Агресія Роберта Берон дебора Річардсон. Соціальна психологія

23.12.2023

Роберт А.Берон – професор психології та професор менеджменту у Школі менеджменту Леллі Політехнічного інституту Ренсельє.

Він отримав ступінь доктора філософії в Університеті Айови у 1968 році. Роберт є співавтором популярного підручника «Соціальна психологія» (11-е видання), опубліковане компанією «Аллін і Бекон», а також автором багатьох інших книг та журнальних статей.

Він широко відомий у соціальній психології за дослідження з агресії та організаційної поведінки. У сферу інтересів Роберта входять стрес та соціальні процеси, осмислення забобонів, соціальний вплив та групові процеси (особливо під час інтернет-спілкування), прагнення контролю та зменшення стресу.

Теми його виступів різні: «Бажаємо контроль і дентальний стрес» (Конференція з соціальної психології в Парк Сіті, 1998 рік), «Прототипова ідентифікація забобону» (Симпозіум у Сан-Франциско, 1998 рік), «Потужність і збудження» (Університет Чикаго, 2000).

Роберт А.Берон є членом таких професійних організацій, як «Американська психологічна асоціація», «Товариство експериментальної соціальної психології», «Американське психологічне суспільство».

Книги (2)

Агресія

Агресія - одна з тем, знання в якій жваво цікавлять не лише фахівців у різних галузях психології, а й соціологів, правоохоронців, педагогів, філософів.

Агресивна поведінка – одне з центральних питань розуміння людської природи. Книга Роберта Берона та Дебори Річардсон є першим навчальним посібником у Росії з цієї теми. Вичерпний огляд теорій, різноманітність експериментальних підходів, висновки та узагальнення авторів є значним вкладом у скарбницю психологічної науки.

Соціальна психологія. Ключові ідеї

Пропонована книга - стислий, але водночас вичерпний виклад теми, що дає уявлення про основні знання соціальної психології і відбиває поточний стан науки. Жива мова, огляд широкого спектру соціально-психологічних та загальнопсихологічних теорій та гіпотез, багатство ілюстративного та експериментального матеріалу – безперечні переваги даного навчального посібника.
Книга адресована студентам, аспірантам факультетів та відділень психології вузів, а також соціологам, філософам, конфліктологам, політологам, соціальним працівникам та педагогам.

Книга Роберта Берона та Дебори Річардсон є першим навчальним посібником у Росії з психології агресії. Вичерпний огляд теорій, різноманітність експериментальних підходів, висновки та узагальнення авторів є значним вкладом у скарбницю психологічної науки. Агресія - одна з ключових тем, яка жваво цікавить фахівців не тільки в різних галузях психології, а й соціологів, правоохоронців, педагогів, філософів - усіх тих, хто професійно займається вивченням природи людської агресивності, агресивної поведінки, насильства.

ПЕРЕДМОВА ДО РОСІЙСЬКОГО ВИДАННЯ

Вперше представлена російською мовою книга американських психологів Роберта Берона і Дебори Річардсон є одним із найбільш значних досягнень світової психології в галузі вивчення агресії. Останнім часом вивчення проблеми агресивної поведінки людини стало чи не найпопулярнішим напрямом дослідницької діяльності психологів усього світу. На цю тему написано безліч статей і книг. У Європі та Америці регулярно проводяться міжнародні конференції, симпозіуми та семінари з цієї проблематики. І звичайно, в даному випадку йдеться не так про наукову моду, як про специфічну реакцію психологічної спільноти на безпрецедентне зростання агресії та насильства в «цивілізованому» ХХ столітті. І ця реакція видається нам цілком адекватною та своєчасною. Поки важко сказати, чи відбувся вже перехід накопиченої кількості різноманітних даних і зроблених на їх підставі висновків у нову якість знання про феномен агресії, чи ми наблизилися до нового, більш глибокого та несуперечливого розуміння сутності агресивної поведінки людини. Безперечно одне: все це колосальна кількість даних, отриманих у ході проведення численних досліджень з агресії, - теоретичних та експериментальних, оригінальних та перевірочно-репродуктивних - найгостріше потребує систематизації та узагальнення. Виконання цієї нелегкої роботи і взяли він Р. Берон і Д. Річардсон. Із задоволенням можна констатувати - успіх супроводжував їм, успіх очевидний.

Ця фундаментальна праця з повною підставою могла б називатися «Психологія агресивної поведінки людини». Звичайно, агресія вивчається далеко не лише в психології: нею займаються біологи, етологи, соціологи, юристи, використовуючи свої специфічні методи та підходи. Однак, як зауважив видатний філософ ХХ століття Бертран Рассел, проблема відмінностей між любов'ю і ненавистю перебуває у віданні переважно психології. Думаю, із цим важко не погодитися. Принаймні, самі психологи навряд чи захочуть заперечувати цю думку. Як би там не було, можна констатувати, що на сьогодні найбільш вражаючі результати у вивченні природи та механізмів агресивної поведінки людини досягнуті саме у психологічній науці. У чому, власне, неважко переконатися, ознайомившись із роботою Р. Берона та Д. Річардсон.

Але цілком природно, що і в цій цікавій, складній і інтенсивно вивчається області все ще залишається безліч невирішених проблем, а питань, що знову виникли, чи не більше, ніж знайдених відповідей. Адже, як правило, якщо йдеться про справді наукове знання, одне вирішене питання ставить перед дослідником низку нових. У випадку агресії питання починають виникати вже при спробі дати їй визначення. Чи є агресія виключно поведінковою характеристикою, і, отже, як агресію може і слід розглядати лише зовні виражене дію, чи агресивними може бути мотиви, установки, емоції? Як співвідноситься агресія з поняттям «намір»? Чи слід говорити про агресію лише стосовно ситуацій взаємодії живих істот? Чи можна вважати дії агресивними, якщо реципієнт не прагне уникнути нападу? Чи завжди агресія – зло, чи вона може мати конструктивний характер? На деякі з цих питань вже отримані відповіді, які тією чи іншою мірою задовольняють більшість фахівців, інші, як і раніше, залишаються дискусійними.

