B. Uygulamalı Eğitim Psikolojisi

4. baskı, gözden geçirilmiş. ve ek - St.Petersburg: 2004 - 592 s.

Bu basım, ilk olarak 1997'de yayınlanan ve 031000 (pedagoji ve psikoloji) uzmanlık alanında okuyan öğretmenler ve öğrenciler için temel olan, ülkemizde uygulamalı eğitim psikolojisi dersindeki ilk ders kitabıdır. Bugüne kadar, konu eğitimi "Eğitimde psikolojik hizmet" disiplininin içeriğinde yer alan ana teorik, metodolojik ve pratik konuların sistematik bir sunumunun verildiği tek yayındır. Çocuklarla çalışırken bilimsel bilginin pratik uygulama yollarına özellikle dikkat edilir. Ders kitabının ana bölümleri, okul öncesi ve okul çağındaki çocuklarla bir psikoloğun çeşitli programlarını ve çalışma yöntemlerini sunar.

Ders kitabı, üniversitelerin ve enstitülerin psikoloji fakültelerinin öğrencilerine, fakültelerin öğrencilerine ve ileri eğitim kurslarına yöneliktir. Ayrıca öğretmenler, eğitimciler, ebeveynler - çocukların gelişimi ve eğitimi sorunlarıyla ilgilenen herkes için yararlı olabilir.

Biçim: doc/zip (2004, 4. baskı, 592s.)

Boyut: 744 Kb

/ Dosyayı indir

Biçim: pdf / zip (2000, 528 s.)

