II ŠTVRŤROV
Lekcia 46.„Príprava na esej podľa obrazu T. N. Yablonskaja „Ráno“ ……………………………...53
Lekcia 47„Esej podľa obrazu T. N. Yablonskaja „Ráno“ …………………………………………………...54
Lekcia 48. „Morfemická a odvodzovacia analýza slov“………………………………………………………………...54
Lekcia 49„Tvorba slov a pravopis. Opakovanie toho, čo ste sa naučili“……………………………..55
Lekcia 50.„Tvorba slov a pravopis. Opakovanie toho, čo ste sa naučili“…………………………….56
Lekcia 51„Záverečný kontrolný diktát“……………………………………………………….56
Lekcia 52„Analýza kontrolného diktátu“ ………………………………………………………………………………………… 57
Podstatné meno
Lekcie 53, 54.„Zopakovanie toho, čo sa študovalo na tému „Podstatné meno“ v ročníku V“……………….58
Lekcia 55„Rôzne podstatné mená.
Písmeno E v prípone -EN podstatných mien končiacich na -MYA”………………………………………..60
Lekcie 56, 57. „Problém dobra a zla v príbehu L. Andreeva „Bite“ av mojom chápaní“ .........62
Lekcia 58, 59.„Pohlavie nesklonných podstatných mien. Nesklonné podstatné mená"…………………..68
Lekcia 60.„Podstatné mená všeobecného rodu“ ………………………………………………………….70
Lekcia 61„Lekcia-konferencia „Meno v rieke času“ …………………………………………………………………72
Lekcia 62.„Morfologická analýza podstatného mena“ …………………………………………………………..76
Lekcia 63.„Zopakovanie toho, čo ste sa naučili na tému „Podstatné meno“... ………………………………………………………...77
Lekcie 64, 65.„NIE s podstatnými menami“ ………………………………………………………………………………………… 81
Lekcia 66.„Písmená CH a Ш v prípone -CHIK (-SHCHIK)“ …………………………………………………………………..82
Lekcia 67„Samohlásky v príponách podstatných mien -EK a -IK“………………………………………………………...83
Lekcia 68„Hlásky O a E po sykavkách v príponách podstatných mien“ …………………………...84
Lekcia 69„Zopakovanie toho, čo sme sa naučili o podstatných menách“ ………………………………………………………….86
Lekcia 70.„Zopakovanie toho, čo sme sa naučili o podstatných menách“ ………………………………………………………….87
Lekcia 71„Zopakovanie toho, čo sme sa naučili o podstatných menách“ ………………………………………………………….89
Lekcia 72.„Kontrolný diktát“ ………………………………………………………………………………………… 90
Lekcia 73. „Analýza diktátu“……………………………………………………………………………………………….91
Prídavné meno
Lekcia 74.„Opakovanie informácií o prídavných menách v triede V“………………………………………….91
Lekcie 75, 76.„Príprava na popisnú esej „Farby“
jeseň“ a napísanie eseje (na základe obrazov I. I. Levitana
„Zlatá jeseň“ a „Jesenný deň“. Sokolniki)“ …………………………………………………93
Lekcia 77„Stupne porovnania prídavných mien“ …………………………………………………..100
Lekcia 78. „Stupne porovnania prídavných mien (pokračovanie)“ .. …………………………………...102
Lekcia 79. „Triedy prídavných mien. Kvalitatívne prídavné mená“…………………………………103
Lekcia 80. „Relatívne prídavné mená“……………………………………………………………………….104
^ III ŠTVRŤ
Lekcia 81. „Privlastňovacie prídavné mená“ ……………………………………………………………….106
Lekcia 82.“Vybraná prezentácia”……………………………………………………………………….107
Lekcia 83.„Kontrola informácií o prídavnom mene.
Morfologický rozbor prídavného mena.
Analýza prezentácie“…………………………………………………………………………………………..111
Lekcia 84.„NIE s prídavnými menami“ ………………………………………………………………………………………… 113
Lekcia 85.„NIE s prídavnými menami“ (pokračovanie) …………………………………………………………..115
Lekcia 86.„Písmená O a E po sykavkách a C v príponách prídavných mien“…………………………115
Lekcia 87.„Esej podľa maľby“ ……………………………………………………………………………….117
Lekcie 88, 89.„Jedno a dve písmená N a NN v príponách prídavných mien“ ………………………………….125
Lekcia 90.„Rozlišovanie v písaní prípon prídavných mien -K- a SK-“…………………………………..127
Lekcia 91„Pomlčka a súvislý pravopis zložitých prídavných mien“ ………………………………………….128
Lekcia 92. „Zopakovanie toho, čo sa naučili na tému „Prídavné meno“ .... …………………………………………..130
Lekcia 93.“Kontrolný diktát” …………………………………………………………………………………………..131
Lekcia 94.„Lekcia práce cez chyby“ ………………………………………………………………………………………… 133
Číslovka
Lekcia 95.„Číslice ako časť reči“ ………………………………………………………..134
Lekcia 96.„Jednoduché a zložené číslice“ …………………………………………………………..136
Lekcia 97.„Mäkký znak na konci a v strede číslic“ ………………………………………………………..137
Lekcia 98.„Číslice základných čísel“………………………………………………………………………...138
Lekcia 99.„Číslice označujúce celé čísla“ ………………………………………………………………………..141
Lekcia 100.„Číslice označujúce celé čísla“ (pokračovanie) ………………………………….142
Lekcia 101.„Zlomkové čísla“ ………………………………………………………………………….143
Lekcia 102.„Zberné čísla“ …………………………………………………………………..145
Lekcia 103.„Poradové čísla“ ………………………………………………………………………………………… 146
Lekcie 104, 105.„Selektívna prezentácia“…………………………………………………………………...147
^ Alternatívna lekcia . „Lekcia je záhadou. Popis miesta (priestoru)“ ………………………………147
Lekcia 106. „Morfologická analýza číselného mena“ …………………………………………………150
Lekcia 107. „Opakovanie a zovšeobecňovanie naučeného“ …………………………………………………………..153
Lekcia 108. „Skúšobná práca“ …………………………………………………………………………...156
Zámeno
Lekcia 109„Zámeno ako časť reči“……………………………………………………………………….157
Lekcia 110.„Triedy zámen“ ……………………………………………………………………………… 159
Lekcia 111.„Osobné zámená“ ……………………………………………………………………………….161
Lekcia 112.„Zvratné zámeno“ …………………………………………………………………………………………...162
Lekcie 113, 114.„Príbehy podľa nákresov“ …………………………………………………………..164
Alternatívna lekcia.„Esejový príbeh založený na zápletke
kresby V. Suteeva. Lekcia o príprave na esej vo forme
Lekcia 115.„Opytovacie zámená“ …………………………………………………………………..170
Lekcia 116.„Vzťahové zámená“ ……………………………………………………………………… 171
Lekcia 117.„Neurčité zámená“ ………………………………………………………………….172
Lekcia 118.„Negatívne zámená“ ……………………………………………………………………… 174
Lekcia 119„Privlastňovacie zámená“ ………………………………………………………………….176
Lekcia 120.„Ukazovacie zámená“ ………………………………………………………………………..177
Lekcia 121.„definičné zámená“ ………………………………………………………………………… 179
Lekcie 122, 123.„Esej-uvažovanie“ ………………………………………………………………….180
Lekcia 124.„Morfologický rozbor zámen“ …………………………………………………..180
Lekcie 125, 126.„Opakovanie zovšeobecnenia
študoval na tému „Zámeno“………………………………………………………...182
Lekcie 127, 128.„Všeobecné zopakovanie toho, čo sa o danej téme naučili
„Zámeno“ (pokračovanie) …………………………………………………………………..184
Lekcia 129“Skúšobná práca na tému “Zámeno” …………………………………………………...188
Lekcia 130.„Lekcia o práci s chybami v teste“ ………………………………………………………..190
Lekcia 131.„Sloveso. Opakovanie toho, čo sa naučili v triede V“ …………………………………………………………………190
^IV ŠTVRŤ
Lekcia 132.„Sloveso. Opakovanie toho, čo sa naučili v triede V“ …………………………………………………………………191
Lekcia 133.„Sloveso. Opakovanie toho, čo sa naučili v triede V“ …………………………………………………………………192
Lekcia 134.„Príbeh založený na dejových obrázkoch“ ………………………………………………………….193
Lekcia 135.„Rôzne spojené slovesá“……………………………………………………………………….194
Lekcia 136.„Rôzne spojené slovesá“ ……………………………………………………………………….195
Lekcia 137.„Prechodné a neprechodné slovesá“………………………………………………………………..196
Lekcia 138.„Prechodné a neprechodné slovesá“……………………………………………………………….197
Lekcia 139„Nálada slovesa. Orientačná nálada“………………………………………...198
Lekcia 140.„Príprava na prezentáciu príbehu v mene jeho účastníka“ ………………………………199
Lekcia 141.“Vyhlásenie o príbehu v mene účastníka”………………………………………………………………………………...201
Lekcia 142.„Podmienený spôsob slovesa“ …………………………………………………………………..201
Lekcia 143.„Podmienená nálada“ ……………………………………………………………………… 203
Lekcia 144.„Imperatívna nálada“ …………………………………………………………………...204
Lekcia 145.
Lekcia 146.„Imperatívna nálada“ …………………………………………………………………...205
Lekcia 147.„Používanie nálad“ ………………………………………………………………………………………… 207
Lekcia 148.„Nálada slovesa. Zovšeobecnenie toho, čo sa študovalo“………………………………………………………208
Lekcia 149
Lekcia 150.„Neosobné slovesá“ ………………………………………………………………………………………… 210
Lekcia 151. „Morfologický rozbor slovesa“ …………………………………………………………..211
Lekcia 152.„Príprava na esej: príbeh založený na tom, čo ste počuli“ …………………………………212
Lekcia 153.„Príbeh založený na tom, čo ste počuli“ ………………………………………………………….212
Lekcia 154.„Pravopis samohlások v slovesných príponách“ ………………………………………………….213
Lekcia 155.„Pravopis samohlások v slovesných príponách“ …………………………………………………………214
Lekcia 156.„Sloveso. Opakovanie“……………………………………………………………………………………….. 215
Lekcia 157. „Sloveso. Opakovanie“ …………………………………………………………………………………………..217
Lekcia 158„Sloveso. Opakovanie“ …………………………………………………………………………………………..218
Lekcia 159„Záverečný kontrolný diktát“………………………………………………………..219
Lekcia 160.“Analýza kontrolného diktátu”………………………………………………………...220
Opakovanie a systematizácia naučeného v ročníku VI
Lekcie 161-166.„Všeobecné zopakovanie toho, čo ste sa naučili“ ………………………………………………….220
Lekcie 167, 168.“Napísanie eseje na jednu z týchto tém” ………………………………………….231
Lekcia 169„Záverečný kontrolný diktát“ …………………………………………………………..232
Lekcia 170.„Lekcia analýzy kontrolného diktátu“ ………………………………………………………………….233
^
Program 1 v ruštine
6. trieda
170 hod
Autori: M. T. Baranov, T. A. Ladyzhenskaya, N. M. Shansky.
Ruský jazyk je jedným z rozvinutých jazykov sveta
(1 hodina)
^
OPAKOVANIE TOHO, KTORÉ JE V TRIEDE V
(8 h + 2 h)
Rozdelenie textu na časti; oficiálny obchodný štýl, jeho jazykové črty.