Так, наприклад, деякі дослідники вважають, що термін «агресія» доречно використовувати лише до тих випадків, коли жертва прагне уникнути заподіяння їй фізичної або моральної шкоди. Зокрема, такий погляд на проблему передбачає виключення з-поміж поведінкових проявів, що кваліфікуються як агресія, ті специфічні дії, які відбуваються в контексті садомазохістських відносин. Однак ця позиція є досить вразливою. Адже незалежно від того, чи йдеться про насильство в рамках ритуалізованих взаємин садомазохістської пари (групи) або про «звичайне» побиття або зґвалтування, з погляду психології особистості і в тому й іншому випадку йдеться про агресію, і всі відмінності лежать над особистісно-психологічної, а правової площині. По суті, у садомазохістських відносинах ми маємо справу з відреагуванням (проявом) агресивних імпульсів, але лише у соціально прийнятній формі. Не менш складним є і питання про те, як слід кваліфікувати дії суб'єкта, спрямовані на свідоме заподіяння шкоди самому собі. Чи ці дії мають розцінюватися як агресія? Відповідь на це питання також залежатиме від того, чи включається у визначення агресії такий критерій, як наявність у потенційної жертви прагнення уникнути зовнішнього впливу, здатного завдати шкоди або загрози для життя. Відповідно, залежно від ситуації, членоушкодження чи суїцид можуть кваліфікуватися або як прояв аутоагресії, або як різновид оборонної поведінкової стратегії.

Більшість фахівців наполягають на тому, що в якості агресії може розглядатися тільки поведінка, що включає навмисне заподіяння шкоди живим істотам. Введення останнього критерію в більшість існуючих визначень агресії є цілком обґрунтованим. Однак тут є свої проблеми. Як, скажімо, має інтерпретуватися биття посуду під час сварки? Це взагалі не агресія (адже в даному випадку не можна говорити про «заподіяння шкоди живим істотам») чи все-таки агресія, наприклад, якщо посуд належить не самому агресору, а його жертві? Критерій, що обговорюється, можна прийняти, але при одному суттєвому уточненні: шкода (або шкода) людині (або іншій живій істоті) може завдаватися навіть за допомогою заподіяння шкоди неживому об'єкту, якщо від стану цього об'єкта залежить фізичне або психологічне благополуччя його власника або користувача. Існує і більш загальна точка зору, яка полягає в тому, що всі дії, що мають «деструктивний» характер, є агресія, всі вони мають загальну психологічну природу, подібну мотивацію і, в кінцевому рахунку, являють собою відреагування агресивних імпульсів на ерзац-об'єкти.

Особливо значну увагу у книзі Р. Берона та Д. Річардсон приділяється розгляду соціальних детермінант агресії. Причому розглядаються вони не тільки в розділах, спеціально присвячених цьому аспекту проблеми агресії - наприклад, при викладі теорії соціального навчання та аналізі результатів емпіричних досліджень, виконаних у руслі цієї теорії, - а й при обговоренні фрустраційної теорії агресії та аналіз даних, що підтверджують цю концепцію або що не узгоджуються з нею. Уявлення про соціоонтогенетичну детермінацію агресивності підкріплюється численними результатами досліджень процесу соціалізації, соціального навчання та онтогенетичного розвитку особистості. Дослідження процесу соціального навчання показали, зокрема, що специфічний характер міжособистісних взаємодій у сім'ях, з яких виходять високоагресивні діти, призводить до поступового, що йде як би по спіралі, що розширюється, освоєння і закріплення агресивного поведінкового стереотипу, що відтворюється знову і знову . Достовірно встановлено, що жорстоке поводження з ре-

Дитиною в сім'ї веде не тільки до здійснення агресивних вчинків цією дитиною при спілкуванні з іншими дітьми того ж віку, але і до розвитку агресивності, схильності до насильства та жорстокості у зрілому віці, до перетворення фізичної агресії на життєвий стиль особистості. На користь концепції соціального навчання говорить і те, що дійсна різниця між агресивними та неагресивними дітьми полягає не в тому, що останні в ситуації міжособистісного конфлікту віддають перевагу агресивним методам його вирішення, а в тому, що агресивні діти, на відміну від неагресивних, позбавлені альтернативи , оскільки у тому поведінковому репертуарі відсутні «сценарії» конструктивного вирішення конфліктної ситуації.

У зв'язку з питанням про соціальних детермінантів агресії у книзі розглянуто і проблему помсти. Помста розглядається як реакція у відповідь на агресивний вплив, як оборонна стратегія і як спосіб збереження або відновлення «соціальної особи». Дуже важливо, що автори вважали за необхідне спеціально зупинитися на цьому питанні. І важливо це не тільки тому, що обговорювана проблема має високу соціальну значимість, а й тому ще, що питання зв'язку помсти та агресії заслуговує на спеціальне і дуже ретельне обговорення. У деяких концепціях, на противагу тим, що представлені у книзі, помста розглядається не як адаптивна оборонна стратегія, а як прояв деструктивної агресії (наприклад, Е. Фромм). При цьому вважається, що акт помсти не виконує функції захисту від загрози, тому що завжди здійснюється вже після того, як шкода заподіяна, і тому помста в будь-якому разі є деструктивною. Однак, на нашу думку, проблема набагато глибша, адже найчастіше заподіяння шкоди кривднику не є для «месника» самоціллю, справжня мета помсти – відшкодування завданих збитків, нейтралізація деструктивних наслідків акту агресії. Справа в тому, що сфера вітальних інтересів людини надзвичайно широка і аж ніяк не може бути прямо зведена до біологічних інтересів. У більшості культур такі цінності, як соціальне визнання, повага до мікросоціуму та любов близьких, мають першорядне значення. Якщо ж говорити про ті культури, де силу неписаного закону має звичай кревної помсти, який найчастіше є єдиним ефективним способом справити враження, то в цьому випадку відмова від вчинення акту відплати становить саму пряму загрозу реалізації вищезгаданого вітального інтересу. Причому загроза втратити повагу, визнання, стати ізгоєм нависає не тільки над тим, хто відмовляється здійснювати акт помсти, а й над усією його сім'єю, всім його родом.