Boyut: 2,26MB

/ Dosyayı indir

İÇİNDEKİLER
editörden 10
Bölüm I. UYGULAMALI EĞİTİM PSİKOLOJİSİNE GİRİŞ
Bölüm I. Eğitim sisteminde psikolojik hizmet 16
Bölüm 1. Psikolojik servisin tarihçesi ve mevcut durumu
ülkemizde ve yurt dışında eğitim 16
§ 1. Yurtdışında psikolojik eğitim hizmeti veya okul psikolojisi 16
§ 2. Rusya'da pratik eğitim psikolojisi 25
Bölüm 2. Psikolojik eğitim hizmetinin konusu ve görevleri 30
§ 1. Psikolojik eğitim hizmetinin tanımı 31
§ 2. Psikolojik eğitim hizmetinin teorik temelleri 33
§ 3. Psikolojik eğitim hizmetinin amacı 43
§ 4. Psikolojik eğitim hizmetinin görevleri 56
§ 5. Psikolojik hizmetin faaliyetlerinde gerçek ve umut verici yönler 56
§ 6. Hizmetin yapısı 58
Devam 60
Bireysel çalışma konuları 61
Edebiyat 61
Bölüm II. Pratik bir eğitim psikoloğunun faaliyetleri 64
Bölüm 1. Bir profesyonel olarak uygulamalı eğitim psikoloğu 64
§ 1. Bir psikoloğun bir eğitim kurumundaki mesleki yeri 64
§ 2. Psikolog kime ve kime rapor veriyor 68
§ 3. Bir eğitim kurumunda pratik bir psikoloğun çalışmalarının başlangıcı 69
§ 4. Bir psikoloğun çalışmalarının içeriği 70
§ 5. Çocuk kurumunun türüne bağlı olarak bir psikoloğun çalışmalarının özellikleri 71
Bölüm 2. Pratik bir eğitim psikoloğunun ana faaliyetleri 74
§ 1. Psikolojik eğitim 74
§ 2. Psikolojik önleme 80
§ 3. Psikolojik ve pedagojik konsey 94
§ 4. Psikolojik danışma 97
§ 5. Psikolojik teşhis 10З
§ 6. Gösterge niteliğindeki süre normları Çeşitli türler pratik bir eğitim psikoloğunun çalışmaları 144
§ 7. Bir eğitim kurumundaki psikoloğun ofisi 147
Bölüm 3. Pratik bir eğitim psikoloğunun faaliyet ilkeleri 1e4
§ 1. Bir kişinin bireyselliğini bir değer olarak anlamak 154
§ 2. Bir psikoloğun eğitim alanı konuları ile profesyonel etkileşimi ve işbirliği 160
Bölüm 4. Bir profesyonel ve bir kişi olarak pratik psikolog 165
§ 1. Profesyonel pozisyon 167
§ 2. Bir psikoloğun zihni 169
§ 3. Pratik bir psikoloğun kişisel özellikleri 171
§ 4. Bir eğitim psikoloğunun hakları ve yükümlülükleri 172
Devam 175
Bireysel çalışma için konular 175
Edebiyat 176
Bölüm II. ÇOCUKLARIN UYGULAMALI PSİKOLOJİSİ
Bölüm I. Okul Öncesi Çocukluk 180
Bölüm 1. Genel özellikleri 180 yaşında
§ 1. Zihinsel gelişimin özellikleri 180
§ 2. Okul öncesi çocukluğun değeri 187
Bölüm 2. Okul öncesi çağındaki çocuklarla bir psikoloğun ana çalışma alanları 190
§ 1. Okul öncesi çocukların sosyalleşmesinin pratik sorunları 190
§ 2. Okul öncesi çocuklarla pratik çalışmalarda gelişme ve öğrenme sorunu 199
§ 3. Okul öncesi çağındaki (2-3 yaş) çocuklarla gelişimsel çalışma 203
§ 4. İlk ve orta okul öncesi çağındaki (3-5 yaş) çocuklarla gelişimsel çalışma 208
§ 5. 212 yaş üstü okul öncesi yaştaki çocuklarla gelişimsel çalışma
Bölüm 3. "Risk altındaki" okul öncesi çocuklar 220
§ 1. Çocuğun gelişimindeki ana zorlukların özellikleri 220
§ 2. Davranış ihlalleri 223
§ 3. Zihinsel gelişimde gecikme 229
Devam 233
Bireysel çalışma için konular 233
Edebiyat 234
Bölüm II. Bir çocuğu okula kaydettirmek 237
Bölüm 1. Okula psikolojik hazırlık 237
§ 1. "Okul için psikolojik hazırlık" kavramı 237
§ 2. Okula hazır olmayı belirlemek için mevcut yöntemlerin analizi 242
Bölüm 2. Tanım gereği teşhis programı psikolojik hazırlık okul için 6-7 yaşındaki çocuklar 248
§ 1. Bir teşhis programının geliştirilmesi için bilimsel temel 248
§ 2. Teşhis programının bileşenleri 249
§ 3. Okula psikolojik hazır olma durumunu belirleme prosedürü 260
Bölüm 3. Geliştirme ve düzeltme çalışması 264
§ 1. Düzeltme çalışması 264
§ 2. Geliştirme çalışması 265
Devam 270
Bireysel çalışma için konular 270
Edebiyat 270
Bölüm III. Okul çocukluğu veya ilkokul yaşı 274
Bölüm 1. 274 yaşının genel özellikleri
§ 1. Zihinsel gelişimin özellikleri 274
§ 2. İlkokul yaşının değeri 278
Bölüm 2
Bölüm 3. Küçük öğrencilerde bilişsel süreçlerin gelişimi üzerinde çalışın 293