SLOVNÁ ZÁSOBA A FRASEOLÓGIA. KULTÚRA REČI
(10 h + 3 h)
I. Opakovanie slovnej zásoby preberanej v V. ročníku.
Pôvodné ruské slová. Vypožičané slová. Bežné slová. Profesionalita, dialektizmus, žargóny. Neutrálne a štylisticky zafarbené slová. Zastarané slová. Neologizmy.
Hlavné spôsoby, ako doplniť slovnú zásobu ruského jazyka.
Výkladové slovníky cudzích slov, zastarané slová.
Frazeológia ako odbor jazykovej vedy. Voľné spojenia slov a frazeologických jednotiek. Hlavné znaky frazeologických jednotiek. Štýlovo neutrálne a farebné frazeologické jednotky. Zdroje frazeologických jednotiek. Používanie frazeologických jednotiek v reči. Slovníček fráz.
II. Schopnosť určiť z výkladového slovníka, z akého jazyka je slovo prevzaté, či ide o zastarané, nárečové alebo odborné slová.
Schopnosť používať slovníky cudzích slov, zastaraných slov, frazeologických jednotiek.
III. Zber a rozbor podkladov pre esej: pracovné materiály. Zhustené prerozprávanie zdrojového textu.
^
TVORENIE SLOV. PRAVOPIS. KULTÚRA REČI
(24 h + 4 h)
I. Opakovanie toho, čo sa preberalo v morfémii v V. ročníku. Hlavné spôsoby tvorenia slov v ruskom jazyku: pomocou morfém (morfologických) - predponové, sufixálne, predponové-sufixálne, bezpríponové; základná a slovná skladba, dopĺňanie plnovýznamových a skrátených slov, skratka (skracovanie slov a slovných spojení). Tvorenie slov ako výsledok zlučovania slovných spojení do slova.
Pojem etymológie a etymologický rozbor slov. Etymologické slovníky.
Pravopis striedania samohlások O A A v koreňoch - hory - -gar-, -kos- -kas-. Pravopis samohlások v predponách pred- A v-, písmená s A A po predponách na spoluhláskach. Pravopis spojovacích samohlások O A e .
II. Schopnosť koordinovať prídavné mená a slovesá v minulom čase so zložitými slovami.
III. Opis priestorov, štruktúra tohto textu, jazykové vlastnosti. Systematizácia materiálu pre esej; komplexný plán. Selektívne prerozprávanie pôvodného textu.
^
MORFOLOGY. PRAVOPIS. KULTÚRA REČI
Podstatné meno
(18 h + 3 h)
I. Zopakovanie informácie o podstatnom mene získanej v V. ročníku.
Skloňovanie podstatných mien na - ja . Nesklonné podstatné mená. Textotvorná úloha podstatných mien. Slovotvorba podstatných mien.
nie s podstatnými menami. Pravopis samohlások v príponách -ek, -ik , písmená O A e po zasyčaní a ts v príponách - OK (-ek ), -On na , -onok . Spoluhlásky h A sch v prípone - kuriatko (-box ).
II. Schopnosť správne tvoriť tvary šikmých pádov podstatných mien v - ja , správne používať v reči nesklonné podstatné mená, zhodovať prídavné mená a slovesá v tvare minulého času s bežnými podstatnými menami (napr. bieloruký, sirota atď.).
Schopnosť určiť význam prípon podstatných mien (augmentatív, odmietavý a zdrobnený).
III. Rôzne oblasti použitia ústneho verejného prejavu.
^
Prídavné meno
(18 h + 3 h)
I. Zopakovanie toho, čo sme sa naučili o prídavných menách v V. ročníku.
Kvalitatívne, relatívne a privlastňovacie prídavné mená. Stupne porovnávania prídavných mien; tvorba stupňov porovnávania. Slovotvorba prídavných mien.
nie s prídavnými menami. Listy O A e po zasyčaní a ts v prídavných menách; pravopis samohlások a spoluhlások v príponách -aya- (-yan-), -in-, -onn- (-enn-) v prídavných menách; rozlišovanie prípon v písaní - Komu - A - sk -. Priebežný a spojovníkový pravopis zložitých prídavných mien.
II. Schopnosť správne tvoriť stupne porovnávania prídavných mien, dodržiavať správny dôraz pri vytváraní stupňov porovnávania, určovať význam prípon v prídavných menách (zmenšené a neúplné vlastnosti).
Schopnosť používať prídavné mená v reči v prenesenom zmysle.
III. Opis povahy, štruktúry daného textu, jeho jazykových znakov; popis blízkych a vzdialených objektov. Selektívne prerozprávanie pôvodného textu s popisom prírody. Opis krajiny z obrazu.
Verejný prejav o kuse ľudového umenia.
^
Číslovka
(12 h + 2 h)
I. Číslovka ako slovný druh. Syntaktická úloha čísloviek vo vete. Číslovky sú kvantitatívne a radové. Čísla sú jednoduché a zložené. Textotvorná úloha čísloviek.
Skloňovanie základných čísel. Pravopis samohlások s koncovkami; list b v strede a na konci čísloviek. Integrované a samostatné písanie číslic.
Skloňovanie radových číslovok. Pravopis samohlások v pádových koncovkách radových čísloviek.
II. Schopnosť používať číslice na označenie dátumov, správne používať číslice dva tri atď., číslice obaja, obaja v kombinácii s podstatnými menami.
Schopnosť vyjadriť približné množstvo pomocou kombinácie kardinála a podstatného mena (napr. päť minút, desať kilometrov).
III. Rečníctvo - príťažlivosť, jej štruktúra, jazykové znaky. Prerozprávanie pôvodného textu s digitálnym materiálom.
Zámeno
(19 h + 3 h)
I. Zámeno ako slovný druh. Syntaktická úloha zámen vo vete. Kategórie zámen. Skloňovanie zámen. Textotvorná úloha zámen.
Samostatné písanie predložiek so zámenami. List n v 3. osobe osobné zámená po predložkách. Tvorenie neurčitých zámen. Spojovník v neurčitých zámenách pred príponami -toto, -buď, -niečo a za predponou niečo.
Nie v neurčitých zámenách. Integrovaný a samostatný pravopis nie a ani v záporných zámenách.
II. Schopnosť používať osobné zámená 3. osoby v súlade s významom predchádzajúcej vety. Schopnosť správne používať zámená ako prostriedok spájania viet a častí textu.
III. Príbeh založený na fantázii, založený na dejových kresbách; štruktúru, jazykové črty týchto textov.
Úvaha ako typ textu, jeho štruktúra (téza, argument, záver), jazykové znaky.
Sloveso
(24 h + 6 h)
I. Zopakovanie toho, čo sme sa naučili o slovesách v V. ročníku.
Prechodné a neprechodné slovesá. Indikatívne, podmieňovacie a rozkazovacie nálady. Samostatný pravopis častíc by (b) so slovesami v podmienkovom spôsobe. Listy b A A pri slovesách v rozkazovacom spôsobe. Variabilne spojené slovesá. Neosobné slovesá. Textotvorná úloha slovies. Slovotvorba slovies.
Pravopis samohlások v príponách -ova(t), -eva(t) A -yva(t), -iva(t).
II. Schopnosť používať tvary niektorých nálad vo význame iných a neurčitý tvar (infinitív) vo význame rôznych nálad.
III. Príbeh založený na počutom, jeho štruktúre, jazykových črtách. Prerozprávanie pôvodného textu z pohľadu jednej z jeho postáv. Príbeh založený na dejových obrázkoch so zahrnutím časti hotového textu.
^
OPAKOVANIE A SYSTEMATIZÁCIA TOHO, ČO OBRYLO VI. TRIEDY
(8 h + 2 h)
Esej na zvolenú tému.
POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI, SCHOPNOSTI A ZRUČNOSTI
V RUSKOM JAZYKU PRE KURZ VI. TRIEDY
I. Študenti musia poznať definície hlavných jazykových jednotiek študovaných v VI. ročníku, rečové pojmy, pravidlá pravopisu a interpunkcie a svoje odpovede zdôvodniť uvedením potrebných príkladov.
II. Na konci VI. ročníka musia žiaci zvládnuť tieto zručnosti:
Vykonávať slovotvorný rozbor slov s jasnou štruktúrou, morfologický rozbor slovných druhov preberaných v VI. ročníku, syntaktický rozbor viet s dvoma hlavnými členmi as jedným hlavným členom vyjadreným neosobným slovesom;
Pomocou výkladového slovníka zistiť pravidlá používania slov;
Dodržiavať normy spisovného jazyka v medziach preberanej látky.
Podľa pravopisu. Nájsť naštudovaný pravopis v slovách, vedieť zdôvodniť svoj výber, správne napísať slová s naštudovaným pravopisom; nájsť a opraviť pravopisné chyby.
Správne písať slová s netestovateľným pravopisom, ktoré sa študovali v ročníku VI.
Podľa interpunkcie. Nájdite vo vetách zmysluplné segmenty, ktoré je potrebné zvýrazniť interpunkčnými znamienkami, zdôvodnite výber interpunkčných znamienok a usporiadajte ich do viet v súlade s naučenými pravidlami.
V súvislej reči. Urobte si komplexný plán. Podrobne, stručne a selektívne prezentujte naratívne texty s prvkami opisu miestnosti a krajiny. Zhromažďovať a systematizovať materiál pre esej, berúc do úvahy tému a hlavnú myšlienku. Opíšte miestnosť, krajinu, zostavte príbeh na základe toho, čo počujete a zo svojej fantázie. Zlepšite obsah a jazykovú úpravu svojho textu (v súlade so študovaným jazykovým materiálom).
Byť schopný kompetentne a jasne odpovedať na otázky týkajúce sa preberaného materiálu; hovoriť na danú tému.
JEDEN Z VYVINUTÝCH JAZYKOV SVETA
(1 hodina)
LEKCIA 1
Materiál na prácu podľa učebnice M.T. Baranovej a ďalších.
Tematické plánovanie
Lekcia 1. Ruský jazyk je jedným z rozvinutých jazykov sveta
Zopakovanie si toho, čo sa naučili v 5. ročníku
Lekcia 2. Fonetika, pravopis, grafika, pravopis
Lekcia 3. Morfémy. Pravopisné vzory v predponách a koreňoch slov
Lekcia 4. Slovné druhy. Morfologická analýza slova
Lekcia 5. Pravopis na konci slov
Lekcia 6. Kolokácia. Jednoduchá veta
Lekcia 7. Zložitá veta. Analýza návrhov
Lekcia 8. Priama reč a dialóg
Lekcia 9. Rozvoj reči. Text
Lekcia 10. Formálny obchodný štýl reči
Lekcie 11–12. Diktát a test
Slovná zásoba. Frazeológia. Kultúra reči
Lekcia 13. Zopakovanie toho, čo sa naučili v 5. ročníku
Lekcia 14. Ústny opis obrazu
Lekcia 15. Bežné slová
Lekcia 16. Profesionalita
Lekcia 17. Dialektizmy
Lekcia 18. Stručná prezentácia
Lekcia 19. Emocionálne nabité slová. Žargónizmy
Lekcia 20. Zastarané a nové slová
Lekcia 21. Pôvodné ruské a prevzaté slová
Lekcie 22–23. Seminár "Ako je to v ruštine?"