Чи є антиципація такої загрози та помста, як попереджувальна реакція на цю загрозу, агресією чи цю поведінку слід позначати іншим поняттям? Можливо, подальші дослідження феномена помсти покажуть, що відстрочена агресія в одних випадках може мати оборонний, доброякісний характер, а в інших мати деструктивну, злоякісну природу. Принаймні саме поняття «помста» потребує серйозного уточнення.

Мабуть, найважче погодитися з досить поширеним уявленням про те, що в основі всіх форм покарання (зокрема й офіційно узаконених) лежить механізм деструктивної помсти. Те, що покарання застосовується post factum, через деякий час після шкоди, зовсім не є доказом його деструктивної природи. Потенційна можливість застосування до агресору юридично інституціоналізованої міри покарання виконує соціально орієнтаційну функцію, оскільки, будучи офіційно, регулярно і передбачувано застосовуваним, тобто маючи правовий характер, покарання не є помстою, а відіграє роль превентивного механізму, засоби профілактики контрнормативного. Антиципація правових наслідків не може не впливати на індивідуальну свідомість і вимагає від людини більш уважного ставлення до можливих наслідків своїх вчинків, відсутність правової ідеї покарання послаблює цю увагу. Експерименти показали, що очікування навіть таких щодо безпечних наслідків агресивної поведінки, як проста необхідність письмово чи усно відзвітувати про скоєні дії, знижує прояв агресивності навіть за групових форм агресії.

Значною перевагою книги Р. Берона і Д. Річардсон є те, що її автори не обмежуються обговоренням питань, які вже отримали однозначні відповіді, а стосуються найскладніших і дискусійних тем, даючи читачеві можливість ознайомитися з різними - іноді діаметрально протилежними - поглядами на проблему. . (Порівняйте, наприклад, назви двох сусідніх розділів книги: «Докази того, що фрустрація полегшує прояв агресії» - «Докази того, що фрустрація не полегшує прояв агресії».) Звичайно, це не означає, що автори не мають власної точки зору. Вони мають свої специфічні переваги і симпатії, пов'язані з індивідуальними особливостями їх теоретичних позицій, які сформульовані ними цілком чітко відкриті для критики. Завдяки цьому читач отримує можливість вступити у вільний інтелектуальний діалог і розібратися у своєму ставленні до проблеми і до позицій всіх інших учасників її обговорення.

У заключному розділі книги, обговорюючи питання про можливість встановлення контролю над людською агресією і приходячи до тієї думки, що агресія не є абсолютно ірраціональною та некерованою стихійною силою, Р. Берон та Д. Річардсон нарікають на те, що незважаючи на такий оптимістичний висновок вони нічого не можуть вдіяти з аурою песимізму, що огортає їх книгу. Здається, це рідкісний випадок, коли автори серйозно помиляються. Нам здається, що книга Р. Берона і Д. Річардсон - на відміну від багатьох інших, справді песимістичних робіт з агресії - заряджена здоровою дозою оптимізму і, у певному сенсі, може бути названа «оптимістичною енциклопедією агресії».

Член-кореспондент РАВ,

доктор психологічних наук,

професор А. А. Реан,

Санкт-Петербурзький Державний університет,

факультет психології

Номер сторінки передуєтексту на ній

Берон Р., Річардсон Д. Агресія. – СПб: Пітер, 2001. – 352 с: іл. - (Серія «Майстра психології»).

ISBN 5-887-82294-5

Берон Роберт, Річардсон Дебора
АГРЕСІЯ
2-е міжнародне видання
Серія «Майстра психології»
Переклали з англійської С. Меленєвська, Д. Вікторова, С. Шпак

Головний редактор Є. Строганова
Зав. психологічною редакцією О. Зайцев
Науковий редактор А. Реан
Редактори М. Шахтаріна, І. Луніна, В. Попов
Художник обкладинки В. Шимкевич
Коректори Л. Комарова, Г. Якушева
Оригінал-макет підготувала М. Шахтаріна

ББК 88.6 УДК 159.9: 612.821.3

© 1994, 1997 by Plenum Press, New York
© Переклад російською мовою. С. Меленівська, Д. Вікторова, С. Шпак, 1997
© Видавничий дім "Пітер", 2001
Права на видання отримано за згодою з Plenum Press.
Всі права захищені. Ніяка частина цієї книги не може бути відтворена в будь-якій формі І якими б не було засобами без письмового дозволу власників авторських прав.

ISBN 5-887-82294-5
ISBN 0-306-44445-8 (англ.)

ЗАТ "Пітер Бук". 196105, С.-Петербург, вул. Благодатна, 67. Ліцензія ВД № 01940 від 05.06.00. Податкова пільга – загальноросійський класифікатор продукції
ОК 005-93, тому 2; 95 3000 - книги та брошури. Підписано до друку 17.08.01. Формат 70х100 1/16. Ум. д. л. 28,6. Дод. тираж 5000 прим. Замовлення 369.
Надруковано з готових діапозитивів у ФГУП ордена Трудового Червоного Прапора «Технічна книга» Міністерства Російської Федерації у справах друку, телерадіомовлення та засобів масових комунікацій
198005, Санкт-Петербург, Ізмайловський ін., 29.

Сандрі, яка навіть через п'ятнадцять років ще спонукає мене робити вчинки, що дивують мене самого.
Р. А. Б.

Всім особливим людям, які – кожен по-своєму – допомогли мені зрозуміти, як важливо розрізняти, яка сила – кохання чи влада – рухає вчинками.
Д. P.P.