§ 1. Dikkat gelişimi 293
§ 2. Hafızanın geliştirilmesi 298
§3. Zihinsel gelişim 301
4. Bölüm
Bölüm 5
Bölüm 6. Küçük öğrencilerin akranları ve yetişkinlerle ilişkisi 319
Bölüm 7
§ 1. İlkokulda başarısızlık 327
§ 2. Dikkat eksikliği bozukluğu olan çocuklar (hiperaktif) 336
§3. Yavaş Çocuklar 343
§4. Gösterici çocuklar 349
§ 5. Endişeli çocuklar 353
§ 6. Okulda solak çocuk 358
365'e devam et
Bireysel çalışma için konular 365
Edebiyat 366
Bölüm IV. çocukluk 371
Bölüm 1. 371 yaşının genel özellikleri
§ 1. Zihinsel gelişimin özellikleri 371
§ 2. Ergen krizi sorunu 375
§ 3. Ergenliğin değeri 379
Bölüm 2
§ 1. Geliştirme görevleri 380
§ 2. Ortaokulda eğitime başlama 381
§ 3. Ortaokulda okuma yeteneğinin oluşumu 385
§ 4. Öğrenme güçlükleri için psikolojik yardım 387
Bölüm 3
§ 1. Geliştirme görevleri 393
§ 2. Yetişkinlik duygusunun geliştirilmesi ve güçlendirilmesi 394
§ 3. Kendine ilgi oluşumu. Benlik saygısının gelişimi, benlik saygısı 404
§ 4. Eğitim motivasyonunun gelişimi ve eğitimin farklılaşması sorunu 412
§ 5. Çıkarların gelişimi 415
4. Bölüm
§ 1. Geliştirme görevleri 418
§ 2. Meslektaşlarla iletişimin geliştirilmesi 419
§ 3. İradenin geliştirilmesi 430
§ 4. Motivasyon alanının gelişimi. Duygusal durumları düzenleme yollarında ustalaşmak 434
§ 5. Hayal gücünün gelişimi 437
Bölüm 5. Ergenlik gelişim dönemi olarak ergenliğin psikolojik sorunları 439
§ 1. Organizmanın olgunlaşması 439
§ 2. İşlevsellik ve durumlar. Motor ve konuşma kürelerinin gelişimi 439
§ 3. Görünüşün benlik saygısı, "fiziksel benlik" 443
§ 4. Cinsel gelişim 444
Bölüm 6
§ 1. Ergenler arasındaki "risk grupları" sorunu 448
§ 2. Ergenlerde akıl hastalığının başlangıcı 451
§ 3. Karakter vurgusu ve psikopatisi olan ergenler 453
§ 4. Ergenlerde nevrotik kişilik gelişimi 457
§ 5. Ergenlerde madde kullanımı ve kimyasal bağımlılık 458
§ 6. Serebrostenik fenomenli ergenler 463
§ 7. Ergenlerin intihar davranışı 464
§ 8. İşlevsiz ailelerden gelen ergenler 467
§ 9. Cinsel gelişimle ilgili sorunlar 469
Devam 472
Bireysel çalışma için konular 472
Edebiyat 472
Bölüm V. Erken Gençlik 478
Bölüm 1. 479 yaşının genel özellikleri
§ 1. Zihinsel gelişimin özellikleri 479
§ 2. Erken gençliğin değeri ve geliştirme görevleri 484
Bölüm 2. Erken ergenliğin farklı aşamalarında kişisel gelişim sorunları 486
§ 1. Ergenlikte eğitim ve yaşam tarzı seçimi 486
§ 2. Sosyo-psikolojik uyum yeni Grup 489
§ 3. Moratoryum 490'ın uzatılması için kurulum
Bölüm 3
§ 1. Geleceğe bakmak, erken gençlik döneminde yaşamın duygusal merkezidir 491
§ 2. Yaşam hedefleri ve psikolojik sağlık 493
§ 3. Geleceğin zaman perspektifi ve profesyonel kendi kaderini tayin hakkı 502
4. Bölüm
§ 1. 505'te büyümenin olası varyasyonları
§ 2. Bağımlılık yapan davranış 506
§ 3. Gençlik cinselliği 511
§ 4. Antisosyal davranış 518
Devam 527
Bireysel çalışma için konular 528
Edebiyat 528
Bölüm III. OKULLARDA PSİKOLOJİ ÖĞRETİMİ
Bölüm 1. Genel eğitim okulu konusu olarak psikoloji 532
§ 1. Modern kapsamlı bir okulda psikoloji öğretmenin önemi 533
§ 2. Psikolojinin okul eğitimi uygulamasına "girme" aşamaları 537
§ 3. Okulda psikoloji öğretmenin uygunluğu hakkında 538
§ 4. "Okulda psikoloji" kursunun bilimsel içeriğinin doğrulanması 543
§ 5. Okulda psikoloji öğretmeye ne zaman başlamalı? 548
Bölüm 2. Okulda psikoloji öğretiminin psikolojik ve didaktik yönleri 549
§ 1. Okulda psikoloji öğretme ilkeleri 549
§ 2. Psikoloji dersi 551
§ 3. Öğretmeni derse hazırlamak 554
§ 4. Ders ve öğrenme durumları 557
§ 5. Okul çocuklarının dersi ve duygusal durumları 559
§ 6. Eğitim faaliyetinin konusu olarak öğrenci 563
§ 7. Pedagojik faaliyet konusu olarak öğretmen 567
§ 8. Öğrenci ve öğretmen arasındaki etkileşim 570
§ 9. Değerlendirme ve not 573
Devam 579
Edebiyat 579
Sonuç 581
585 dersi için kontrol soruları