Lekcia 24. Frazeologizmy
Lekcia 25. Zhrnutie sekcie
Lekcia 26. Diktát
Tvorba slov a pravopis. Kultúra reči
Lekcie 27–28. Zopakovanie si toho, čo sa naučili v 5. ročníku
Lekcia 29. Popis miestnosti
Lekcie 30–31. Tvorenie slov
Lekcia 32. Workshop o tvorení slov
Lekcie 33–34. Etymológia slov
Lekcia 35. Materiály na esej
Lekcia 36. Písmená o a a v koreni -kos- / -kas-
Lekcia 37. Písmená o a a v koreni -gor- / -gar-
Lekcia 38. Písmená ы a и po predponách
Lekcie 39–40. Pred- a pred-
Lekcia 41. Workshop o predponách pre- a pre-
Lekcia 42. Selektívna prezentácia
Lekcia 43. Spájanie o a e v zložených slovách
Lekcia 44. Zložené slová
Lekcie 45–46. Zloženie
Lekcia 47. Morfemická a derivačná analýza slov
Lekcie 48–49. Zhrnutie sekcie
Lekcie 50–52. Diktát a test
Morfológia a pravopis. Kultúra reči
Podstatné meno
Lekcie 53–55. Zopakovanie si toho, čo sa naučili v 5. ročníku
Lekcia 56. Nesklonné podstatné mená
Lekcia 57. Písmeno e v prípone -en-podstatné mená končiace na -mya
Lekcia 58. Ruské mená
Lekcia 59. Nesklonné podstatné mená
Lekcia 60. Rod nesklonných podstatných mien
Lekcia 61. Všeobecné podstatné mená
Lekcia 62. Morfologický rozbor podstatného mena
Lekcia 63. Esej
Lekcie 64–65. Nie s podstatnými menami
Lekcie 66–67. Prípony -chik a -schik
Lekcia 68. Prípony -ek a -ik
Lekcie 69–70. Prípony s o a e po sykavkách
Lekcie 71–72. Opakovanie naučeného
Lekcia 73. Diktát a test
Lekcia 74. Rozvoj reči. Text
Prídavné meno
Lekcie 75–76. Zopakovanie si toho, čo sa naučili v 5. ročníku
Lekcie 77–78. Popis prírody
Lekcie 79–80. Stupne porovnávania prídavných mien
Lekcia 81. Triedy prídavných mien. Kvalitatívne prídavné mená
Lekcia 82. Esej
Lekcia 83. Vzťahové prídavné mená
Lekcia 84. Selektívna prezentácia
Lekcia 85. Privlastňovacie prídavné mená
Lekcia 86. Morfologický rozbor prídavných mien
Lekcia 87. Test na tému „Rozdelenie prídavných mien“
Lekcie 88–89. Nie s prídavnými menami
Lekcia 90. Prípony s o a e po sykavkách a c
Lekcia 91. Test na tému „Pravopis prídavných mien“
Lekcia 92. Prípony s n a nn
Lekcia 93. Workshop o príponách s n a nn
Lekcia 94. Ústny a písomný opis
Lekcia 95. Prípony -k-i -sk-
Lekcia 96. Písanie zložených prídavných mien
Lekcia 97. Workshop o zložených prídavných menách
Lekcie 98–99. Opakovanie naučeného
Lekcia 100. Diktát a test
Lekcia 101. Rozvoj reči. Hovorenie na verejnosti
Číslovka
Lekcia 102. Číslovka ako slovný druh
Lekcia 103. Jednoduché a zložené čísla
Lekcia 104. Číslovky s ь v strede a na konci
Lekcia 105. Miesta svetových čísel. Celé čísla
Lekcia 106. Cvičenie o celých číslach
Lekcia 107. Zlomkové čísla
Lekcia 108. Hromadné čísla
Lekcia 109. Radové číslovky
Lekcia 110. Používanie čísloviek v reči
Lekcia 111. Morfologická analýza čísloviek
Lekcia 112
Lekcia 113. Test na tému „Číslice“
Lekcia 114. Rozvoj reči. Hovorenie na verejnosti
Zámeno
Lekcia 115. Zámeno ako slovný druh
Lekcie 116–117. Osobné zámená
Lekcia 118. Zvratné zámeno ja
Lekcia 119. Esej
Lekcia 120. Opytovacie zámená
Lekcia 121. Vzťahové zámená
Lekcia 122. Neurčité zámená
Lekcie 123–124. Záporné zámená
Lekcia 125. Privlastňovacie zámená
Lekcia 126. Rozvoj reči. Zdôvodnenie
Lekcia 127. Ukazovacie zámená
Lekcia 128. Rozvoj reči. Text
Lekcia 129. Determinatívne zámená
Lekcia 130. Morfologický rozbor zámen
Lekcia 131. Esej
Lekcie 132–133. Opakovanie naučeného
Lekcia 134. Test na tému „Zámeno“
Sloveso
Lekcie 135–136. Zopakovanie si toho, čo sa naučili v 5. ročníku
Lekcia 137. Esej
Lekcia 138. Opakovanie: tvorenie slovies
Lekcia 139. Test toho, čo sa učilo v 5. ročníku
Lekcia 140. Variabilne spojené slovesá
Lekcia 141. Prechodné a neprechodné slovesá
Lekcia 142. Workshop o prechodných a neprechodných slovesách
Lekcia 143. Slovesná nálada. Orientačné
Lekcia 144. Ústna prezentácia
Lekcie 145–146. Podmienená nálada
Lekcie 147–149. Naliehavá nálada
Lekcia 150. Esej
Lekcie 151–152. Workshop o ohýbaní slovies
Lekcia 153. Diktát a test
Lekcie 154–155. Neosobné slovesá
Lekcia 156. Morfologický rozbor slovies
Lekcia 157. Rozvoj reči. Príbeh
Lekcia 158. Samohlásky v slovesných príponách
Lekcia 159. Diktát a test
Lekcie 160–161. Opakovanie naučeného
Lekcia 162. Diktát a test
Opakovanie a systematizácia toho, čo sa naučili v 5.–6
Lekcia 163. Oddiely náuky o jazyku. Ortoepia a pravopis
Lekcia 164. Interpunkcia
Lekcia 165. Slovná zásoba a frazeológia
Lekcia 166. Tvorenie slov
Lekcia 167. Morfológia a syntax
Lekcie 168–169. Diktát a test
Lekcia 170. Zhrnutie roka
Aplikácia
Integrované lekcie
Lekcie 1–2. Slovo nie je vrabec, ak vyletí, nechytíš ho
Herné lekcie
Kvíz
Anagramy, metagramy, šarády, loggrify
Lingvistické hry
Jednotlivé úlohy
Materiál na prácu podľa učebnice M.M. Razumovskaja a ďalší.
Tematické plánovanie
Štýly reči (§ 15 – 19)
Workshopová lekcia. Používanie formálneho obchodného štýlu reči
prijímanie (§ 34–39)
Lekcia 1. Čo je to príčastie
Lekcia 2. Účastnícka fráza
3. lekcia. Tvorenie príčastí. Aktívne a pasívne príčastia
Lekcia 4. Plné a krátke vetné členy
5. lekcia. Aktívne prítomné príčastia
Lekcia 6. Aktívne minulé príčastia
Lekcia 7. Aktívne prítomné a minulé príčastia
Lekcia 8. Pasívne príčastia prítomného a minulého času
9. lekcia. Samohlásky pred n v úplných a krátkych trpných príčastiach
Lekcie 10–11. Jedno a dve písmená n v príponách
12. lekcia. Jedno a dve písmená n v príponách príčastí a prídavných mien
Lekcia 13. Morfologický rozbor príčastia
Lekcia 14. Kontrolný diktát
Lekcie 15–16. Integrovaný a samostatný pravopis bez príčastí
17. lekcia. Písmená e a е po sykavkách v príčastných príponách
Lekcia 18. Zovšeobecnenie na tému „Spoločenstvo“
Lekcia 19. Kontrolný diktát
Individuálne úlohy na tému „Spoločenstvo“
Účastník (§ 43 – 47)
Lekcia 1. Čo je to gerundium
Lekcia 2. Účastnícka fráza
Lekcia 3. Izolácia príslovkových fráz v písaní
Lekcia 4. Samostatné písanie nie s gerundiami
5. lekcia. Tvorenie príčastí. Nedokonavé a dokonalé príčastia
Lekcia 6. Príprava na písanie textu na športovú tému
Lekcia 7. Morfologická analýza gerundov
Lekcia 8. Zovšeobecnenie na tému „Komunikácia“
Lekcie 9–10. Používanie príčastí a gerundií
Lekcia 11. Testovací diktát na témy „Prijímanie“ a „Prijímanie“
Individuálne úlohy na tému „Komunikácia“
Diktáty
Diktát na tému „Spoločenstvo“
Diktáty na témy „Spoločenstvo“ a „Prijímanie“
Prepis
1 N.V.EGOROVA HODINA VÝVOJ V RUSKOM JAZYKU K učebniciam M.T. Baranová a ďalší (M.: Školstvo); MM. Razumovskaja a ďalší (M.: Drop) NOVÉ VYDANIE 6. ročník MOSKVA „VAKO“ 2012
2 MDT 372,8: BBK Rus E30 E30 Egorova N.V. Vývoj lekcií v ruskom jazyku: 6. ročník. M.: VAKO, s. (Na pomoc učiteľke školy). ISBN Návod obsahuje vývoj lekcií v ruštine pre 6. ročník na M.T. Baranova a kol., (M.: Prosveshchenie), M.M. Razumovskaja a ďalší (M.: Drop). V ponuke sú slovná zásoba, výkladové a kontrolné diktáty, eseje, prezentácie, všetky druhy lingvistických analýz, workshopy, testy, individuálne zadania. Zohľadňujú sa typické chyby. Uvádzajú sa odporúčania na prípravu na prezentácie a eseje. Určené pre pedagógov, študentov pedagogických univerzít a vysokých škôl. MDT 372.8: BBK Rus ISBN Výchovno-metodická príručka NA POMÔCŤ UČITEĽOVI ŠKOLY Natalia Vladimirovna Egorova VÝVOJ HODINY V RUSKOM JAZYKU K učebniciam M.T. Baranová a ďalší (M.: Školstvo); MM. Razumovskoy a iní (M.: Drofa) 6. ročník Daňové zvýhodnenie Celoruský klasifikátor produktov OK Vydavateľstvo "VAKO" Podpísané pre vydanie Formát /32. Ofsetová tlač. Slúchadlá Newton. Podmienené rúra obliečky 16.8. Náklad 7000 kópií. Objednávka Vytlačená v OJSC „Prvá vzorová tlačiareň“, pobočka „Tlačiareň VYATKA“ v plnom súlade s kvalitou poskytnutých materiálov, Kirov, st. Moskovskaya, 122. Fax: (8332), LLC "VAKO", 2012
3 Od autorky Účelom príručky je pomôcť učiteľovi pri organizácii vyučovania v 6. ročníku základnej školy. Lekcie lekcií metodologický vývoj zostavil v súlade s učebnicou M.T. Baranová, T.A. Ladyzhenskaya a ďalší.„Ruský jazyk. 6. ročník“ (M.: Prosveshcheniye). Príručku môžu používať učitelia pracujúci v iných vzdelávacích systémoch. Je doplnená o vývoj tém, v ktorých sa učebnica M. M. líši od uvedenej učebnice. Razumovskaja a ďalší.„Ruský jazyk. 6. ročník“ (M.: Drop). Výhoda zahŕňa Detailný popis priebeh vyučovacích hodín. Uvádzajú sa ich ciele a typy vzdelávacích aktivít, odporúčajú sa metodické postupy a domáce úlohy, zvažujú sa najzložitejšie problémy a typické chyby. Navrhnuté Rôzne druhy zadania: slovná zásoba, výkladové a kontrolné diktáty, eseje, prezentácie, všetky druhy lingvistických rozborov, otázky z teórie jazyka, praktické práce, testy vrátane typu Jednotná štátna skúška, lingvistické úlohy rôznej zložitosti, samostatné úlohy, práca so slovníkmi atď. Uvádzajú sa odporúčania na prípravu na prezentácie a eseje, odpovede na zadania a kľúče k testom. Odporúča sa vykonať skúšanie podľa publikácie: Skúšobné a meracie materiály. Ruský jazyk. 6. ročník (zostavila N.V. Egorova. M: VAKO, 2011); ďalej KIM. Nechýbajú ani texty slovnej zásoby a testové diktáty. Príklady v rôznych sekciách lingvistiky boli vybrané so zameraním na relevantnosť, ako aj na základe programu literatúry v 6. ročníku. Príručka obsahuje s prihliadnutím na vekové charakteristiky detí zábavné materiály z lingvistiky a histórie jazyka a lingvistické hry. Aplikácia obsahuje integrované a herné lekcie, možnosti jednotlivých úloh. Osobitná pozornosť v tejto príručke je venovaná analýze kreatívnych úloh (eseje, prezentácie, popisy) a sú uvedené možnosti ich realizácie. Pri práci s manuálom môže učiteľ využívať ako kompletné plány hodín, tak aj jednotlivé materiály a úlohy.