ЗМІСТ
ВСТУП................................................. ......................................17
Нові розділи: уявлення основних тенденцій.................................. 17
Включення безлічі нових тем: облік сучасних даних 18
Включення матеріалів сучасних досліджень: у ногу з науковим прогресом........................................ .................................................. .... 19
Зміни в авторському складі.............................................. .............. 19
Що залишилося без змін: те, що працює, залишається в силі ................. 19
Організація................................................. ................................. 19
Рівень та обсяг............................................... ..............................20
Ілюстрації................................................. ................................20
Актуальність................................................. ................................20
На закінчення - прохання про допомогу............................................ ..........20

ПЕРЕДМОВА ДО РОСІЙСЬКОГО ВИДАННЯ

Член-кореспондент РАВ,
доктор психологічних наук,
професор А. А. Реан,
Санкт-Петербурзький Державний університет,
факультет психології

ВСТУП

(РОЗУМІШЕННЯ ПРО П'ЯТНАДЦЯТИЛІТНИЙ ПЕРЕРВИ МІЖ ДВОМА ВИДАННЯМИ)

П'ятнадцять років - ще не все життя, але, безперечно, великий її відрізок. Озираючись назад, важко повірити, що перше видання «Агресії» було надруковано наприкінці 1977 року. Президентом Сполучених Штатів був тоді Джиммі Картер, ще не був відзнятий перший епізод «Зоряних воєн», і все ще були у ході великі автомати з газованою водою. Аятолла Хомейні не був настільки відомий, термін «озонова діра» був незвичний, а абревіатура СНІД мало що говорила і, звичайно, не викликала жаху тих, хто з нею випадково стикався. Так, багато в чому це був зовсім інший світ.

Минулого не повернеш і неможливо скоротити проміжок між першим і другим виданнями цієї книги. Якщо надзусилля допоможе надолужити втрачене, то ми, звичайно, зробили все можливе, щоб удосконалити і розширити книгу, внісши до неї безліч змін. Про найважливіші з них йдеться нижче.

НОВІ ГЛАВИ: ПРЕДСТАВЛЕННЯ ОСНОВНИХ ТЕНДЕНЦІЙ

Можливо, найбільш важливою – і, безсумнівно, найбільш помітною – зміною в цьому новому виданні є включення трьох нових розділів:

Глава 3. Становлення агресивної поведінки.
Глава 7. Біологічні засади агресивної поведінки людини.
Глава 8. Агресія у природних умовах.

Останніми роками спектр досліджень з агресії людини значно розширився, й у зазначених розділах ми спробували врахувати цей факт.

У розділі 3 («Становлення агресивної поведінки») розглядаються шляхи засвоєння індивідуумами агресивної поведінки у процесі взаємодії з членами сім'ї, однолітками та іншими представниками суспільства. Тут також досліджується роль моделей агресивної поведінки та когнітивних факторів у формуванні агресії.

У розділі 7 («Біологічні основи агресивної поведінки людини») йдеться про взаємозв'язок між потенційною агресивною поведінкою та біологічними факторами, а також про зростаючий інтерес до ролі останніх у всіх формах соціальної поведінки. Обговорюються такі цікаві питання, як успадкованість агресії, роль статевих гормонів та частка участі нервової системи в агресивній поведінці. Крім того, у цьому розділі розглядаються деякі деталі складних взаємозв'язків між збудженням та агресією.

Глава 8 («Агресія в природних умовах») відображає зростаючий інтерес дослідників до осмислення досліджуваного поведінки в різних позалабораторних (природних) умовах. Цей розділ включає дискусії на важливі та актуальні теми – наприклад, вплив алкоголю та наркотиків на агресію, сексуальне насильство, вплив порнографії на агресію, а також зв'язок агресії зі спортом.

Ми вважаємо, що у кожному із згаданих розділів містяться важливі досягнення у вивченні агресії людини і, разом узяті, вони значно розширюють проблематику цього видання.

ВКЛЮЧЕННЯ МНОЖИВА НОВИХ ТЕМ: ОБЛІК СУЧАСНИХ ДАНИХ

У той час як нові глави вносять найбільш очевидні зміни до змісту «Агресії», вони лише частиною загальної картини. У розділи, що зберегли колишні чи подібні назви, що отримали, введені нові розділи. Ось неповний список нових розділів та напрямів дослідження, що з'явилися у другому виданні:

Глава 1. Агресія: визначення та основні теорії
Когнітивні моделі агресивної поведінки
Регулятори агресивної поведінки

Розділ 2. Методи систематичного вивчення агресії
Архівні дослідження
Вербальна інформація
Натуралістичні спостереження
Особистісні шкали

Глава 3. Становлення агресивної поведінки

Глава 4. Соціальні детермінанти агресії
Емоційні та когнітивні процеси
Помста як захист
Помста як спосіб не впустити свою гідність в очах інших

Розділ 5. Зовнішні детермінанти агресії
Архівні дослідження
Вплив забруднення повітря на агресію

Глава 6. Індивідуальні детермінанти агресії: особистість, установки та гендер
Тривога та агресія: страх соціального несхвалення
Упереджена атрибуція ворожості: приписування поганих намірів іншим
Дратівливість та емоційна чутливість: бурхлива реакція на провокацію
Причина гендерних відмінностей в агресії: генетика чи соціальні ролі?

Розділ 7. Біологічні засади агресивної поведінки людини

Глава 8. Агресія у природних умовах

Глава 9. Превентивні заходи та управління агресією
Атрибуції та агресія: як відповідь на запитання «за що?» може вплинути на перебіг агресії
Вибачення чи виправдання: чому вигідно говорити «вибачте»
Тренінг соціальних умінь: як навчитися не створювати собі проблеми

ВКЛЮЧЕННЯ МАТЕРІАЛІВ СУЧАСНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ: У НОГУ З НАУКОВИМ ПРОГРЕСОМ

Теоретичні обґрунтування та напрями досліджень, що обговорювалися у першому виданні, у багатьох випадках збережені. З кожного питання наводяться уточнені сучасні дані. Більше 25% цитат у цій книзі взяті з книг, випущених у 1987 році та пізніше.

Одна з найважливіших змін стосується авторського складу. Дебора Річардсон, ставши моїм співавтором, зробила величезний внесок у це видання. Незважаючи на загальний інтерес до теми людської агресії, наші теоретичні погляди та програми досліджень досить різні, і це суттєво збагатило книгу. Хочемо відзначити, що дотримання наших прізвищ на титульному аркуші жодною мірою не відповідає внесеному вкладу, а лише відображає той історично сформований порядок, згідно з яким автори, що приєдналися, зазвичай згадуються в другу чергу. Ми вважаємо себе абсолютно рівноправними співавторами, а наша співпраця – рівноцінною у прагненні до спільної мети.