Bu pratik rehber, teorik ve pratik kısımlardan oluşmaktadır. Teorik kısım, çocukların ve ergenlerin ruh sağlığı sorunlarını sunar, pratik kısım ise bir psikolog tarafından çocuklarla aktif çalışma yöntemlerine ayrılmıştır. farklı Çağlar. Kitap, bir psikoloğun okul çocuklarıyla çalışmasına ilişkin genel ilkeleri ve yaklaşımları, farklı yaş gruplarındaki çocuklarla özel psikolojik çalışma programlarını ve ayrıca ergenler hakkında bilgi edinme yöntemlerini içerir. Kılavuz, konuyla ilgili temel temel çalışmaları içeren referans listeleriyle desteklenmiştir.

Adım 1. Katalogdaki kitapları seçin ve "Satın Al" düğmesini tıklayın;

Adım 2. "Sepet" bölümüne gidin;

Adım 3. Gerekli miktarı belirtin, Alıcı ve Teslimat bloklarındaki verileri doldurun;

4. Adım. "Ödemeye devam et" düğmesini tıklayın.

Şu anda ELS web sitesinde basılı kitap, elektronik erişim veya kütüphaneye hediye kitap satın almak sadece %100 ön ödeme ile mümkündür. Ödeme yapıldıktan sonra, içinde ders kitabının tam metnine erişim verilecektir. Elektronik Kütüphane ya da matbaada sizin için sipariş hazırlamaya başlıyoruz.

Dikkat! Lütfen siparişler için ödeme yöntemini değiştirmeyiniz. Halihazırda bir ödeme yöntemi seçtiyseniz ve ödemeyi tamamlayamadıysanız, siparişi yeniden kaydetmeniz ve başka bir uygun şekilde ödemeniz gerekir.

Siparişiniz için aşağıdaki yöntemlerden birini kullanarak ödeme yapabilirsiniz:

1. Nakitsiz yol:
   • Banka kartı: formun tüm alanlarını doldurmanız gerekmektedir. Bazı bankalar sizden ödemeyi onaylamanızı ister - bunun için telefon numaranıza bir SMS kodu gönderilir.
   • Çevrimiçi bankacılık: ödeme hizmetiyle işbirliği yapan bankalar, doldurulması için kendi formlarını sunacaktır. Lütfen tüm alanlara doğru verileri girin.
     Örneğin, için " class="text-primary">Sberbank Çevrimiçi cep telefonu numarası ve e-posta gereklidir. İçin " class="text-primary">Alfa Bankası Alfa-Click hizmetinde oturum açmanız ve e-postaya ihtiyacınız olacak.
   • Elektronik cüzdan: Bir Yandex cüzdanınız veya Qiwi Cüzdanınız varsa, sipariş için bunlar üzerinden ödeme yapabilirsiniz. Bunu yapmak için uygun ödeme yöntemini seçin ve önerilen alanları doldurun, ardından sistem sizi faturayı onaylamak için sayfaya yönlendirecektir.

UYGULAMALI EĞİTİM PSİKOLOJİSİ

I. V. Dubrovina tarafından düzenlendi

4. baskı, gözden geçirilmiş ve genişletilmiş

Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı tarafından onaylanmıştır.

yüksek öğretim kurumlarının öğrencileri için bir öğretim yardımı olarak,

uzmanlık öğrencileri 031000 "Pedagoji ve psikoloji"

300.piter.com Yayın Programı

St.Petersburg'un 300. yıldönümü şerefine yüksek öğrenim için en iyi 300 ders kitabı

Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı tarafından desteklenen

Moskova St. Petersburg ■ Nijniy Novgorod Voronezh

Rostov-na-Donu ■ Yekaterinburg Samara ■ Novosibirsk

Kiev ■ Harkov ■ Minsk

BBK 88.84ya7 UDC 37.015.3(075) P69

İnceleyenler:

V. A. Ivannikov, doktor. psikopat bilimler, profesör V. E. Chudnovsky, doktor. psikopat bilimler, profesör

IV Dubrovina, doktor. psikopat bilimler, profesör: editörden; kısım I, kısım III; çözüm AD Andreeva, samimi psikopat bilimler - bölüm II bölüm. 1 NI Gutkina, samimi psikopat Bilimler - Bölüm II, Sec. £2. E. Danilova, samimi psikopat Bilimler - Bölüm II, Sec. 3 DV Pubovsky, samimi psikopat bilimler - bölüm II bölüm. 4, bölüm 6 AM Parishioners, doktor, psikolog bilimler - bölüm II bölüm. 4, bölüm 1-5 NN Tolstykh, samimi psikopat bilimler - bölüm II bölüm. 5

P69 Pratik eğitim psikolojisi; Çalışma kılavuzu 4. baskı. / Düzenleyen I. V. Dubrovina - St. Petersburg: Peter, 2004. - 592 s.: hasta.

ISBN 5-94723-870-5

Bu basım, ilk kez 1997'de yayınlanan ve 031000 (pedagoji ve psikoloji) uzmanlık alanında okuyan öğretmenler ve öğrenciler için temel olan, ülkemizde uygulamalı eğitim psikolojisi dersindeki ilk ders kitabıdır. Bugüne kadar, konu eğitimi "Eğitimde psikolojik hizmet" disiplininin içeriğinde yer alan ana teorik, metodolojik ve pratik konuların sistematik bir sunumunun verildiği tek yayın budur. Çocuklarla çalışırken bilimsel bilginin pratik uygulama yollarına özellikle dikkat edilir. Ders kitabının ana bölümleri, okul öncesi ve okul çağındaki çocuklarla bir psikoloğun çeşitli programlarını ve çalışma yöntemlerini sunar.

Ders kitabı, üniversitelerin ve enstitülerin psikoloji fakültelerinin öğrencilerine, fakültelerin öğrencilerine ve ileri eğitim kurslarına yöneliktir. Ayrıca öğretmenler, eğitimciler, ebeveynler - çocukların gelişimi ve eğitimi sorunlarıyla ilgilenen herkes için yararlı olabilir.

BBK 88.84ya7 UDC 37.015.3(075)

8 7 517 5 . LS

Tüm Hakları Saklıdır Bu kitabın hiçbir bölümü, telif hakkı sahiplerinin yazılı izni olmaksızın herhangi bir biçimde çoğaltılamaz.

ISBN 5-94723-870-5

© VAO Yayınevi "Peter", 2004

Editörden ................................................ . ................................................ .. ...................10

ParçaBEN. UYGULAMALI EĞİTİM PSİKOLOJİSİNE GİRİŞ

BölümBEN. Eğitim sisteminde psikolojik hizmet........................... 16

Bölüm 1. Psikolojik servisin tarihçesi ve mevcut durumu

ülkemizde ve yurt dışında eğitim ................................................ .. ...16

§ 1. Psikolojik eğitim hizmeti veya okul

psikoloji, yurt dışı ................................................ ...................................... 16

§ 2. Rusya'da pratik eğitim psikolojisi ...................................................25

Bölüm 2

§ 1. Psikolojik eğitim hizmetinin tanımı ......................31

§ 2. Psikolojik hizmetin teorik temelleri

eğitim ................................................. ................................................... .33

§ 3. Psikolojik eğitim hizmetinin amacı ...................................... .......... 43

§ 4. Psikolojik eğitim hizmetinin görevleri .......................................... 56

§ 5. Gerçek ve gelecek vaat eden faaliyet alanları

psikolojik servis ................................................ ...................................................56

§ 6. Hizmetin yapısı .......................................... . ................................................58

Özet................................................. ................................................ . ...................................60

Bağımsız çalışma konuları ................................................ ................ ................................................61

Edebiyat................................................. ................................................ . ...................... 61

BölümIII. Pratik bir eğitim psikoloğunun faaliyetleri.................64

Bölüm 1

§ 1. Bir psikoloğun eğitimdeki profesyonel yeri

kurum ................................................. ................................................... .64

§ 2. Psikolog kime rapor verir ve kimlerle çalışır ...................................... .......... 68

§ 3. Eğitimde pratik bir psikoloğun çalışmalarının başlangıcı

kurum ................................................. ................................................... .69

§ 5. Çocuk kurumunun türüne bağlı olarak bir psikoloğun çalışmalarının özellikleri ................................ ................ ................................................... .......... ..........71

"Bölüm 2. Pratik bir psikoloğun ana faaliyetleri

eğitim ................................................. ................................................ . .....74