4 MATERIÁL PRE PRÁCU NA UČEBNICE M.T. BARANOVÁ A KOL. Číslo lekcie Tematické plánovanie Téma lekcie 1 Ruský jazyk je jedným z rozvinutých jazykov sveta Opakovanie toho, čo sa naučili v 5. ročníku (11 hodín) 2 Fonetika, pravopis, grafika, pravopis 3 Morfémy. Pravopisné vzory v predponách a koreňoch slov 4 Slovné druhy. Morfologická analýza slov 5 Pravopisné vzory na koncoch slov 6 Kolokácie. Jednoduchá veta 7 Zložitá veta. Rozbor viet 8 Priama reč a dialóg 9 Rozvoj reči. Text 10 Oficiálny obchodný štýl reči Diktát a test Slovná zásoba. Frazeológia. Kultúra prejavu (14 hodín) 13 Opakovanie toho, čo sa naučili v 5. ročníku 14 Ústny opis obrázka 15 Bežné slová 16 Profesionalita 17 Dialektizmy 18 Výstižná prezentácia 19 Emocionálne nabité slová. Žargónizmy 20 Zastarané a nové slová 21 Pôvodné ruské a prevzaté slová Seminár „Ako je to v ruštine?“
5 Tematické plánovanie 5 Číslo lekcie Téma lekcie 24 Frazeologizmy 25 Zovšeobecnenie časti 26 Diktát Tvorba slov a pravopis. Kultúra reči (26 hodín) Opakovanie preberaného v 5. ročníku 29 Opis priestorov Tvorenie slov 32 Workshop o tvorení slov Etymológia slov 35 Materiály na esej 36 Písmená o a a v koreni -kos- / -kas- 37 Písmená o a a v koreni -gor- / -gar- 38 Písmená ы a и po predponách Predpony pred- a pri- 41 Workshop o predponách pred- a pri- 42 Výberová prezentácia 43 Spájanie slov v zložených slovách 44 Zložené skrátené slová Esej 47 Morfemický a slovotvorný rozbor slov Zovšeobecnenie pre časť Diktát a test Morfológia a pravopis. Kultúra reči (116 hodín) PODSTATNÉ MENO (22 hodín) Opakovanie preberaného v 5. ročníku 56 Nesklonné podstatné mená 57 Písmeno e v prípone -en- podstatných mien zakončených na -mya 58 ruské mená 59 Nesklonné podstatné mená 60 Pohlavie nesklonných podstatných mien 61 Všeobecné podstatné mená 62 Morfologický rozbor podstatného mena 63 Esej Nie s podstatnými menami Prípony -chik a -schik
6 8 Materiál na prácu podľa učebnice M.T. Baranova a i. Číslo lekcie Téma hodiny Podmienkový spôsob Rozkazovací spôsob 150 Esej Workshop o slovesnom spôsobe 153 Diktát a test Neosobné slovesá 156 Morfologický rozbor slovesa 157 Vývoj reči. Príbeh 158 Samohlásky v príponách slovies 159 Diktát a test Opakovanie preberaného 162 Diktát a test Opakovanie a systematizácia preberaného v 5. – 6. ročníku (8 hodín) 163 Časti náuky o jazyku. Pravopis a pravopis 164 Interpunkcia 165 Slovná zásoba a frazeológia 166 Tvorba slov 167 Morfológia a syntax Diktát a test 170 Zhrnutie ročníka Lekcia 1. Ruský jazyk je jedným z rozvinutých jazykov sveta Ciele: poskytnúť študentom predstavu o ruský jazyk ako jeden z rozvinutých jazykov sveta; predstaviť učebnicu pre 6. ročník, jej vlastnosti a štruktúru. Druhy vzdelávacích aktivít: konverzácia, práca s učebnicou. Priebeh vyučovacej hodiny I. Úvodné slovo učiteľa (Učiteľ zablahoželá žiakom k začiatku školského roka a vedie rozhovor.) V 6. ročníku budeme pokračovať v štúdiu rôznych častí lingvistiky: slovná zásoba, tvorenie slov, morfológia , uč sa viac
7 Lekcia 1. Ruština je jedným z rozvinutých jazykov sveta 9 o bohatstve slovná zásoba Ruský jazyk, o samostatných častiach reči. Na štúdium ruského jazyka v 6. ročníku je vyčlenených 5 hodín týždenne. Je však dôležité naučiť sa šikovne používať ruský jazyk vo všetkých lekciách. Je to dôležité, pretože vám to pomôže študovať históriu, literatúru, matematiku, prírodné vedy hlbšie a úspešne zvládnuť všetky vedy. Ako vždy využijeme ako pomocníkov slovníky, príručky, populárno-náučné knihy o ruskom jazyku a predovšetkým učebnicu. II. Úvod k učebnici Kto sú autori učebnice? (Pozri stranu 2.) O čom sa ešte dozvieme na výstupnej strane učebnice? (Pozri str. 2.) Na učebnici pracoval kolektív autorov pod vedeckou redakciou akademika N.M. Šansky. To znamená, že ide o serióznu vedeckú prácu. Venujme pozornosť tomu, že učebnica bola ocenená Štátnou cenou ZSSR, že prešla niekoľkými desiatkami vydaní (pozri s. 1), čiže ju používali mnohé generácie študentov. Opýtajte sa svojich rodičov, ktorú učebnicu používali na učenie sa ruštiny, s najväčšou pravdepodobnosťou tú istú. Samozrejme, v učebnici sa kvôli požiadavkám doby periodicky robili zmeny a spresnenia a zdokonaľoval sa jej dizajn. Na tvorbe učebnice sa podieľali výtvarníci, redaktori, korektori, tlačiari. Učebnicu musíte ovládať, pracovať s ňou, toto bude vaša práca. Je dôležité pamätať na to, že je potrebné zaobchádzať s knihami, vrátane učebníc, opatrne. Teraz prejdime k praktickej práci. Pozrite sa na rám s symbolov, predsádky učebníc s pravidlami pravopisu a interpunkcie. Predsádky možno použiť ako rýchlu referenciu, ako pomôcku, ktorá je vždy po ruke. Na základe obsahu určíme, o ktorých témach budeme v 6. ročníku uvažovať, ktoré z nich ešte vôbec nepoznáme, s ktorými sme sa už stretli. Poďme si prelistovať stránky aplikácie, prečítať si pripomienky, krátke slovníky: pravopis, pravopis, vysvetľujúci. Poďme sa rýchlo pozrieť na farebné vložky. III. Práca na tému vyučovacej hodiny 1. Rozhovor Začínaš nezvyčajný školský rok: 6. ročník môžeme nazvať rovníkom. Ale v tomto prípade rovník nie je geografický pojem, ale metafora. Tento školský rok rozdeľuje váš školský život
8 10 Materiál na prácu podľa učebnice M.T. Baranova a ďalšie na dve rovnaké časti: rovnako ako rovník rozdeľuje zemeguľu na polovicu na severnú a južnú pologuľu. Ako vidíte, ešte sme nemali čas začať hovoriť o ruskom jazyku, keď si sám pripomenul: objavila sa expresivita jeho rodnej reči. Mimochodom, ruský jazyk zaujíma dôstojné miesto medzi rozvinutými jazykmi rozšírenými na svete. Na oboch stranách rovníka nájdete ľudí hovoriacich po rusky a študujúcich ruštinu. Na ktorej pologuli našej planéty je podľa vás ruský jazyk rozšírenejší? Samozrejme, na Severe. Veď práve tu sa nachádza naša rozľahlá krajina, v ktorej žije viac ako sto rôznych národov, veľkých i malých, a všetci vedia (lepšie či horšie) hovoriť po rusky, štátnom jazyku Ruska. 2. Práca so slovníkmi Ruský jazyk nie je len jedným z najbežnejších jazykov na svete, je jedným z najrozvinutejších. Aby sme pochopili, čo to znamená, obráťme sa na pomoc vo vysvetľujúcich slovníkoch. Nájdime význam slova rozvinutý. Slovník A.P. Evgenieva: 1. Po dosiahnutí úplného fyzického rozvoja, zrelá, posilnená. 2. Dosiahnuté vysoký stupeň, vysoký stupeň vývoja. 3. Duchovne zrelý, osvietený, kultivovaný, rozhľadený. Slovník S.I. Ozhegova: 1. Dosiahla vysoký stupeň rozvoja. 2. Duchovne zrelý, osvietený a kultivovaný. V akom zmysle sa podľa vás používa slovo rozvinutý vo vzťahu k jazyku? Vyvinutý, po dosiahnutí vysokej úrovne, vysokého štádia vývoja (podľa A.P. Evgenieva); dosiahli vysoký stupeň rozvoja (podľa S.I. Ozhegova). Materiál pre učiteľov Ešte v 18. storočí. M.V. Lomonosov ocenil, aké bohaté dedičstvo nám ruský jazyk dal po našich vzdialených predkoch: „Krása, nádhera, sila a bohatstvo ruského jazyka je úplne jasné z kníh napísaných v minulých storočiach, keď naši predkovia nielenže nepoznali žiadne pravidlá písania, ale tiež si sotva mysleli, že existujú alebo môžu existovať. Lomonosov vo svojej „Gramatike“ cituje slová Karola Piateho o úlohe európskych jazykov: „Je slušné hovoriť po španielsky s Bohom, po francúzsky s priateľmi, po nemecky s nepriateľmi, po taliansky so ženským pohlavím. A potom Lomonosov dodáva: „Ale keby bol zručný v ruskom jazyku, potom by, samozrejme, dodal, že je slušné, aby sa so všetkými porozprávali, pretože by v ňom našiel
9 Opakovanie toho, čo sa učilo v 5. ročníku 11, nádhera španielčiny, živosť francúzštiny, sila nemčiny, nežnosť taliančiny, okrem bohatosti a silnej stručnosti v obrazoch gréčtiny a latinčiny.“ Veľký básnik G.R. Derzhavin neskôr parafrázoval tieto slová takto: „Slovansko-ruský jazyk podľa svedectva samotných zahraničných estetikov nie je podradný ani v odvahe latinčine, ani v plynulosti pred gréčtinou, prevyšuje všetky európske: taliančinu, francúzštinu a španielčinu a ešte viac nemecký.“ V ruštine bolo napísané množstvo literatúry. Veľkí spisovatelia a básnici A.S. Puškin, M.Yu. Lermontov, I.S. Turgenev, L.N. Tolstoj, F.M. Dostojevskij, I.A. Bunin, A.A. Blok, A.A. Akhmatova a mnohí ďalší sú známi po celom svete. Ich diela odhaľujú krásu, výraznosť, precíznosť, presnosť, melodiku a zvučnosť ruského jazyka. 3. Práca s učebnicou 1. Čítanie a diskusia o texte napr. 1 (str. 3). 2. Napíšte do zošita epigraf k téme výroku K.G. Paustovského (s. 3). 3. Diskusia k frázam v rámčeku na str. 3 a zapíšte si vety s týmito frázami do zošita. Zistili sme, čo znamená rozvinutý jazyk. Aký význam má podobné slovo v slovnom spojení vyvinuté dieťa? Ako sa tieto slová líšia? (Odpoveď: Rozvinuté dieťa je na svoj vek dieťa duchovne vyspelé, osvietené, kultivované, rozhľadené a zároveň telesne vyvinuté a zosilnené. Slová rozvinuté a rozvinuté sú paronymá, sú si podobné vo zvuku a v pravopise , ale líšia sa významom .) Domáca úloha Pr. 2, 3. OPAKOVANIE, ČO SME SA UČILI V 5. ROČNÍKU Vyučovacia hodina 2. Fonetika, pravopis, grafika, pravopis Ciele: upevniť vedomosti žiakov z fonetiky a pravopisu ruského jazyka; upevniť koncepciu vzťahu medzi fonetikou a pravopisom, výslovnosťou a pravopisom. Typy vzdelávacích aktivít: fonetický rozbor, cvičenia, lingvistická hádanka.