ЩО ЗАЛИШИЛОСЯ БЕЗ ЗМІН: ТО, ЩО ПРАЦЮЄ, ЗАЛИШАЄТЬСЯ В СИЛІ

Ми із задоволенням наголошуємо, що перше видання цієї книги було добре прийняте як студентами, так і нашими колегами-професіоналами. Зважаючи на цей успіх залишені без змін такі її особливості:

ОРГАНІЗАЦІЯ

Ми твердо віримо, що для ефективної комунікації необхідна чітка організація. Відповідно, цьому питанню приділено значну увагу. Матеріал усередині розділів скомпонований чітко та, по можливості, методично. У розділах вміщено важливі перехресні посилання, що вказують на зв'язки між темами, що розглядаються у різних частинах книги.

РІВЕНЬ І ОБСЯГ

Як і попереднє, друге видання написано так, що може бути зрозуміло читачам, які не мають спеціальної підготовки в науках про поведінку, а також доступно студентам останніх курсів різних спеціалізацій. Оскільки матеріал викладено досить детально, читачі зможуть не лише чимало почерпнути із вступу до кожного розділу, а й розібратися у складностях вивчення такої складної теми як людська агресія. Що ж до обсягу, то, незважаючи на значне збільшення кількості матеріалу у зв'язку з появою трьох нових розділів, у цьому відношенні книга мало відрізняється від свого першого видання.

ІЛЮСТРАЦІЇ

До книги включено безліч графіків та схем. Весь цей ілюстративний матеріал спеціально підготовлений для цього видання таким чином, щоб бути доступним усім, хто не знайомий із принципами ілюстрування наукових даних. А оскільки наш власний викладацький досвід підказує, що трохи гумору ніколи не зашкодить, книга містить і кілька потрібних карикатур.

АКТУАЛЬНІСТЬ

Головною метою першого видання було розгляд сучасних знань про людську агресію. Як згадувалося вище, у новому виданні зберігся той самий підхід. Основне міркування таке: завжди можна простежити зв'язок більшості нових досліджень і теорій з більш ранніми уявленнями, якщо ж не включити в текст сучасні дані, то для деяких читачів вони можуть залишитися невідомими. Тому там, де необхідно, ми принципово розглядали якнайбільше сучасних відкриттів та обґрунтувань.

В ЗАКЛЮЧЕНИЕ - ПРОХАННЯ ПРО ДОПОМОГУ

Ми щиро віримо, що наші зусилля щодо вдосконалення книги увінчалися успіхом. Ми вважаємо, що вона стала більш вичерпною та корисною порівняно з першим виданням. Тим не менш, розуміючи, що немає межі вдосконаленню і ще багато можна покращити, ми з нетерпінням чекаємо на ваші відгуки. Прийміть наші запевнення у тому, що ми уважно проаналізуємо усі зауваження, відгуки та пропозиції та всі вони будуть враховані під час підготовки наступного видання. Заздалегідь дякуємо вам за допомогу – ми високо її цінуємо.

Роберт А. Берон ,
Дебора Р. Річардсон

1 У деяких російськомовних роботах з агресії автор цієї книги згадується як Р. Барон. (Прим. наук. ред.)

ВИРАЗ ВИЗНАЧНОСТІ

У підготовці цього видання нам допомагали багато щедрих та талановитих людей. Не маючи можливості перерахувати тут усіх, ми хочемо висловити подяку тим, чия підтримка виявилася найістотнішою.

По-перше, ми дякуємо багатьом колегам, які, обговорюючи з нами свої ідеї, надсилаючи свої статті та відгукуючись на питання з приводу перевидання, допомагали нам бути в курсі сучасних уявлень про людську агресію. А оскільки ця книга відображає їхні зусилля так само, як і наші власні, значущість їхнього внеску незаперечна.

По-друге, ми висловлюємо щиру подяку Расселу Джину (Russell Geen) за важливі та конструктивні коментарі до першого варіанта рукопису. Знаючи про його зайнятість, ми глибоко вдячні за те, що він знайшов час прочитати всі розділи та обговорити з нами свої враження. Прийнявши його зауваження та пропозиції, ми переконані, що книга від цього значно виграла.

По-третє, ми дякуємо Крейгу Андерсону, Девіду Перрі, Стіву Прентіс-Данну, Сему Снодграсу і Джеймсу Тедеші (Craig Anderson, David Perry, Steve Prentice-Dunn, Sam Snodgrass & Jamed Tedeschi) за зауваження до різних розділів. Їхня допомога була творчою та корисною.

По-четверте, ми висловлюємо подяку нашому видавцеві, Еліоту Вернеру (Eliot Werner), за його підтримку, ентузіазм та дружнє ставлення під час підготовки проекту, за його підбадьорення та здорові міркування, які були нам настільки необхідні. Співпраця з ним була насолодою, і ми сподіваємося продовжити її в майбутньому.

Нарешті, ми дякуємо Уенді Гарднер (Wendi Gardner) за виявлений нею терпець, коли виходила з ладу копіювальна техніка, губилися журнали і виникали ускладнення з графічними програмами. Також ми дякуємо Сьюзен МакДонаф (Susan McDonough) за передрукування здається нескінченним списку посилань.

Всім цим людям і багатьом іншим ми говоримо: «Дякую, дякую, дякую!»

Книга є першим навчальним посібником у Росії з психології агресії. Вичерпний огляд теорій, різноманітність експериментальних підходів, висновки та узагальнення авторів є значним вкладом у скарбницю психологічної науки. Агресія - одна з ключових тем, яка жваво цікавить фахівців не тільки в різних галузях психології, а й соціологів, правоохоронців, педагогів, філософів - усіх тих, хто професійно займається вивченням природи людської агресивності, агресивної поведінки, насильства.