§ 1. Psikolojik eğitim ................................................ .. ................74

§ 2. Psikolojik önleme ................................................... .................80

§ 3. Psikolojik ve Psikolojik Konsey ................................................ ... ..94

§ 4. Psikolojik danışma ................................................... .. ................97

§ 5. Psikolojik teşhis ................................................ .................103

§ 6. Çeşitli süreler için belirleyici normlar

pratik bir eğitim psikoloğunun çalışma türleri .................144

(§ 7. Bir eğitim kurumundaki psikolog ofisi ................................ 147

Bölüm 3

eğitim ................................................. ................................................ . ... 154

§ 1. Bir kişinin bireyselliğini bir değer olarak anlamak .......... 154

§ 2. Mesleki etkileşim ve işbirliği

eğitim alanı konuları ile psikolog .......... 160

4. Bölüm

§ 1. Profesyonel pozisyon ................................................ .. ...................167

§ 2. Bir psikoloğun zihni .......................................... ................................................... .....169

§ 3. Pratik bir psikoloğun kişisel özellikleri ................................ 171

§ 4. Bir eğitim psikoloğunun hakları ve yükümlülükleri............................................ .......172

Özet................................................. ................................................ . ................................175

Bağımsız çalışma konuları ................................................ ................................................175

Edebiyat................................................. ................................................ . ..........................176

ParçaIII. ÇOCUKLARIN UYGULAMALI PSİKOLOJİSİ

BölümBEN. okul öncesi çocukluk...................................................................................180

Bölüm 1. Yaşın genel özellikleri ...................................... ...................................180

§ 1. Zihinsel gelişimin özellikleri ...................................... ... ...180

§ 2. Okulöncesi çocukluğun değeri .......................................... .... ................ 187

Bölüm 2

okul öncesi yaş ................................................ ................ ................................................. ..190

§ 1. Okul öncesi çocukların sosyalleşmesinin pratik sorunları ................ 190

§ 2. Pratik çalışmalarda gelişme ve öğrenme sorunu

okul öncesi çocuklarla ................................................ ................................................199

§ 3. Okul öncesi çocuklarla gelişimsel çalışma

yaş (2-3 yaş) ...................................... ................................................... 203

§ 4. İlk ve ortaokul çocukları ile gelişimsel çalışma

okul öncesi yaş (3-5 yaş) .......................................... ....................208

§ 5. Kıdemli anaokulundaki çocuklarla gelişimsel çalışma

yaş................................................. ................................................ . ... 212

3. Bölüm ................................220

§ 1. Çocuğun gelişimindeki ana zorlukların özellikleri ........... 220

§ 2. Davranış ihlalleri ................................................ ........................................223

§ 3. Zihinsel gelişimde gecikme ...................................... ... .....229

özet................................................. ................................................ . ................................233

Bağımsız çalışma konuları ................................................ ................................................233

Edebiyat................................................. ................................................ . ..........................234

BölümIII. Çocuğun okula kaydı..............................................................237

Bölüm 1. Okula psikolojik hazırlık ...................................... ... ..........237

§ 1. "Okul için psikolojik hazırlık" kavramı ...................................... .... 237

§ 2. Hazırlık durumunu belirlemek için mevcut yöntemlerin analizi

okul için................................................ ................................................ . .....242

Bölüm 2

6-7 yaş arası çocukların okula hazırbulunuşlukları ...................................... ...... 248

§ 1. Teşhis geliştirmenin bilimsel temeli

programlar ................................................ ................................................248

§ 2. Teşhis programının bileşenleri............................................ ....249

§ 3. Psikolojik hazırlığı belirleme prosedürü

okul için................................................ ................................................ . .....260

Bölüm 3 ............264

§ 1. Düzeltici çalışma ................................................ .. ................................264

§ 2. Geliştirme çalışması ................................................ .. ................................................265

Özet................................................. ................................................ . ................................270

Bağımsız çalışma konuları ................................................ ................................................270

Edebiyat................................................. ................................................ . ..........................270

BölümIII. Okul çocukluğu veya ilkokul çağı...............274

Bölüm 1. Yaşın genel özellikleri ...................................... ...................................274

§ 1. Zihinsel gelişimin özellikleri ...................................... ... ...274