10 12 Materiál na prácu podľa učebnice M.T. Baranova a i. Postup v hodine I. Kontrola domácej úlohy 1. Výberové diktovanie viet napr.Prečítanie zdôvodnenia zadania pr. 3. II. Zopakovanie naučeného 1. Otázky v učebnici (Čítanie otázok na str. 4 a diskusia o nich 5.) Je možné vysloviť písmená? Aký je vzťah medzi zvukmi a písmenami? (Nie. Vyslovujeme zvuky. Písmená predstavujú iba zvuky; sú grafickým znázornením zvukov.) Koľko písmen je v ruskej abecede? (33.) Koľko zvukov je v ruskom jazyku? (Je takmer nemožné spočítať počet zvukov. Podobné zvuky zoskupujeme a označujeme ich určitými písmenami.) Vymenujte všetky písmená ruskej abecedy. (Niekoľko ľudí vám povie abecedu. Je potrebné dosiahnuť správny názov písmen.) Ktoré písmená nepredstavujú zvuky? (Ъ a Б.) Ktoré samohlásky a spoluhlásky sa nezhodujú s pravopisom? (Neprízvučné samohlásky sa nezhodujú s pravopisom, rovnako ako spoluhlásky na konci slova a pred spoluhláskami, ktoré sú v zvučnosti opačné: znelé sa stanú neznelé a neznelé.) Čo sa nazýva transkripcia? (Prepis je záznam slov zodpovedajúcich zvuku.) 2. Fonetický rozbor slov (Prečítanie teoretického materiálu učebnice str. 4.) A teraz fonetický rozbor slov. Možnosti vykonávame na tabuli av zošitoch: Možnosť I: frekvencia; Možnosť II: čistota. Zistime, že fonetický vzhľad týchto slov je rovnaký: [h isata], čo znamená, že iba kontext, ktorý objasňuje jeho význam, vám pomôže správne napísať slovo. Zostavme a zapíšme si frázy s oboma slovami: tepová frekvencia, duchovná čistota. Určte, ktoré slovo má menej písmen ako zvukov: cítiť, stáť, spievať, teplo. (Spieva sa slovom [pay ut].) 3. Cvičenie Pr. 4: nezávislé vykonanie, po ktorom nasleduje kontrola a zápis na tabuľu. Slová, ktoré sa líšia v jednom zvuku: pasca drap; značka burky; citrónové ústie; doc aktuálny.
P/n plán fakt Ruský jazyk je jedným z rozvinutých jazykov sveta () 0,09 Ruský jazyk je jedným z rozvinutých jazykov sveta OPAKOVANIE, ČO SA NAUČIL V TRIEDE V (0) 2 02.09 Fonetika a grafika. Fonetická analýza slova. Pravopis
VÝVOJ HODINY N. V. EGOROVEJ V RUSKOM JAZYKU DRUHÉ VYDANIE, UPRAVENÝ 5. ročník MOSKVA "VAKO" 2013 MDT 373.167.1: 811.161.1 BBK 81.2Rus-922 E30 N.V. Egorova Vývoj lekcií v ruštine
2 Kalendár-tematické plánovanie v ruskom jazyku Hodina 6. ročníka Obsah (časť, témy) Počet hodín Jazyk. Reč. Komunikácia. 3+ hodiny. Ruský jazyk je jedným z rozvinutých jazykov sveta. 2. Jazyk, reč, komunikácia
Pracovný program v ruskom jazyku, ročník 6. Vysvetlivka Kalendárne-tematické plánovanie je zostavené na základe všeobecného vzdelávacieho štandardu pre základné všeobecné vzdelávanie v ruskom jazyku
Termín vyučovacej hodiny (číslo školského týždňa) Kalendár - tematické plánovanie Predmet Ruský jazyk Trieda 6 Názov sekcií a tém hodín, formy a témy kontroly Počet hodín JAZYK. REČ. KOMUNIKÁCIA (3h + 1*h)
Kalendár a tematické plánovanie v ruskom jazyku, ročník 6 Téma hodiny Ovládanie 1 Ruský jazyk je jedným z rozvinutých jazykov sveta. 2 Skríningový test.fonetika. Pravopis. 3 Pracujte na chybách. Skontrolujte
Základné všeobecné vzdelanie ruský jazyk 6. ročník Pracovný program Moskva Plánované výsledky štúdia predmetu Žiaci musia na konci VI. ročníka ovládať tieto zručnosti: vedieť
Posúdené: Na zasadnutí Ministerstva filologických vied, Zápisnica 1 zo dňa 30. 8. 2017. Vedúci ministerstva školstva Imberovskaya Yu.I. Odsúhlasil: zástupca riaditeľa školy GBOU 2075 (Lagoda E.B.) Schválil: riaditeľ školy GBOU
Vysvetľujúca poznámka. Pracovný program v ruskom jazyku pre 6. ročník základnej strednej školy je zostavený na základe Štátneho štandardu všeobecného vzdelávania, približného programu zákl.
Kalendár a tematické plánovanie v ruskom jazyku v 6. ročníku (204 hodín) p\n Téma hodiny Počet hodín () Ruský jazyk je jedným z rozvinutých jazykov sveta Opakovanie toho, čo sa preberalo v ročníku V (0 hodín) 2() Fonetika,
1 1. Vysvetlivka. Pracovný program ruský jazyk bol zostavený pre 6. ročník na základe federálnej zložky štátneho štandardu základného všeobecného vzdelávania. Programy v ruskom jazyku
Štátna vzdelávacia inštitúcia - základná stredná škola pri Veľvyslanectve Ruskej federácie v Thajsku Posúdené na zasadnutí Ministerstva obrany. Zápisnica zo „septembra“ 2013 predseda Moskovskej oblasti O. I. Khrunova
„Považovaný“ vedúci SOŠ MO MBOU 73 E.G. Mysheva Zápisnica 1 zo dňa.. 017 “Dohodnuté” Zástupca riaditeľa pre manažment vodných zdrojov Zh.G. Mityukova.. 017 “Schvaľujem” Riaditeľ SPŠ MBOU 73 E.V. Vysotskaya objednávka od ..
„Považovaný“ vedúci SOŠ MO MBOU 73 E.G. Mysheva Zápisnica z 3. augusta 2008 „Dohodnuté“ Zástupca riaditeľa pre manažment vodných zdrojov Zh.G. Mityukova.. 08 “Schvaľujem” Riaditeľ SOŠ MBOU 73 E.V. Vysotskaya objednávka 9/3 Rabochaya
Hodina KALENDÁR-TEMICKÉ PLÁNOVANIE HODINY RUSKÉHO JAZYKA V 6. ROČNÍKU (70 Termín Téma hodiny Počet hodín Praktická časť Poznámka ŠTVRŤ. 48. Ruský jazyk je jedným z rozvinutých jazykov sveta. Opakovanie
Vysvetlivka Kalendár a tematické plánovanie boli zostavené v súlade s „programom ruského jazyka pre ročníky 5-9“. Autori programu: M.T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaya, N.M. Šansky.
SCHVÁLENÉ Príkazom riaditeľa MBOU „Stredná škola 2 s prehlbovacím štúdiom predmetov fyzikálno-matematického cyklu“ zo dňa 30.06.2016 260 P Pracovný program pre akademický predmet „Ruský jazyk“ 6. ročník, 6. hodiny
1 Vysvetlivka Na štúdium predmetu je vyčlenených 6 hodín týždenne, čo zahŕňa 204 hodín za akademický rok. Pracovný program je zabezpečený vzdelávacím a metodickým komplexom: Vzorový program pre
Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia "Stredná škola 28" Mestská časť Mytishchi SCHVÁLENÉ riaditeľom strednej školy MBOU 28 M.S. Objednávka Mosaleva 170 z 01.09.2015 Pracovná
Plánované výsledky zvládnutia akademického predmetu Zameranie akademického predmetu na intenzívny rečový a intelektuálny rozvoj vytvára podmienky na realizáciu nadpredmetovej funkcie, ktorú ruština
Abstrakt pracovného programu ruského jazyka, ročník 6. Obsah akademického predmetu, kurzu s uvedením formy organizácie školení, hlavných typov vzdelávacích aktivít. Jazyk. Reč. Komunikácia. ruský jazyk
PRVÝ ŠTVRŤROVEK 8,5 týždňa (51 hodín) 44+8 Ruský jazyk je jedným z rozvinutých jazykov sveta Dátum RR Téma lekcie 1 Ruský jazyk je jedným z rozvinutých jazykov sveta História štúdia miestnych dialektov v južnom Uralu.
Triedy 6a Učiteľ Počet hodín Fedorova L.A Spolu 105 hodín; týždenne 3 hodiny Vzdelávacie a tematické plánovanie v ruskom jazyku Pri zostavovaní programu boli zohľadnené odporúčania na zlepšenie
Oddiel 1 Regulačné dokumenty Program je zostavený na základe federálnej zložky štátneho štandardu základného všeobecného vzdelávania; programy všeobecnovzdelávacích inštitúcií v ruskom jazyku v
Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia "Stredná škola 28" Mestská časť Mytishchi "SCHVÁLENÁ" Riaditeľ strednej školy MBOU 28 M.S. Objednávka Mosaleva 170 z 01.09.2015 Pracovná
Vysvetlivka Pracovný program pre ruský jazyk pre 6. ročník je zostavený v súlade s ustanoveniami Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre základné všeobecné vzdelávanie II.