ЗМІСТ
ВСТУП.17
Нові глави: уявлення основних тенденцій. 17
Включення багатьох нових тем: облік сучасних даних. 18
Включення матеріалів сучасних досліджень: у ногу з науковим прогресом. 19
Зміни у авторському складі. 19
Що залишилося без змін: те, що працює, залишається чинним. 19
Організація. 19
Рівень та обсяг. 20
Ілюстрація. 20
Актуальність. 20
На закінчення – прохання про допомогу. 20
1. АГРЕСІЯ: ВИЗНАЧЕННЯ ТА ОСНОВНІ ТЕОРІЇ. 22
Агресія: робоче визначення. 24
Агресія як поведінка. 27
Агресія та намір. 27
Агресія як заподіяння шкоди чи заподіяння образи. 29
Агресія торкається живих істот. 30
Агресія торкається реципієнта, який прагне уникнути нападу. 30
Ворожа агресія на противагу інструментальній агресії. 31
Протилежні теоретичні напрями в описі агресії: інстинкт, спонукання чи навчання? 32
Агресія як інстинктивна поведінка: вроджене прагнення смерті та руйнації. 32
Агресія як інстинктивне поведінка: психоаналітичний підхід. 33
Агресія як інстинктивне поведінка: погляд проблему з позицій еволюційного підходу. 34
Агресія як інстинктивна поведінка: підсумки та висновки. 38
Агресія як прояв спонукання: мотивація заподіяння шкоди чи шкоди іншим. 38
Агресивне спонукання: фрустрація та агресія. 39
Агресивні тенденції: теорія посилань до агресії Берковиці. 43
Агресивне порушення: теорія перенесення порушення Зільманна. 45
Агресивне спонукання: останні коментарі. 45
Когнітивні моделі агресивної поведінки. 46
Модель утворення нових когнітивних зв'язків Берковиця.
Взаємозалежність пізнання та збудження.47
Що випливає з когнітивних моделей.47
Агресія як набута соціальна поведінка: пряма та вікарна
навчання насильству.48
Засвоєння агресивної поведінки.49
Регулятори агресивної поведінки.51
Концепція соціального навчання: деякі важливі висновки.
Резюме.53
2. МЕТОДИ СИСТЕМАТИЧНОГО ВИВЧЕННЯ АГРЕСІЇ. 55
Експериментальні та неекспериментальні підходи у дослідженнях.55
Методи вивчення агресивної поведінки за допомогою опитування.
Архівні дослідження.57
Вербальна інформація.58
Анкети.59
Особистісні шкали.61
Оцінювання іншими.63
Проективні методи.64
Висновок.65
Спостереження агресії.66
Польові спостереження.
Натуралістичні спостереження.
Автомобільні сигнали.
Міжособистісні конфронтації.
Висновок.70
Лабораторні спостереження.
«Ігрові» заходи агресії.72
Вимір вербальної агресії: коли слова (або оцінки) ранять. 74
Пряма фізична агресія: шкода без шкоди.
Критичні зауваження щодо лабораторних методів вивчення агресії.88
Висновок: як дослідник вибирає метод і підхід? . 89
Резюме.90
3. СТАНОВЛЕННЯ АГРЕСИВНОЇ ПОВЕДІНКИ. 92
Засвоєння агресивної поведінки.93
Сімейні взаємини.93
Повні та неповні сім'ї.82
Відносини «батьки - дитина».
Взаємини з братами та сестрами.94
Стиль сімейного керівництва.
Покарання.96
Контроль.96
Інші фактори.97
Резюме.97
Моделі сімейного впливу.
Особлива примітка про покарання.102
Шкода, яку можуть заподіяти покарання.102
Ефективні покарання.103
Взаємодія з однолітками.104
Навчання агресивних дій.104
Агресія та соціальний статус.
Демонстрація моделей агресивної поведінки: вплив спостережуваної
з боку агресії.106
Навчання живих прикладах: дивлячись інших людей.107
Ставши жертвою насильства.
Моделі агресії у засобах масової інформації: ефекти показу насильства у кіно та по телебаченню.109
Вплив когнітивних процесів на розвиток агресії.117
Прочитування «посилань до агресії» у соціальних ситуаціях. 117
Інтерпретація «посилань до агресії».118
Вибір реакції.120
Оцінка реакції.120
Реакція затверджена та набирає чинності.121
Стійкість агресивної поведінки: чи можна на основі знань про агресивність у дитинстві робити прогноз про рівень агресивності у зрілі роки?.122
Резюме.123
4. СОЦІАЛЬНІ ДЕТЕРМІНАНТИ АГРЕСІЇ. 125
Фрустрація: перешкоди на шляху до бажаного як передумова агресії.126
Свідчення того, що фрустрація сприяє агресії.
Свідчення того, що фрустрація не сприяє агресії.128
Від фрустрації до агресії: опосредующие факторы.130
Рівень фрустрації.130
Посилання до агресії.
Непередбачуваність фрустрації.132
Емоційні та когнітивні процеси.133
Заключний коментар.135
Вербальний і фізичний напад: реальна і здається провокація
як передумови агресії.136
Агресія у відповідь.136
Чому люди мстять.
Помста як захист.139
Помста як спосіб не впустити свою гідність в очах інших.
Характеристики об'єкта агресії: стать і раса об'єкта як передумови агресії.142
Підлога об'єкта агресії.142
Раса об'єкта агресії.144
Підбурювання з боку оточуючих як передумову агресії. 147
Наказ є наказ: підпорядкування влади.147
«Сторонній спостерігач» завдає удару у відповідь: ефект присутності
та вчинків третьої сторони.151
Слова та вчинки наблюдателей.151
Присутність та статус сторонніх.154
Резюме.155
5. ЗОВНІШНІ ДЕТЕРМІНАНТИ АГРЕСІЇ. 157
Спека, шум, тіснота та забруднене повітря.158
Агресія та спека: «довге спекотне літо» повертається.
Лабораторні експерименти.
Архівні дослідження.163
Лабораторні дослідження у протиставленні архівним: вирішення протиріччя.165
Шум та агресія: звук насильства? .166
Ефекти тісноти.
Вплив забрудненого повітря на агресію.171
Продовження саги про Білла та Діану.
Зовнішні посилання агресії як детермінанти агресивного поведінки. 174
Індивідуальні характеристики як посилки до агресії.174