Hodina a v ročníku hodina a v téme KALENDÁR-TEMICKÉ PLÁNOVANIE Ruský jazyk 6. ročník Téma sekcie/téma (počet hodín), téma hodiny Termínový plán Všeobecné informácie o jazyku. h) Vstupný diktát. Ruský jazyk je jeden
Rozpočtová vzdelávacia inštitúcia Omska „Stredná škola 162“, ktorú zvážil vedúci mestskej vzdelávacej inštitúcie Vitvitskaya V.I. Zápisnica zo dňa 20. Schválené zástupcom riaditeľa pre riadenie vodných zdrojov Štátnej rozpočtovej inštitúcie Omsk
Obecný štátny vzdelávací ústav, základná stredná škola v obci. Vostochnoye Prijaté pedagogickou radou 12. zápisnica zo dňa 01.11.2016 Schválené príkazom prednostu
RUSKÝ JAZYK pre učebnice T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranová, L.A. Trostensova a ďalší; V.V. Babaytseva a ďalší; MM. Razumovskaja a ďalší 5. ročník MOSKVA “VAKO” MDT 373: 8.6. BBK 8.2Rus-922 K64 Recenzenti: manažér
Abstrakt k pracovnému programu. Pracovný program ruského jazyka pre 6. ročník je zostavený na základe: -Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre základné všeobecné vzdelávanie (2010) s
2 VYSVETLIVKA Pracovný program ruského jazyka pre 6. ročník je zostavený v súlade s právnymi predpismi: Federálny zákon„O výchove v Ruská federácia(od 29.12.
Kalendár a tematické plánovanie Ruský jazyk 6. ročník Obsah (téma hodiny) Počet hodín p/p I. Všeobecné informácie o ruskom jazyku. Ruský jazyk je národným jazykom ruského ľudu. Ruský jazyk je jeden
„Zvažovaný“ vedúci MO / G. M. Kaziev/ Zápisnica 1 z roku 2013 „Dohodnutý“ námestník. riaditeľ pre vodné hospodárstvo / Imilikov M.K./ 2013 “Schválený” Riaditeľ multidisciplinárneho lýcea MKOU Chirkey pomenovaný po. A. Omarová / Bartikhanov
Téma hodiny Počet hodín Typ lekcie Druhy vzdelávacích aktivít Druhy kontroly, metre Plánované výsledky zvládnutia látky 1. Ruština patrí medzi rozvíjané jazyky 1 hodina Kombin. Práca s textom, aktuálny
Odbor školstva Správy mesta Orel mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia Lyceum 28 of Orel pomenovaná po dvojnásobnom hrdinovi Sovietskeho zväzu G.M. Parshina PRACOVNÝ PROGRAM vzdelávacieho predmetu
Pracovné tréningový program v ruskom jazyku pre žiakov 6. ročníka na akademický rok 07/08 Vysvetlivka Pracovný program v ruskom jazyku pre 6. ročník bol vypracovaný v súlade s hlav.
VYSVETLIVKA K 6. ROČNÍKU RUSSKÉHO JAZYKA Pracovný program bol vypracovaný na základe federálnej zložky štátnej normy; federálny základný učebný plán; všeobecné vzdelávacie programy
Plánované výsledky zvládnutia akademického predmetu „Ruský jazyk“, stupeň 6 Osobné výsledky:) pochopenie ruského jazyka ako jednej z hlavných národných a kultúrnych hodnôt ľudí; určujúca úloha
Obsah pracovného programu Názov oddielu Strana 1 Vysvetlivka 3 2 Plánované výsledky zvládnutia akademického predmetu „Ruský jazyk“ v 6. ročníku 4 3 Obsah akademického predmetu „Ruský jazyk“
Abstrakt k pracovnému programu v ruskom jazyku, ročník 6 (M.T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaya, N.M. Shansky) (základná úroveň) Pracovný program bol vypracovaný na základe federálneho plánovania vzdelávania
1. Vysvetlivka Pracovný program na nepovinnú vyučovaciu hodinu „Rodičné slovo“ v 8. ročníku „B“ (I. typ) základného všeobecného vzdelávania je zostavený na základe programu vzdelávacích inštitúcií „Ruština“
RUSKÝ JAZYK pre učebnice T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranová, L.A. Trostensova a ďalší; V.V. Babaytseva a ďalší; MM. Razumovskaya, S.I. Ľvová, V.I. Kapinos a kol., 6. ročník MOSKVA „VAKO“ MDT 373: 8.6. BBK 8.2Rus-922
Pracovný učebný plán v ruskom jazyku pre žiakov 6. ročníka na školský rok 06/07 Vysvetlivka Pracovný učebný plán v ruskom jazyku pre 6. ročník je zostavený v súlade s učebným plánom
MBOU "Gatchina Secondary School 11" "Schvaľujem" Riaditeľ školy Vasiliu R.F. objednávka 108 od “_1_” 09 20_14 Pracovný program v ruskom jazyku 6. ročník UMK Baranova M.T., Ladyzhenskaya T.A. atď. (204 hodín) 1 VYSVETLENIE
PRACOVNÝ PROGRAM v ruskom jazyku 6. stupeň Základný stupeň I. OSOBNÉ, META-PREDMETOVÉ A PREDMETOVÉ VÝSLEDKY Zvládnutia PREDMETU Osobné výsledky žiakov ovládajúcich ruský program
Pracovný program v ruskom jazyku (6. ročník - 40 hodín) Zostavila: Olga Mikhailovna Guntovaya, učiteľka prvej kvalifikačnej kategórie, Kaliningrad 207. Plánované výsledky zvládnutia výchovného
Abstrakt Pracovný program ruského jazyka pre 6. ročník bol zostavený s použitím materiálov z Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre základné všeobecné vzdelávanie, Modelový program
Skenované pomocou CamScanner. Plánované výsledky zvládnutia akademického predmetu. Informácie o vzorovom programe Pracovný program v ruskom jazyku pre 6. ročník je zostavený v súlade s federálnymi ustanoveniami
Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia "Gymnázium" Odporúča: Metodické združenie učiteľov ruského jazyka a literatúry Zápisnica zo dňa "30" 08.2016 1 Schválené: príkazom MBOU "Gymnázium"
Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia „Špeciálna (nápravná) všeobecnovzdelávacia škola internátna pre žiakov so zdravotným znevýhodnením (ťažké poruchy reči)
Trieda: 5 Týždenne: 6 Celkový počet hodín: 210 Kalendár a tematické plánovanie Predmet: Ruský jazyk Sekcia, téma lekcie Počet hodín na tému Praktická časť programu K R R R I trimester 10.6 ak.
Kalendár a tematické plánovanie v ruskom jazyku pre ročník 6AB na školský rok 2018-2019. ročník p/n Dátum Téma Domáca úloha Podľa plánu Aktuálne 1 02. Sep Ruský jazyk je jedným z rozvinutých jazykov sveta Cvičenie 3 2
VYSVETLIVKA Pracovný program ruského jazyka pre 6. ročník je zostavený v súlade s ustanoveniami Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre základné všeobecné vzdelávanie v ruštine
Mestská štátna vzdelávacia inštitúcia "Urzhumskaya" stredná škola» Pracovný program Ruský jazyk 6. ročník (základný stupeň) Vyučujúci: I.V. Teryaeva akademický rok 2016-2017 Úvod Pracovný program
Vysvetlivka k pracovnému programu pre ruský jazyk v ročníkoch 6-a,g (základná úroveň) Pracovný program pre predmet „Ruský jazyk“ je vypracovaný na základe: 1. federálneho štátneho školstva
Plánované výsledky zvládnutia akademického predmetu Osobnosť Študent bude mať sformovaný: motivačný základ pre výchovno-vzdelávaciu činnosť a formovanie osobného zmyslu učenia; schopnosti spolupráce
Abstrakt Pracovný program ruského jazyka pre 6. ročník je zostavený v súlade s ustanoveniami Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre základné všeobecné vzdelávanie druhej generácie,
Vysvetlivka Tento pracovný program zodpovedá autorovmu programu „Ruský jazyk. Pracovné programy. Predmet učebnice T.A. Ladyzhinskaya, M.T. Baranov. L.A. Trostentsova a ďalší, ročníky 5-9"
Vysvetlivka Pracovný program ruského jazyka pre 6. ročník je zostavený v súlade s požiadavkami federálneho štátneho štandardu základného všeobecného vzdelávania (FSES: základné všeobecné
Súkromná vzdelávacia inštitúcia „Svät. Juraj pravoslávna stredná škola“ „Posúdené a odporúčané“ „Odporúčame „Schválené“ Metodickou radou školy na schválenie“ riaditeľka Pravoslávnej školy Pr.
OBECNÁ ROZPOČTOVÁ VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA STREDNÁ ŠKOLA 40 LIPETSK PRACOVNÝ PROGRAM V RUSKOM JAZYKU pre ročník 6a Vyučujúci: Ivanova O.A. Akademický rok 2014-2015 Vysvetľujúce
„Mestská časť Polessky“ Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia Zalesovská stredná škola okresu Polessky Kaliningradskej oblasti Pracovný program vzdelávacieho programu
Vysvetlivka Stav dokumentu Pracovný program je zostavený na základe federálnej zložky štátneho štandardu (základného) všeobecného vzdelávania, Modelového programu základného všeobecného vzdelávania.
1 Tematické plánovanie v ruskom jazyku, ročník 5 / Autori T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranov/ 170 hodín Hodiny vyučovacieho času Téma hodiny IES Plánovaný časový rámec na absolvovanie programu Formy kontroly Domáce úlohy
Belyaeva O. V., Datsenko O. A. Vývoj lekcií v ruskom jazyku: 6. ročník. - M.: VAKO, 2009. - 288 s. - (Na pomoc učiteľovi školy).Vývoj lekcií pre učebnicu M. T. Baranova
Tematické plánovanie vzdelávacieho materiálu………………………………………………………………..9
Lekcia 1. Ruský jazyk je jedným z rozvinutých jazykov sveta……………………………………………………… 10
OPAKOVANIE, ČO STE SA NAUČILI V PIATEJ TRIEDE
2. lekcia. Fonetika, pravopis, grafika. Fonetická analýza slova. Pravopis …………………. jedenásť
Lekcia 3. Morfémy jedným slovom. Morfemická analýza slova……………………………………………………….. 12
Lekcia 4. Pravopisné vzory v predponách a koreňoch slov……………………………………………………………………… 14
Lekcia 5.Časti reči. Morfologická analýza slova………………………………………………………15
Lekcia 6. Fráza. Jednoduchá veta. Interpunkčné znamienka
na konci a vo vnútri jednoduchej vety……………………………………………………………… 17
Lekcia 7.Ťažká veta. Čiarky v zložitej vete.
Syntaktická a interpunkčná analýza viet……………………………… 18
Lekcia 8. Kontrolný diktát……………………………………………………………………………… 19
Lekcia 9. Samostatná práca s kartami ……………………………………………………… 20
Lekcia 10. Vývoj reči. Text……………………………………………………………………………………… 21
Lekcia 11. Vývoj reči. Oficiálny obchodný štýl reči……………………………………… 21
SLOVNÁ ZÁSOBA A FRASEOLÓGIA. KULTÚRA REČI
Lekcia 12. Slovná zásoba. Opakovanie toho, čo sa naučili v piatom ročníku……………………………………… 22
Lekcia 13. Vývoj reči. Zbieranie materiálov na esej……………………………………… 24
Lekcie 14-15. Vývoj reči. Esej podľa maľby
A. M. Gerasimova „Po daždi“ (Mokrá terasa)………………………………………………………..24
Lekcia 16. Bežné slová. Profesionalita ……………………………… 24
Lekcia 17. Dialektizmy ……………………………………………………………………………… 25
Lekcia 18.Žargóny……………………………………………………………………………………… 26
Lekcia 19. Emocionálne nabité slová……………………………………………………… 26
Lekcia 20. Zastarané slová……………………………………………………………………………………… 29
Lekcia 21. Nové slová (neologizmy)……………………………………………………………… 30
Lekcia 22. Pôvodné ruské a prevzaté slová……………………………………………………………………… 31
Lekcia 23. Frazeológia. Frazeologizmy……………………………………………………………………………… 32
Lekcia 24. Opakovanie toho, čo ste sa naučili v častiach „Slovná zásoba“ a „Frazeológia“……………………… 33
TVORENIE SLOV. PRAVOPIS. KULTÚRA REČI
Lekcie 25-26. Zopakovanie toho, čo sa naučili v piatom ročníku……………………………………………… 33
Lekcia 27 Vývoj reči. Popis priestorov……………………………………………………… 35
Lekcie 28-29. Hlavné spôsoby tvorenia slov v ruskom jazyku………………………………. 35
Lekcia 30. Etymológia slova ……………………………………………………………………………………………… 37
Lekcie 31-32. Vývoj reči. Zložitý plán. Esej……………………………………………………… 39
Lekcia 33 Listy O A A v koreňoch - vrkoč- - -prípad-……………………………………………………………………………………… 39
Lekcia 34 Listy O A A v podstate - hory- - -gar-………………………………………………………...40
Lekcie 35-36. Test na tému „Pravopisné korene“………………………………… 41
Lekcia 37 Kontrolný diktát……………………………………………………………………………………… 42
Lekcia 38 Listy A A Y po predponách ……………………………………………………………………………………… 42
Lekcie 39-42. Samohlásky v predponách pre- A pri-………………………………………………… 43
Lekcie 43-44(rezerva) ………………………………………………………………………………………………. 46
Lekcia 45. Pripája sa O A E v zložených slovách ……………………………………………… 47
Lekcia 46. Zložené slová……………………………………………………………………………………………… 48
Lekcie 47-48. Vývoj reči. Esej podľa obrazu T. N. Yablonskaja „Ráno“…………………49
Lekcia 49 Morfemická a derivačná analýza slov……………………………………………… 49
Lekcia 50. Zopakovanie časti „Tvorba slov a pravopis“………………………………50
Lekcia 51 Kontrolný diktát……………………………………………………………………………….. 51
Lekcia 52(rezerva)……………………………………………………………………………………… 52
MORFOLOGY. PRAVOPIS. KULTÚRA REČI
Podstatné meno
Lekcie 53-54. Zopakovanie toho, čo sa naučili o podstatných menách v piatom ročníku………………… 52
Lekcia 55 Vývoj reči. List……………………………………………………………………………………… 54
Lekcia 56 Nesklonné podstatné mená………………………………………………… 54
Lekcia 57 Písmeno E v prípone -sk- podstatné mená v -ja...…………………………………… 55
Lekcia 58 Vývoj reči. Verejný prejav na tému „Pôvod mien“…………… 56
Lekcia 59 Nesklonné podstatné mená……………………………………………………………………… 56
Lekcia 60. Pohlavie nesklonných podstatných mien……………………………………………………………… 57
Lekcia 61 Všeobecné podstatné mená…………………………………………………………58
Lekcia 62. Morfologická analýza podstatného mena………………………………………… 59
Lekcia 63. Vývoj reči. „Moje prvé zoznámenie sa s...“……………………………………………………… 60
Lekcia 64 Kontrolný diktát……………………………………………………………………………………… 60
Lekcie 65-66. nie s podstatnými menami……………………………………………………………………………………… 61
Lekcia 67 Listy H A SCH v prípone -chik (-schik)…………………………………………………… 62
Lekcia 68 Samohlásky v príponách podstatných mien - ek- A - IR………………………………………63
Lekcia 69 Samohlásky O A E po zasyčaní podstatných mien v príponách……………………… 64
Lekcie 70-71. Zopakovanie toho, čo sme sa naučili o podstatných menách……………………………………… 65
Lekcie 72-73. Kontrolný diktát. Práca na chybách……………………………………………………… 66
Prídavné meno
Lekcie 74-75. Zopakovanie toho, čo sa naučili o prídavných menách v piatom ročníku………………66
Lekcia 76. Vývoj reči. Popis prírody……………………………………………………… 68
Lekcie 77-78. Stupne porovnania prídavných mien……………………………………………… 68
Lekcia 79 Klasifikácia prídavných mien podľa významu. Kvalitatívne prídavné mená…………70
Lekcia 80. Príbuzné prídavné mená……………………………………………………… 70
Lekcia 81 Privlastňovacie prídavné mená………………………………………………………………71
Lekcia 82. Kontrolný diktát………………………………………………………………………………………..73
Lekcia 83. Morfologická analýza prídavných mien……………………………………… 74
Lekcie 84-85. Pravopis nie s prídavnými menami ……………………………………… 75
Lekcia 86. Listy O A E po zasyčaní a C v príponách prídavných mien……………………… 77
Lekcia 87. Vývoj reči. Esej podľa obrazu N. P. Krymova „Zimný večer“……………… 78
Lekcie 88-89. Jedno a dve písmená N v príponách prídavných mien……………………………… 78
Lekcia 90. Vývoj reči. Popis tovaru……………………………………………………… 79
Lekcia 91 Rozlišovanie prípon prídavných mien v písaní - Komu- A - sk-………………………… 79
Lekcia 92. Delený a súvislý pravopis zložitých prídavných mien………………………………… 81
Lekcia 93. Opakovanie na tému „Prídavné meno“.
Kontrolný diktát slovnej zásoby……………………………………………………… 82
Lekcia 94. Kontrolný diktát……………………………………………………………………………………… 83
Číslovka
Lekcia 95.Číslovka ako časť reči………………………………………………………………83
Lekcia 96. Jednoduché a zložené čísla………………………………………………………………85
Lekcia 97. Mäkký znak na konci a v strede číslic………………………………………………………………86
Lekcia 98. Miesta kardinálnych čísel……………………………………………………………………… 87
Lekcie 99-100.Číslice označujúce celé čísla…………………………………………88
Lekcia 101. Vývoj reči. Selektívna prezentácia ……………………………………………………………… 89
Lekcia 102. Zlomkové čísla……………………………………………………………………………………… 89
Lekcia 103. Hromadné čísla ……………………………………………………………………………… 90
Lekcia 104. Radové čísla ……………………………………………………………… 91
Lekcia 105. Morfologická analýza číselného mena……………………………………………………………… 92
Lekcia 106. Vývoj reči. Príhovor pred triedou……………………………………………………………… 93
Lekcia 107. Zopakovanie preberanej látky o číselnom mene……………………………… 93
Lekcia 108. Kontrolný diktát……………………………………………………………………………… 93
Zámeno
Lekcia 109 Zámeno ako časť reči……………………………………………………………………………… 94
Lekcie 110-111. Kategórie zámen. Osobné zámená………………………………………………… 95
Lekcia 112. Zvratné zámeno ja sám……………………………………………………………97
Lekcia 113. Vývoj reči. Esej založená na obrázkoch……………………………………………………………… 98
Lekcia 114. Opytovacie zámená……………………………………………………… 98
Lekcia 115. Vzťahové zámená……………………………………………………………………………… 99
Lekcia 116. Neurčité zámená……………………………………………………… 100
Lekcia 117(rezerva) ……………………………………………………………………………… 101
Lekcie 118-119. Záporné zámená………………………………………………………………101
Lekcia 120. Kontrolný diktát …………………………………………………………………………………. 102
Lekcie 121-122. Privlastňovacie zámená……………………………………………………………………………… 103
Lekcia 123. Vývoj reči. Zdôvodnenie eseje……………………………………………………………… 104
Lekcie 124-125. Ukazovacie zámená……………………………………………………… 104
Lekcia 126. Určujúce zámená……………………………………………………… 106
Lekcia 127. Morfologická analýza zámena……………………………………………………………… 107
Lekcia 128. Vývoj reči. Esej o maľbe……………………………………………………………… 108
Lekcia 129. Zopakovanie preberanej látky o zámenách……………………………………… 108
Lekcia 130. Kontrolný diktát……………………………………………………………………………………… 109
Sloveso
Lekcie 131-132. Zopakovanie toho, čo sa naučili o slovesu v piatom ročníku………………………………… 110
Lekcia 133(rezerva) ……………………………………………………………………………… 112
Lekcia 134. Vývoj reči. Esej-príbeh……………………………………………………… 112
Lekcia 135. Variabilne spojené slovesá……………………………………………………………………………………… 112
Lekcie 136-137. Prechodné a neprechodné slovesá……………………………………………… 113
Lekcia 138. Slovesná nálada. Orientačná nálada……………………………………… 114
Lekcia 139 Vývoj reči. Prezentácia ……………………………………………………………… 116
Lekcia 140. Podmienená nálada ……………………………………………………………………………………… 116
Lekcie 141-142. Rozkazovacia nálada ……………………………………………………… 117
Lekcia 143. Vývoj reči. „Keby som bol učiteľ“ ………………………………………………………………… 119
Lekcia 144. Kontrolný diktát……………………………………………………………………………………… 119
Lekcia 145. Používanie nálad……………………………………………………………………… 120
Lekcia 146. Praktická lekcia. Slovesné nálady………………………………………………………....121
Lekcia 147. Neosobné slovesá……………………………………………………………………………………… 122
Lekcia 148. Morfologická analýza slovesa……………………………………………………… 123
Lekcia 149(rezerva)………………………………………………………………………………………..124
Lekcia 150. Kontrolný diktát……………………………………………………………………………………… 124
Lekcia 151. Vývoj reči. Príbeh založený na tom, čo bolo počuť……………………………………… 125
Lekcia 152. Pravopis samohlások v slovesných príponách……………………………………………………… 125
Lekcia 153. Zopakovanie a zovšeobecnenie poznatkov o slovese………………………………………………………………126
Lekcia 154. Záverečný kontrolný diktát……………………………………………………… 128
Lekcie 155-160(rezerva)……………………………………………………………………………………… 129
Opakovanie toho, čo sa naučili v šiestom ročníku……………………………………………………………… 129
VÝVOJ LEKCIE PRE UČEBNÚ M. M. RAZUMOVSKEJ
Tematické plánovanie vzdelávacieho materiálu………………………………………………… 130
Lekcia 1. Slovo je základná jednotka jazyka……………………………………………………… 131
MORFOLÓGIA A SYNTAX
2. lekcia Morfológia a syntax ako časti gramatiky……………………………………… 132
Lekcia 3.Časti reči a vetné členy……………………………………………………………… 133
Lekcia 4. Vývoj reči. Štýly reči. Opakovanie……………………………………………………………………… 135
Lekcia 5. Sloveso. Jeho úloha vo vete……………………………………………………… 136
Lekcia 6. Podstatné meno. Jeho úloha vo vete…………………………………………………………138
Lekcia 7. Prídavné meno. Jeho úloha vo vete……………………………………………………… 139
Lekcia 8. Gramatický test……………………………………………………… 140
PRAVOPIS
Lekcia 9. Typy reči. Text. Opakovanie……………………………………………………………………….141
Lekcia 10. Pravopis a interpunkcia……………………………………………………………… 142
Lekcia 11. Používanie veľkých písmen ……………………………………………………… 144
Lekcia 12. Listy b A Kommersant……………………………………………………………………………… 145
Lekcie 13-14. Vývoj reči. Esej o letných dojmoch……………………………… 146
Lekcie 15-16. Pravopis koreňa……………………………………………………………………………………………… 146
Lekcia 17. Pravopis koncov slov……………………………………………………… 148
Lekcia 18. Kontrolný diktát……………………………………………………………………………… 149
Lekcia 19. Rozbor diktátu. Práca na chybách……………………………………………………… 150
Lekcia 20. Vývoj reči. Štýly reči. Vedecký štýl reči……………………………………………… 151
Lekcie 21-22. Písanie nie s v rôznych častiach prejavy……………………………………………………… 152
Lekcia 23. Vývoj reči. Vedecké zdôvodnenie ……………………………………………………………… 153
VÝSLOVNOSŤ
Lekcia 24. Ortoepia……………………………………………………………………………………… 154
TVORBA SLOV A PRAVOPIS
Podstatné mená, prídavné mená a slovesá
Lekcia 25. Metódy tvorenia slov v ruskom jazyku……………………………………………… 155
Lekcia 26. Slovotvorba podstatných mien………………………………………………… 156
Lekcia 27 Vývoj reči. Prezentácia s tvorivou úlohou………………………………………… 157
Lekcia 28. Tvorenie zložených slov………………………………………………………………………………158
Lekcia 29 Pravopis zložených podstatných mien………………………………………………… 158
Lekcie 30-31. Slovotvorba prídavných mien………………………………………………………………160
Lekcia 32. Pravopis zložených prídavných mien……………………………………………………………… 161
Lekcia 33 Vývoj reči. Oficiálny obchodný štýl reči……………………………………… 162
Lekcia 34 Jedno a dve písmená N v prídavných menách,
utvorené od podstatných mien……………………………………………………………… 163
Lekcia 35. Jedno a dve písmená N v prídavných menách ……………………………………………………… 164
Lekcia 36. Vývoj reči. Text. Metódy a prostriedky komunikácie návrhov……………………… 165
Lekcia 37. Kontrolný diktát……………………………………………………………………………………… 166
Lekcia 38 Vývoj reči. Použitie paralelného spojenia viet v texte………… 166
Lekcie 39-40. Slovotvorba slovies……………………………………………………… 167
Lekcie 41-43. Pravopis predpôn pre- A pri-…………………………………………… 167
Lekcia 44. Listy Y - A v koreni po predponách……………………………………………………………………… 172
Lekcie 45-46. Vývoj reči. Úprava textu s neúspešným opakovaním………………………173
Lekcie 47-49. Používanie podstatných mien v reči ……………………………………… 173
Lekcia 50. Výslovnosť podstatných mien……………………………………………………………………………… 176
Lekcia 51. Vývoj reči. Rozprávanie……………………………………………………………… 177
Lekcia 52 Kontrolný diktát……………………………………………………………………………… 178
Lekcie 53-55. Používanie prídavných mien v reči ……………………………………… 179
Lekcia 56. Výslovnosť prídavných mien……………………………………………………………………… 181
Lekcie 57-58. Vývoj reči. Rozprávanie
umelecký a hovorový štýl……………………………………………………………………… 182
Lekcie 59-61. Používanie slovies v reči……………………………………………………… 183
Lekcie 62-63. Vývoj reči. Príbeh ako jeden
zo žánrov umeleckého rozprávania……………………………………………………… 186
Účastník a gerundium
Lekcia 64Čo je to príčastie? ................................................................ .............................................................. ................. .......187
Lekcie 65-66. Vývoj reči. Prezentácia ……………………………………………………… 188
Lekcie 67-69. prijímanie……………………………………………………………………………………………… 188
Lekcie 70-71. Účastnícka fráza……………………………………………………………………………………………… 191
Lekcia 72. Tvorenie príčastí. Aktívne a trpné príčastie………………193
Lekcia 73. Vývoj reči. Rozprávanie o obchodných a vedeckých štýloch……………………………… 194
Lekcie 74-75. Tvorenie príčastí. Aktívne a trpné príčastie ……… 195
Lekcia 76.Úplné a krátke vetné členy……………………………………………………………………………… 197
Lekcia 77 Syntaktická úloha úplných a krátkych vetných členov ……………………………………………………… 198
Lekcia 78 Vývoj reči. Esej-príbeh……………………………………………………………… 199
Lekcia 79 Syntaktická úloha úplných a krátkych vetných členov……………………………………………………… 200
Lekcia 80. Morfologický rozbor príčastia……………………………………………………………… 200
Lekcia 81 Skúšobná práca……………………………………………………………………………………………… 201
Lekcie 82-84. Jedno a dve písmená N v príčastiach ……………………………………………………………… 201
Lekcia 85. Integrované a samostatné písanie nie s vetnými členmi………………………………………204
Lekcia 86. Vývoj reči. Popis miesta……………………………………………………… 205
Lekcia 87.Účastník……………………………………………………………………………………… 205
Lekcia 88Časti a participiálne slovné spojenia……………………………………………………………………… 206
Lekcia 89 Písanie nie s vetnými členmi ……………………………………………………… 207
Lekcie 90-91. Tvorenie príčastí……………………………………………………… 208
Lekcia 92. Vývoj reči. Popis miesta……………………………………………………… 210
Lekcia 93. Kontrolný diktát……………………………………………………………………………… 211
Lekcie 94-95. Používanie príčastí a gerundií v reči……………………………… 212
Lekcie 96-97. Výslovnosť slovies, príčastí, gerundií v reči……………………… 214
Lekcie 98-99(rezerva)……………………………………………………………………………………………… 215
Lekcie 100-101. Všeobecné lekcie na tému „Spoločenstvo. Účastník“…………………215
Lekcie 102-103. Vývoj reči. Popis stavu životné prostredie…………………… 216
Číslovka
Lekcia 104.Číslo……………………………………………………………………………… 216
Lekcie 105-106. Jednoduché, zložité a zložené číslovky. Ich pravopis ……… 217
Lekcie 107-108. Skloňovanie základných čísel……………………………………………… 219
Lekcia 109 Vývoj reči. Popis stavu životného prostredia……………………………… 220
Lekcia 110. Zmena radových čísel……………………………………………………………………… 221
Lekcia 111. Používanie čísloviek v reči. Výslovnosť čísloviek………… 222
Zámeno
Lekcia 112. Zámená……………………………………………………………………………………………… 223
Lekcia 113. Vývoj reči. Spojenie rôznych typických fragmentov v texte……………………… 224
Lekcia 114. Triedy zámen podľa významu……………………………………………………… 224
Lekcia 115. Osobné zámená……………………………………………………………………………………… 225
Lekcia 116. Zvratné zámeno ja………………………………………………………… 226
Lekcia 117. Privlastňovacie zámená……………………………………………………………… 227
Lekcia 118. Ukazovacie zámená……………………………………………………………………………… 228
Lekcia 119 Vývoj reči. Esej………………………………………………………………………… 229
Lekcia 120. Určujúce zámená……………………………………………………… 229
Lekcia 121. Opytovacie-vzťažné zámená……………………………………………… 230
Lekcia 122. Záporné zámená……………………………………………………… 231
Lekcia 123. Neurčité zámená……………………………………………………… 232
Lekcie 124-125. Vývoj reči. Spojenie v texte
rôzne štandardné fragmenty. Prezentácia……………………………………………………………… 233
Lekcia 126. Neurčité zámená……………………………………………………… 234
Lekcia 127. Používanie zámen v reči……………………………………………………… 234
Lekcia 128. Testová práca na tému „Zámeno“………………………………………………235
Lekcia 129 Záverečný kontrolný diktát……………………………………………………… 235
APLIKÁCIE
Dodatok 1.1
Karty, testy a samostatná práca
Lekcia 9……………………………………………………………………………………………………………………… 236
Lekcia 22……………………………………………………………………………………………………………………… 237
Lekcia 35……………………………………………………………………………………………………………………… 237
Lekcia 50……………………………………………………………………………………………………………………………… 238
Lekcia 57……………………………………………………………………………………………………………………………… 238
Lekcia 61……………………………………………………………………………………………………………………… 238
Lekcia 66……………………………………………………………………………………………………………………………… 239
Lekcia 70……………………………………………………………………………………………………………………………… 240
Lekcia 75……………………………………………………………………………………………………………………… 240
Lekcia 78……………………………………………………………………………………………………………………………… 241
Lekcia 79……………………………………………………………………………………………………………………… 241
Lekcia 85……………………………………………………………………………………………………………………………… 242
Lekcia 89……………………………………………………………………………………………………………………………… 242
Lekcia 103……………………………………………………………………………………………………………………… 243
Lekcia 107……………………………………………………………………………………………………………………………… 243
Lekcia 111……………………………………………………………………………………………………………………… 243
Lekcia 137……………………………………………………………………………………………………………………………… 244
Lekcia 141……………………………………………………………………………………………………………………… 245
Lekcia 142……………………………………………………………………………………………… 245
Lekcia 147……………………………………………………………………………………………………………………………… 246
Dodatok 1.2
Krížovky
Lekcia 10……………………………………………………………………………………………………………………… 247
Lekcia 17……………………………………………………………………………………………………………………… 247
Lekcia 83……………………………………………………………………………………………………………………… 247
Lekcia 96……………………………………………………………………………………………………………………………… 248
Dodatok 1.3
Intelektuálny kvíz (v rámci celého učebného plánu pre 6. ročník)…………………………………249
DODATOK 2
Dodatok 2.1
Samostatná práca
Lekcia 17……………………………………………………………………………………………………………………… 253
Lekcia 111……………………………………………………………………………………………………………………… 253
Dodatok 2.2
Krížovky
Lekcia 2……………………………………………………………………………………………………………… 254
Lekcia 9……………………………………………………………………………………………………………………… 254
Táto príručka obsahuje vývoj lekcií v ruskom jazyku pre 6. ročník a je určená predovšetkým učiteľom pracujúcim z učebníc:
Baranov M. T., Ladyzhenskaya T. A., Trostensova L. A. a ďalší.Ruský jazyk. 6. trieda / Ed. N. M. Šansky. - M.: Osveta;
Razumovskaya M. M., Lvova S. I., Kapinos V. Ya. a ďalší. Ruský jazyk. 6. trieda / Ed. M. M. Razumovskaya, P. A. Lekanta. - M.: Drop.
Ako doplnkovú učebnú pomôcku môžu knihu využiť aj učitelia pracujúci s inými učebnicami.
Príručka pozostáva z plnohodnotných scenárov na vyučovacie hodiny ruského jazyka s uvedením cieľov a metodických techník, rôznych úloh zameraných na študentov osvojujúcich si lexiko-gramatickú a syntaktickú štruktúru ruského jazyka, jazykových hier, textov výkladu, slovnej zásoby, testových a kontrolné diktáty. V tejto publikácii učiteľ nájde