Предмети як призвідники агресії: чи змушує курок натиснути
нею?.176
Мас-медіа як джерело посилань до агресії.
Посилання до агресії: заключне зауваження.181
Самоусвідомлення: нагадування ззовні про те, хто ми і що ми собою представляємо.182
Резюме.186
6. ІНДИВІДУАЛЬНІ ДЕТЕРМІНАНТИ АГРЕСІЇ: ОСОБИСТІСТЬ, УСТАНОВКИ І ГЕНДЕР. 188
Особистість та агресія: риси характеру, що стосуються насильства. 190
Чи справді особистісні риси стійкі? .191
Особистісні риси, що стосуються агресивності у нормальних
індивідів.192
Тривога та агресія: страх соціального несхвалення.193
Упереджена атрибуція ворожості: приписування поганих намірів іншим.195
Дратівливість та емоційна чутливість: бурхлива реакція на провокацію.197
Локус контролю: сприйняття особистого контролю та агресія.199
Модель поведінки осіб, схильних до коронарних захворювань, та агресія: чому А в типі А може означати агресію? .203
Почуття сорому та агресія: від самонеприйняття до ворожості та гніву.
Особистість та «нормальна агресія»: деякі заключні
міркування.207
Насильники: абсолютно агресори, що не контролюють і надмірно контролюють себе.208
Агресори, що абсолютно не контролюють себе: відсутність стримуючих начал.209
Агресори, які абсолютно не контролюють себе: деякі припущення.
Надмірно контролюють себе агресори: коли надмірна стриманість стає небезпечною.211
Агресори, що надмірно контролюють себе, абсолютно не контролюють себе агресори і агресія по відношенню до жінок:
близький ворог знову завдає удару.213
Установки, система цінностей та агресія.215
Примх і міжрасова агресія.216
Агресія стосовно «чужинців»: роль уявного конфликта.217
Система цінностей та агресія: ефект від звернення до внутрішнього
світу.218
Гендер та агресія: чи справді чоловіки та жінки і в цьому відрізняються один від одного? І якщо це так, то чому? .220
Гендер та агресія: чоловіки та жінки як агресори.221
Гендер та агресія: чоловіки та жінки як об'єкти агресії.
Причина гендерних відмінностей в агресії: генетика чи соціальні ролі?.223
Резюме.225
7. БІОЛОГІЧНІ ОСНОВИ АГРЕСИВНОЇ ПОВЕДІНКИ ЛЮДИНИ. 227
Роль спадкового фактора у формуванні агресивної поведінки
людини.227
Аномалії, викликані статевими хромосомами.230
Гіпотеза Y-хромосоми.230
Гіпотеза Х-хромосоми.232
Висновок.233
Гормони та агресивна поведінка.
Докази.234
Пояснення.236
Заключение.239
Центральна нервова система.240
Лімбічна система.240
Кора головного мозга.241
Взаємодія головного мозку та навколишнього середовища.243
Порушення та агресія.244
Вплив збудження на агресію.244
Схильність до збудливості, або реактивність.248
Вплив агресії на збудження.
Висновок.251
Застереження щодо біологічних пояснень.253
«Спотворення істини» .253
«Помилкові очікування» .254
«Побоювання біологічного втручання».254
Резюме.254
8. АГРЕСІЯ В ПРИРОДНИХ УМОВАХ. 256
Наркотики.256
Алкоголь.257
Моделі впливу алкоголю на агресивність поведінки.
Способи контролю агресії у людини у стані алкогольного сп'яніння.
Маріхуана.260
Сексуальна агресія.261
Характеристики сексуального агресора.
Алкоголь та сексуальна агресія.
Вплив алкоголю на агресію стосовно жінок.263
Вплив алкоголю на сексуальне збудження.
Модель впливу алкоголю на сексуальну агресію.
Вплив порнографії на агресію.
Вплив еротики на агресію: сприяє чи пригнічує?
Вплив на женщин.270
Вплив інтенсивної демонстрації порнографії.271
Вплив еротики на ставлення до женщин.273
Агресія стосовно жінок.274
Природа сексуального/агресивного образу.275
Висновки.278
Агресія, пов'язана зі спортивними подіями.278
Агресія глядачів.
Агресія серед учасників.
Міжособистісний конфлікт у природних умовах.280
Резюме.284
9. ПРЕВЕНТИВНІ ЗАХОДИ ТА УПРАВЛІННЯ АГРЕСІЄЮ. 286
Покарання: ефективний засіб запобігання агресії?.288
Страх покарання: коли він «спрацьовує», а коли ні.
Як сильно розгнівані потенційні агресори?
Отримання вигоди за допомогою агресії.291
Сила та ймовірність страху можливого покарання.292
Реальне покарання: чому воно вчить?
Покарання та кримінальне право: можливі парадокси.295
Катарсис: невже «вихід із себе» дійсно допомагає?
Розрядка напруги за допомогою агресивних дій: коли страждання іншого призводять до гарного настрою.297
Емоційний катарсис: деякі специфічні умови.299
Катарсис та поведінкова агресія: чи справді насильство сьогодні веде до прощення завтра?.301
Вплив моделей неагресивної поведінки: заразливий вплив стриманості.303
Вплив моделей неагресивної поведінки: примітка щодо відносної ефективності.306
Когнітивні методи контролю агресії: атрибуції, пом'якшувальні обставини та виправдання.307
Атрибуції та агресія: як відповідь на запитання «за що?» може вплинути
на хід агресії.
Пом'якшувальні обставини: взаємозалежність емоцій та пізнання
у процесі управління агресією.310
Вибачення чи виправдання: чому вигідно говорити «вибачте».314
Індукція несумісних реакцій: емпатія, гумор і помірне сексуальне збудження як запобігання людській агресії.316
Емпатія: реакція на страждання інших.317
Гумор та сміх.319
Помірне сексуальне збудження: невже відчуття збудження генерує самовладання? .321
Ще один варіант гіпотези несумісних реакцій: виробничий конфлікт.322
Тренінг соціальних умінь: як навчитися не створювати собі проблеми.324
Управління людською агресією: заключний заклик до оптимізму.326
Резюме

АГРЕСІЯ І НАМІР.
У нашому визначенні термін агресія передбачає дії, за допомогою яких агресор навмисно завдає шкоди своїй жертві. На жаль, запровадження критерію навмисного заподіяння шкоди породжує чимало серйозних труднощів. По-перше, питання в тому, що ми маємо на увазі, говорячи, що одна людина має намір нашкодити іншій. Звичайне пояснення таке, що агресор з власної волі образив жертву, і це викликає багато важливих питань, щодо яких не припиняються філософські дискусії, і особливо серед фахівців з філософії науки (Bergman, 1966).

По-друге, як стверджують багато відомих учених, наміри - це особисті, приховані, недоступні прямому спостереженню задуми (Buss, 1971; Bandura, 1983). Про них можна судити за умовами, які передували або йшли за обговорюваними актами агресії. Подібні висновки можуть робити як учасники агресивної взаємодії, так і сторонні спостерігачі, які у будь-якому випадку впливають на пояснення цього наміру (Tedeschi, Smith & Brown, 1974).

Соціальна психологія. Ключові ідеї. Р. Берон, Д. Бірн, Б. Джонсон

4-те вид. – СПб.: Пітер, 2003 – 512 с.(Серія "Майстра психології")

Пропонована книга - стислий, але водночас вичерпний виклад теми, що дає уявлення про основні знання соціальної психології і відбиває поточний стан науки. Жива мова, огляд широкого спектру соціально-психологічних та загальнопсихологічних теорій та гіпотез, багатство ілюстративного та експериментального матеріалу – безперечні переваги даного навчального посібника. Воно дає чітке та ясне уявлення про ступінь інтеграції та різноманітність областей соціальної психології.

Книга адресована студентам, аспірантам факультетів та відділень психології вузів, а також соціологам, філософам, конфліктологам, політологам, соціальним працівникам та педагогам.

Формат: html/zip

Розмір: 2,45 Мб

/ Download файл

ЗМІСТ
Вступ ............................................. 8
Глава 1. Осягаючи соціальне поведінка: вступ ...........15
Соціальна психологія: робоче визначення............18
Походження та розвиток соціальної психології........25
Як соціальна психологія збирає інформацію.........31
Особливості використання цієї книги................48
Висновки та огляд......................................51
Ключові терміни...................................52
Глава 2. Соціальне сприйняття: зрозуміти інших людей........53
Невербальна комунікація: мова без слів........55
Атрибуція: розуміння причин поведінки інших людей.
Формування вражень та управління враженнями: комбінування та використання соціальної інформації..81
Зв'язки: інтеграція соціальної психології............88
Висновки та огляд......................................90
Ключові терміни ................92
Глава 3. Соціальне пізнання: розуміння соціального світу... 93
Схеми та їх вплив...................................95
Евристика: розум вибирає найкоротші шляхи.............100
Потенційні джерела помилки: що заважає нам міркувати раціонально......106
Взаємодія емоцій та пізнання....................118
Природа емоцій: порівняння поглядів та недавніх відкриттів..........121
Зв'язки між емоціями та пізнанням: цікаві результати.........123
Зв'язки: інтеграція соціальної психології..............129
Висновки та огляд.....................................130
Ключові терміни...................................133
Глава 4. «Я»...........................................134
Я: компоненти особистості..............................135
Самоконтроль та самоефективність..................149
Підлога як ключовий аспект особистості ..... 156
Зв'язки: інтеграція соціальної психології..............170
Висновки та огляд.....................................172
Ключові терміни...................................173
Глава 5. Соціальні настанови: оцінюючи соціальний світ. ... 174
Формування соціальних установок: як ми розвиваємо власні погляди....177
Коли та як установки впливають на поведінку? ............186
Переконання: використання повідомлень для зміни соціальних установок...195
Зв'язки: інтеграція соціальної психології..............212
Висновки та огляд.....................................213
Ключові терміни...................................215
Глава 6. Упередження та дискримінація 216
Природа упередження та дискримінації............218
Витоки упередження: різні точки зору.........225
Боротьба з упередженнями: допоміжні методи......239
Упередження, засноване на статевих відмінностях: його природа та вплив...246
Зв'язки: інтеграція соціальної психології..............257
Висновки та огляд.....................................258
Ключові терміни...................................260
Глава 7. Міжособистісна атракція: дружба, кохання та взаємовідносини......261
Початкові фактори процесу атракції 262
Близькі взаємини: друзі та романтичні партнери.........................280
Подружні відносини.............................297
Зв'язки: інтеграція соціальної психології..............305
Висновки та огляд.....................................307
Ключові терміни...................................309
Глава 8. Соціальний вплив: зміна поведінки інших людей 310
Конформізм: вплив групи в дії............312
Поступливість: іноді просити - значить отримувати.........328
Підпорядкування: соціальний вплив на вимогу......337
Зв'язки: інтеграція соціальної психології..............347
Висновки та огляд......................................348
Ключові терміни...................................350
Глава 9. Надання допомоги та заподіяння шкоди: природа просоціальної поведінки та агресії 351
Природа просоціальної поведінки 353
Природа агресії..................................369
Зв'язки: інтеграція соціальної психології..............392
Висновки та огляд.....................................394
Ключові терміни...................................397
Глава 10. Групи та індивіди: наслідки власності. . . 398
Групи: їх природа та функціонування................399
Групи та виконання завдань...........................406
Групове прийняття рішень..........................416
Лідерство: схеми впливу всередині групи...............426
Зв'язки: інтеграція соціальної психології..............436
Висновки та огляд.....................................438
Ключові терміни...................................440
Глава 11. Застосування соціально-психологічних знань у сфері права, праці та здоров'я..441
Соціальна психологія та правосуддя...................442
Соціальна психологія та робота.......................457
Соціальна психологія та здоров'я.....................473
Зв'язки: інтеграція соціальної психології..............491
Висновки та огляд..................................................493
Ключові терміни...................................495
Предметний покажчик.....................................496

Схожі статті: