בשפה אחרת. כנס מקוון עם ראש המחלקה להשכלה גבוהה במשרד החינוך סרגיי קספרוביץ' סרגיי קספרוביץ'

נולד בתאריך 01/08/1976, Vileyka, אזור מינסק. כלכלן, מומחה בתחום שיטות מתמטיות ואינסטרומנטליות של כלכלה. דוקטורט בכלכלה (2003), פרופסור חבר (2008).
השכלה: האוניברסיטה הטכנולוגית הממלכתית של בלארוס (התמחות "כלכלה וניהול בארגון", 1998; לימודים לתואר שני, 2001).
תחומי עניין מדעיים: כלכלה וניהול המשק הלאומי וענפיו; כלכלת ארגונית; חיזוי ותכנון הדינמיקה של המשק; ניהול חדשנות; מידול מתמטי של תהליכים כלכליים; הבטחת ביטחון כלכלי.
מקום עבודה, תפקיד: האוניברסיטה הטכנולוגית הממלכתית של בלארוס (2000-2016, הפקולטה להנדסה וכלכלה, המחלקה לניהול וכלכלה של ניהול סביבתי, בשנת 2016 - ראש החוג, 2010-2011 - דיקן הפקולטה, מאז 2011 - סגן הרקטור לעניינים אקדמיים), משרד החינוך של הרפובליקה בלארוס (מאז 2016; ראש המחלקה השכלה גבוהה, ראש המחלקה הראשית חינוך מקצועי). מידע לשנת 2018.
פרסים: תעודת כבוד של משרד הכלכלה של הרפובליקה של בלארוס (2010).
אימייל: [מוגן באימייל]

צורה וריאנטית

מקורות מידע
מודל רב-מגזרי של דינמיקה לא-שיווי משקל לחיזוי התפתחות המכלול התעשייתי של הרפובליקה של בלארוס: עבודת גמר... Ph.D. - מינסק, 2003.
מודל רב מגזרי של אבחון ללא שיווי משקל לחיזוי התפתחות המתחם התעשייתי של בלארוס / S. A. Kasperovich, V. Ya. Asanovich // Belarusian Economic Journal. - 2004. - מס' 4. - ש' 65-78.
שאלון של מדען.
Kaspyarovich Syargey Antonavich // מי זה מי באוניברסיטה הטכנית הממלכתית בלארוסית. - מינסק, 2010. - ס' 130.

אדוארד (ויטבסק, ברסטניה 7-23, [מוגן באימייל], +375336370030) :

יש כאן שתי שאלות. השאלה הראשונה היא האם החלמה אפשרית? החלמה אפשרית, אך יש צורך ללמוד באופן מפורט את תכניות הלימודים שהיו לפני 10 שנים, לפיהן למד התלמיד, ואת תכניות הלימודים המיושמות כעת במוסד החינוכי הרלוונטי. בתשובה לשאלה השנייה, אני יכול לומר שכמובן אפשר לפנות למשרד החינוך. ואם לא תמצא פתרון באוניברסיטה, נעזור לך להתמודד עם המצב הזה. אם האוניברסיטה אולי מיישמת תוכניות חינוכיותהקשורים לסמכות של גוף ממלכתי אחר, למשל, משרד הבריאות, אז נעזור לכם במשותף למצוא את הפתרונות הנכונים.

אחר הצהריים טובים קראתי שתלמידי כיתות י' לא יוכלו לעבור CT. למה? עברתי טסט ב-2009 ואז, למיטב זכרוני, אפשר היה לעשות את ה-CT לכולם. אני יודע שחלקם יצאו סתם מתוך סקרנות לבדוק את הידע שלהם (אבל הם כבר היו אנשים עובדים מבוגרים). ואם תלמיד כיתה י' עובר היטב את ה-CT, אז למה לא להשתמש בתעודה שתהיה בתוקף לשנתיים?

מריה (לא ידוע):

העובדה שתעודות הבדיקה המרוכזות יהיו בתוקף לשנתיים היא נכונה לחלוטין. ומועמדים שיעברו את המבחן הריכוזי ב-2017 יוכלו להשתמש בתוצאות ב-2017 וב-2018, אז יפוג תוקף התעודה.

לגבי תלמידי כיתות י', עמדות אסורות מסוימות אכן מיושמות כבר כמה שנים. ישנם חסמים למעבר מבחנים מרוכזים על ידי תלמידי כיתות י', מכיוון שהם לא שלטו במלואם בתוכנית החינוכית המקבילה של החינוך התיכוני. גישות אלו ימשיכו להיות מיושמות. הם יכולים ללכת למבחני חזרות ולבדוק את הידע שלהם. ובשנת 2009, בצדק, הועלתה כאן הערה, כיתות י' יכלו לגשת למבחנים.

כעת ניתן יהיה לקחת 4 CT במקום 3. זה ירחיב את רשימת ההתמחויות שעבורן יכול המועמד להגיש בקשה. יתרה מכך, קודם לכן היו העברות רבות של מסמכים ביום האחרון, סערה, התרוצצות של פונים. ומה יקרה עכשיו? אתה לא חושש שזה עלול לסבך את עבודת ועדות הקבלה?

אלנה (לא ידוע):

שאלה טובה. חשבנו על ההשלכות של החלטה כזו, שבאמת מרחיבה את ההזדמנויות לפונים. יחד עם זאת, אנו מבינים כי ארגון מוכשר ויעיל של עבודת ועדות הקבלה יאפשר לנו לבטל את הבעיות המוצגות כאן כקשות ביותר. אני חושב שהחששות האלה קצת מוגזמים.

כעת נקבעו שלושה ימי מילואים למסירת ה-DH. אילו סיבות צריכות להיות על מנת שאוכל להעביר את זה ביום המילואים ואיך מאשרים שלא יכולתי לעשות את זה ביום המרכזי? איך יתחלקו שלושת הימים הללו - בזה אחר זה או למשל כל יום אחר?

ולאד (לא ידוע):

למעשה יש כאן שתי שאלות. אם אנחנו מדברים על הסיבות, אז חייבת להיות סיבה טובה במיוחד, קודם כל, בעלת אופי רפואי, ושנית, סיבות הקשורות להשתתפות באירועים בינלאומיים. כך למשל, ספורטאים המשתתפים בתחרויות עם המסמך המתאים יורשו לעבור בדיקות מרוכזות בימי מילואים. ההחלטה תתקבל על ידי מוסד חינוכי העורך מבחנים מרוכזים בימי מילואים.

באשר ללוח הזמנים, ראשוני, לפי הפרויקט, שכבר גיבשנו יחד עם המכון הרפובליקני לבקרת ידע, ימי מילואים יחולקו כל יומיים.

פולינה (לא ידוע):

אני יכול לומר, ראשית, עבור מועמדים הנכנסים להתמחויות חקלאיות הן באוניברסיטאות חקלאיות והן באוניברסיטאות שאינן חקלאיות, תיושם נורמה אחת, המניחה שהמועמד יכנס באמצעות מסירת ועדת הקבלה או תעודות בדיקה מרכזיות, או לפי בחירתו. (הדבר ניתן בחסדי הפונה עצמו) - עובר מבחנים פנימיים במוסד החינוכי המתאים. הָהֵן. הוא יכול להביא תעודות או לעבור מבחנים פנימיים במקצועות מיוחדים. לפי פרופיל. הָהֵן. מועמד כזה אינו צריך לעבור מבחנים בשפה הרוסית / בלארוסית. אילו שינויים חלו? הבדיקה בשפה הרוסית או הבלארוסית בוטלה, כלומר. אתה צריך לעבור רק שני מבחני פרופיל. כמו כן, יושמה גישה אחידה ביחס לאוניברסיטאות בעלות פרופיל חקלאי והתמחויות חקלאיות באוניברסיטאות בעלות פרופיל לא חקלאי, מה שלא היה כך.

מגיש:הָהֵן. עכשיו הם יכולים לפעול ישירות או להביא תוצאות בדיקה?

סרגיי קספרוביץ':כן, או להביא מבחנים או לעבור מבחני כניסה באוניברסיטה.

לאחרונה התפרסם דירוג בינלאומי של אוניברסיטאות, בו נכללות גם האוניברסיטאות שלנו. אוניברסיטת בלארוס היא הטובה ביותר מבין הבלארוסיות. אני לא טוען שהוא טוב, אבל נראה לי שגם BSUIR מאוד חזק. אחרי הכל, המתכנתים שלנו הם מהטובים בעולם, אנחנו יכולים להתפאר בצדק בתוצאות בתחום ה-IT. אבל על בוגרי BSU איכשהו לא מאוד שמעו. מדוע BSUIR לא משתקף בדירוג, אלא רק BSU ו-BNTU?

איבן (לא ידוע):

שאלה מעניינת, אפשר לחשוב עליה הרבה. BSUIR היא אוניברסיטה ממש טובה שנהנית מכבוד ראוי בזירה הבינלאומית. יש לה גם מבני חינוך בינלאומיים. אבל כאן חשוב מאוד להבין על איזה דירוג אנחנו מדברים. אם אנחנו מדברים על דירוג Webometrics, אז BSUIR נוכח שם ותופס עמדה מובילה בקרב האוניברסיטאות הבלארוסיות. אם אנחנו מדברים על דירוג QS, רק שתיים מהאוניברסיטאות שלנו באמת נוכחות שם עכשיו - אלה BSU ו-BNTU. BSUIR, כנראה, צריך לעשות כמה מאמצים נוספים כדי להגיע לשם. ישנם קריטריונים נוקשים מאוד הן לגבי תוצאות מדעיות והן לגבי תוצאות של בוגרים. לכן, BSUIR, במאמץ הראוי של ההנהלה, הסגל, הסטודנטים, הסטודנטים לתואר ראשון, סטודנטים לתארים מתקדמים, כמובן, יכולים לטעון להיכלל בדירוגים אחרים, למעט Webometrics.

הרבה פורסם על שינויים בקבלה למועמדים. כמובן, ישנם יתרונות מסוימים לבלארוסים. ומה מרוויחים מזה סטודנטים זרים פוטנציאליים? או שאולי מתוכנן משהו אחר לפונים מחו"ל?

אנה (לא ידוע):

למעשה, ישנם שינויים מסוימים שיאפשרו למועמדים בינלאומיים לקבל יתרונות על מה שהיה בעבר. אם אנחנו מדברים על אזרחים זרים שיכולים, באותם תנאים כמו אזרחים בלארוסים, אפילו להגיש בקשה לצורת חינוך תקציבית, אז לרוב מדובר בסטודנטים רוסים. במקרה שלהם, שלושה ימי מילואים יאפשרו לרוסים שנרשמו לחימום המרכזי בזמן לעבור בדיקות מרכזיות. בעבר, בשל בחינת המדינה המאוחדת או מסיבות אחרות, הם לא תמיד הצליחו לעבור את ה-DT בזמן ולהיות זכאים לחינוך במימון המדינה או בתשלום, כמו אזרחים בלארוסים.

באשר להטבות נוספות, הן ניתנות גם לבלארוסים בחו"ל, שיש להם גם הזדמנויות נוספות להירשם, כולל בצורת החינוך במימון המדינה. יצרנו הזדמנויות לקבלה והכשרה של אזרחים זרים.

לפני שנתיים היו שמועות שהם רוצים להגדיל את שעות העבודה אחרי האוניברסיטאות משנתיים ל-5 שנים, עכשיו רק המורים הגדילו את שעות העבודה ל-5 שנים. תגיד לי, האם העלייה בתקופת האימון היא מגמה כללית, או שאין תוכנית להגדיל בכלל משהו בהתמחויות אחרות?

ג'וליה (לא ידוע):

השאלה מעניינת, אבל לא לגמרי מנוסחת. במקרה זה, לא ניתן לומר שתקופת העבודה בחופש הוגדלה רק למורים. עבודה מחוץ לתקופה של 5 שנים תהיה לבוגרי התמחויות פדגוגיות שנכנסו אליהם כבוגרי כיתות פדגוגיות ייעודיות ללא בחינות קבלה. זהו חידוש נוסף בכללי הקבלה שרבים שמעו עליו: בוגרי כיתות פדגוגיות מתמחות, עם המלצות המועצה הפדגוגית של בית הספר המקביל, עם השלמה מוצלחתראיון מקצועי במוסד להשכלה גבוהה, יכול להיכנס להתמחויות הפדגוגיות הרלוונטיות ללא בחינות קבלה. אבל במקרה זה, תקופת האימון, הניתנת עבורם - 5 שנים.למבקש יש זכות בחירה: האם ייכנס באופן כללי או מועדף. אנו מבינים את חשיבות מקצוע המורה, ההתפתחות המקצועית של המורה ורמת הכישורים שלו לא מתגבשות באופן מיידי. למרות העובדה שלתלמידי התמחויות פדגוגיות יש מספר רב של פרקטיקות, אנו עדיין רואים את ההזדמנות לקבל מובטחת מקום עבודהוהתפתחות מקצועית כברכה. במהלך פרק זמן זה, מומחה בתחום הפדגוגיה אכן יקבל הסמכה גבוהה. לכן, יש לתפוס ולהתייחס לנורמה זו בחיוב.

שאלות לגבי הגדלת תקופת האימון להתמחויות אחרות אינן נדונות.

לאחרונה נודע שאם סטודנט לא יעבוד במלואו בהתמחות שלו במשך שנתיים, הוא לא יצטרך לשלם מלגה. האם זה תקף גם לסטודנטים באוניברסיטה? הם גם צריכים לעבוד 5 שנים.

אולגה (לא ידוע):

בכל הנוגע לתשלום מלגות, מדובר בהחזר כספים לאותם בוגרי מוסדות השכלה גבוהים שלמדו בשיטת חינוך ממומנת תקציבית, ולאחר מכן, בשל נסיבות מסוימות, לא עבדו את התקופה שנקבעה לחלוקה. , או לא הסתדר כל התקופה.

אכן שונה מנגנון חישוב גובה הפיצוי. במקרה זה, המלגה לא תילקח בחשבון. ברור שהסכום יהיה נמוך יותר.

מגיש:וזה יהיה שונה - האם זה לא עבד באופן עקרוני או שזה עבד חלקית?

סרגיי קספרוביץ':גובה הפיצוי שונה גם כעת, תלוי בתקופה שנותרה ללא עבודה. אם בוגר לא עבד כל הקדנציה - שנתיים, אז הוא משלם את מלוא הסכום, אם לא עבד חצי משרה - אז הסכום השווה למחצית עלות ההשכלה.

תגיד לי איך ילך הראיון להתמחויות פדגוגיות? מה תצטרך הוועדה לספק כדי להוכיח שהמועמד יכול להפוך למורה טוב בעתיד?

קתרין (לא ידוע):

יש צורך בהגשת המלצת המועצה הפדגוגית. זה דבר ממש חשוב שיטופל בצורה לא פורמלית. לגבי ראיון מקצועי, צריך להבין שזו לא בחינה. באוניברסיטאות המקבלות בוגרי כיתות פדגוגיות ייווצרו עמלות מתאימות. במהלך הראיון תינתן הערכת רצונו של הפונה. הידע אינו במקום הראשון כאן, כי זו לא בחינה.

תוכנית הראיונות נמצאת בשלבי עבודה. גישות נפוצות כבר נוצרו. שאלות אלו שנלמדו ישירות בבית הספר, בשיעורים פדגוגיים, לא יהיו. יעלו שאלות הקשורות לחזון של הצעיר לגבי עתידו בתחום ההוראה, תוך חזון מה צריך לעשות כדי להפוך למומחה מוסמך. להלן הנקודות הבעייתיות העיקריות שידונו במהלך ראיון כזה. שוב אני מדגיש שלא מדובר בבחינה. מידע מפורט יותר ימסר במועד מאוחר יותר ויהיה זמין מהאוניברסיטאות המתאימות ובאמצעות משרד החינוך.

אני יודע שעיתונאים קודם לכן למדו ב-BSU במשך 5 שנים, כעת ההכשרה נמשכת 4 שנים. האם זמן הלימוד המקוצר מצדיק את עצמו, או שכדאי לחזור לתקופה של חמש שנים? למה בכלל לעבור לחינוך 4 שנים?

מרינה (לא ידוע):

אחת הסיבות לייעול תנאי ההכשרה קשורה לעובדה שבתנאים מודרניים הידע משתנה מהר מאוד, צצות טכנולוגיות חדשות, ובתחומים שונים - בתעשייה, חברתית. זאת בשל התפתחות תחום ה-IT, טכנולוגיות ה-IT ולא רק. והידע שמקבל סטודנט במהלך הלימודים עלול להתיישן. תקופת הלימודים בת 4 שנים עוזרת לשנות תוכניות חינוכיות מהר יותר. התרגול מראה שעבור התמחויות רבות זוהי תקופה מספקת ...

בגרסה החדשה של קוד החינוך, אנו מספקים 6 שנות לימוד עבור כמה התמחויות. יש התמחויות טכניות, מורכבות מאוד, הקשורות לאנרגיה גרעינית, ועוד מספר התמחויות בהן מסוכן לקצר את תקופת ההכשרה. אותה תרופה. אבל חלק מתחומי הכלכלה דורשים שנקבל מומחה בתקופה קצרה יותר. ומוסדות להשכלה גבוהה מסוגלים להכין מומחה מוסמך תוך 4 שנים. למספר התמחויות יש לנו תקופת הכשרה של 4.5 שנים. האופטימיזציה הזו נמשכת כבר תקופה ארוכה למדי, ואנו רואים את היעילות שלה.

בשנה האחרונה חלו שינויים רבים בחינוך - הכניסה לתהליך בולוניה, הרפורמה בקבלה. תגיד לי, האם יש והאם יהיו שינויים בחינוך בתשלום וחינמי? זאת אומרת מלגות (אולי יגדלו?) וכמה יעלו שכר הלימוד ואולי יהיו כמה הטבות חדשות?

תקווה (לא ידוע):

משרד החינוך בוחן כל העת את המצב המתפתח במוסדות להשכלה גבוהה בנושאים פיננסיים וכלכליים. אם מדברים על הצורה התקציבית של חינוך ומלגות, אז המגמה הכללית כאן היא כמו במשק בכללותו. התוצר המקומי הגולמי גדל, הכלכלה צומחת, המשכורות גדלות, למדינה יש יותר הזדמנויות להגדיל את המלגות. המלגות יוגדלו במידת האפשר. אם אנחנו מדברים על חינוך בתשלום, אז כאן המגמות קשורות גם להתפתחות הכוללת של המשק. אם המשכורות גדלות, וחלק השכר של עובדי ההוראה ועובדי העזר בעלות החינוך בתשלום גבוה מאוד, אזי עלות ההשכלה בתשלום עולה. ולסטודנטים יש יותר אפשרויות לשלם עבור השכלתם. אם לא נבחין בצמיחה דינמית בשכר ובהוצאות במערכת החינוך, הרי שהעלות לא תגדל. עלות החינוך יכולה תיאורטית לרדת אם העלויות, סעיפי ההוצאה העיקריים לחינוך, מופחתים. ומה המאמר העיקרי הוא שכר המומחים.

מגיש:אולי יהיו הטבות חדשות?

סרגייקספרוביץ':כבר דיברנו על הטבה אחת. זה נוגע להחזר כספים לחינוך בצורה תקציבית, כאשר הבוגר אינו מסתדר את מלוא תקופת החלוקה. ההטבה קשורה למעשה בכך שאין צורך להחזיר את המלגה. לא הרבה אנשים יודעים על זה עדיין, לאחר שנרשמת לטופס בתשלום, אתה צריך להבין בבירור שאתה יכול להעביר או להפחית את עלות ההשכלה שלך, לספק זאת עם לימוד טוב, פעילות מדעית והשתתפות פעילה בחיים הציבוריים של הפקולטה , אוניברסיטה. הטבות אלו ניתנות בתקנות הרלוונטיות. אם יהיו הזדמנויות, נוכל לדבר גם על הטבות נוספות.

מורים ורופאים הם האנשים הנחוצים ביותר במדינה וצריכים להיות ההתמחויות הפופולריות ביותר באוניברסיטאות. אבל מכיוון שזה קשה, הם לא משלמים הרבה בסופו של דבר, צעירים הולכים לתחומים אחרים. נראה לי שביחס למורים ולתלמידים לעתיד, ננקטו צעדים מסוימים להפיכת המקצוע לפופולאריות. אני מדבר על העלייה בשכר ועל הקבלה. האם מתוכננים שינויים לרופאים הבאים? אולי יהיו שינויים בתהליך החינוכי?

נטליה (לא ידוע):

באשר לרופאים לעתיד, השאלה אינה נכונה לחלוטין. כעת יש לנו את המצב שלמרות חוסר הפופולריות של התמחויות רפואיות, כפי שנאמר בשאלה, למעשה, במהלך קמפיין ההיכרות, ההיפך הוא הנכון. אנו צופים משנה לשנה בתחרויות גבוהות מאוד עבור התמחויות אוניברסיטאות רפואיותוציוני מעבר גבוהים מאוד. מגיעים לשם צעירים חדורי מוטיבציה, כבר בעלי אוריינטציה מקצועית, שיודעים על מקצוע הרופא מקרוביהם, מההורים ולא רק. הם מוכנים במכוון. אנו רואים מגמה קבועה לאורך תקופה ארוכה לעובדה שתחרויות באוניברסיטאות לרפואה וציוני מעבר שם הם מהגבוהים. נקודות נוספות הקשורות להטבות בשלב הקבלה אינן נראות מתאימות.

באשר לשינויים מסוימים, הם מתוכננים לשנה זו: הכשרה ממוקדת להתמחויות רפואיות גדלה מ-40% ל-50%. חלקם של עמודי התווך יהיה מחצית מסך ההרשמה להתמחויות רפואיות לצורת חינוך במימון תקציב. באשר לשינויים בתהליך החינוכי. הם קורים כל הזמן ועוזרים לשפר את זה. ובדיוק במשרד הבריאות ובאוניברסיטאות לרפואה, תוך התחשבות בהישגים הטובים ביותר בתחום הכשרת כוח אדם רפואי, הלקוחות, יחד עם האוניברסיטאות, עובדים כל הזמן ברצינות רבה על התהליך החינוכי, תוך ביצוע השינויים הנדרשים בתכניות הלימודים ובתוכניות.

אחר הצהריים טובים. אודותיי: מועמד למדעים, פרופסור חבר, אני מלמד בפקולטה לכימיה של אוניברסיטת בלארוס. בין היתר אני מלמד את הקורס "כימיה אורגנית" לתלמידי קורס התכתבות של הפקולטה לביולוגיה של האוניברסיטה הממלכתית בלארוסית. הקונטינגנט חלש, כמחצית מהסטודנטים הולכים להיבחן מחדש, שבמקרה הספציפי שלי מתבצע בספטמבר-אוקטובר (הבחינה עצמה היא ביוני). אני אפילו לא אשאל למה לוקחים את כל האנשים האלה לאוניברסיטה. במקביל (ספטמבר/אוקטובר) סטודנטים לצורת לימוד במשרה מלאה (יש להם מרצה אחר) ניגשים לבחינה בכימיה אורגנית, מי שלא עבר את הבחינה נשלח לנציבות, מי שלא עבר. לעבור את הוועדה מגורשים. מעניין שהמודחים מצורת הלימוד המלאה בדרך כלל "מעבירים" מיד מסמכים ל"חלקיות", וכאן כבר אני, מרצה לסטודנטים במשרה חלקית, פתאום מוצא את עצמי נאלץ לבחון / מחדש- לבחון / לארגן ועדה של תלמידים אלו שלוש פעמים, אשר יתר על כן, אין לי קשר ולו במעט, וזה עתה סולקו על ידי ועדה המורכבת ממורים מהמחלקה שלנו. מעניין, זה בהחלט עשוי לקרות בחודש הפרסומות בנובמבר/דצמבר. זה נראה (אני תופס את זה כך) כלעג לי. וזה רק אחד מהביטויים הרבים שמערכת החינוך - לדעתי - נמצאת בדעיכה.

ובכן, כן, אתה בסדר שם. אני מאמין. תודה מראש על ההתייחסות לנושא. אנדריי בקיש.

אנדריי ולרייביץ' בקיש (מינסק, רח' צ'צ'וטה, 32, דירה 69):

תודה. אני חושב שזה הגיוני שנשלח את השאלה הזו למשרד החינוך ללימוד נוסף ומעמיק, ונספק למחבר השאלה תשובה מפורטת יותר ממה שניתן במסגרת כנס מקוון. לפיכך, אבקש ממך לספק שאלה או ערעור אלה, ואנו נשקול זאת בכל ההיבטים שהועלו כאן.

תגיד לי, לאחר ההצטרפות לתהליך בולוניה, האם היו יותר הזדמנויות לצאת להתמחות או ללימודי חילופין באוניברסיטאות זרות? אילו מהם פופולריים יותר בקרב התלמידים שלנו?

איגור (לא ידוע):

באופן כללי, כעת איננו רואים הגבלות על מנת להתאמן, להשתתף בתוכניות חילופין. יש לנו סטודנטים רבים, בוגרי תואר ראשון משתתפים בהם באופן פעיל. זה מקל על ידי תוכניות שונות שיש להם תמיכה פיננסית אירופאית, כי. ההחלפה היא גם העלויות הכרוכות במעבר. בחלק מהמקרים זה קורה על חשבון הסטודנט, לפעמים כספים אלו יכולים להינתן על ידי ארגונים שונים המממנים את תכנית הניידות. לאחר שהצטרפנו לתהליך בולוניה, אנו מבינים שעלינו לקחת ממנו את הטוב ביותר, אך קודם כל עלינו לכבד את האינטרסים הלאומיים שלנו ולדאוג שכל הטוב שיש לנו במערכת ההשכלה הגבוהה ישמר וישתפר. לכן, אנו רואים בניידות כהזדמנות לקבל את החוויה הזרה הטובה ביותר ולהכניס אותה למערכת החינוכית שלנו באמצעות סטודנטים ובוגרי תואר ראשון, באמצעות מורים. יש לנו מספר תכניות הקשורות למימון ניידות הוראה. הפרופסורים שלנו באוניברסיטאות נשלחים להתמחות בחו"ל על מנת לרכוש את הכישורים שאינם ברשותם. הם חוזרים לאוניברסיטה ומשתמשים בידע שנצבר בחו"ל בהוראה. אנו מקווים שסטודנטים שקיבלו כישורים נוספים בחו"ל ישתמשו בהם בבלארוס בפעילותם המקצועית. זו בדיוק הנקודה של תהליך בולוניה, כדי להשיג ידע נוסף ולהשתמש בו ביעילות בכלכלה שלנו.

אם נחזור לתהליך בולוניה, אליו הצטרפנו במאי 2015, אז הייתה לנו ניידות עוד לפני כן, אבל היא גדלה. יחד עם זאת, עליכם להבין שאנו מסתכלים על ניידות כתהליך דו-כיווני. בזמן שליחת סטודנטים לחו"ל, אנו מוכנים לקבל וללמד בעצמנו סטודנטים מאוניברסיטאות זרות. אם אנחנו מדברים על פופולריות, אז אני יכול לציין דבר מדהים אחד. אפשר להניח שאנחנו מדברים על אוניברסיטאות אירופיות, אמריקאיות. אבל, למרבה הצער, רבים מהצעירים שלנו המעוניינים להשתתף בניידות אינם שולטים מספיק בשפה, וכתוצאה מכך, התמחויות או השכלה כלולות מתאפשרות עבורם, למשל, רק באוניברסיטאות ברוסיה. ניידות מתפתחת באופן נרחב מאוד במסגרת מדינת האיחוד, המרחב הכלכלי המשותף.

אגב, הניידות שלנו עם סין מתפתחת די טוב עכשיו. אוניברסיטאות בסין מציעות תוכניות כאלה, והאוניברסיטאות שלנו מזמינות אזרחים סינים לחינוך כולל, ללימוד במודל "שתיים פלוס שתיים", כאשר סטודנט לומד באוניברסיטה שלהם שנתיים ואז מגיע אלינו. הסטודנטים עצמם צריכים להבין שכדי להשתתף בניידות, הם צריכים, ראשית, ללמוד היטב, כי לפעמים התוכניות הללו מיושמות על בסיס תחרותי, ושנית, הם צריכים לדעת את השפה. קודם כל - אנגלית, לא נורא - סינית, אפשר - ספרדית, צרפתית, גרמנית. יותר גדול יותר טוב.

צו הנשיא אומר "למועמדים הנכנסים להשכלה גבוהה יש זכות לעבור בנוסף מבחן כניסה אחד (לבחירת המבקש) בצורה של CT". כלומר, אני יכול לעבור גם רוסית וגם בלארוסית. בשום מקום לא כתוב שאני לא יכול. תסביר את הנקודה הזו, בבקשה.

דאשה (מינסק):

מנהל יקר. השנה יש לי דיפלומה של תואר ג' באולימפיאדת המקצוע האזורי בכיתה י"א. בשנה שעברה, חבר שלי, בהיותי באותו מצב, אי שם בפברואר קיבל מכתב רשמי מהאוניברסיטה הפדגוגית של ברסט עם הזמנה לקבל עוד השכלה גבוהה מהם בשנה א'. אבל היא בחרה במינסק. אני רוצה ללמוד באוניברסיטה האזורית שלי כמורה ולעבוד באזור שלי בעתיד. האם תהיה לי העדפה דומה? האם אקבל הזמנה דומה מברסט? אנא השב לדוא"ל זה. תודה.

ולדיסלב (פרוז'ני):

אם ולדיסלב ישמע אותנו, נבקש ממנו לתת לנו את המייל שלו. למרבה הצער, לא סיפקת משוב בשאלתך. נשקול ערעור זה בפירוט יחד עם אוניברסיטת פושקין בברסט. אני רוצה לציין דבר אחד. האוניברסיטאות האזוריות שלנו נוקטות בעמדה פעילה מאוד מבחינת משיכת אזרחים מהאזורים שלהם ללמוד איתם. ברסט אוניברסיטת המדינהשמו של פושקין אינו יוצא מן הכלל. אני חושב שאתה יכול לקבל הזמנה כזו, אבל אנחנו צריכים ללמוד את כל הנסיבות הקשורות להישגים ולהזדמנויות הלימוד שלך באוניברסיטה מסוימת. אם ולדיסלב יספק לנו מידע נוסף על עצמו, אני חושב שנעזור לו לברר הכל מייד.

מגיש:ולדיסלב, אתה יכול ללכת לקבוצות של סוכנות הידיעות הטלוויזיה "ATN: חדשות בלארוס והעולם" בכל רשת חברתית ולהשאיר את הנתונים שלך בתגובות לכל סרטון או לכתוב ישירות הודעה בקבוצה, עם ציון שם המשפחה שלך , כתובת דוא"ל, ציין שזה אתה. בהחלט נעביר את המידע למשרד החינוך.

סרגיי קספרוביץ':מאוד נחמד לקבל בקשות כאלה. רק תהיה ספציפי לגבי עצמך. ניתן למלא טופס פנייה אלקטרונית של אזרחים באתר משרד החינוך. אני חוזר שוב שנלמד את מצבך עם אוניברסיטה ספציפית.

שלום! החל משנה זו מותר לשכור 4 CT. האם אני יכול ללמוד אנגלית וגרמנית? עד כמה שידוע לי, בשנה שעברה כל השפות הזרות נלקחו באותו יום. איך יהיה השנה? תודה מראש על תשובתך!

אולגה (מינסק):

נראה שהשאלה דומה, אך שונה לחלוטין. התשובה תהיה אחרת. מכיוון שאנגלית וגרמנית הן למעשה מקצוע "שפה זרה" אחד, המבחנים באנגלית ובגרמנית יתקיימו באותו היום. מכאן ברור שניתן לעבור את ה-DH רק אחד בכל פעם שפה זרה. אתה צריך לבחור את מה שאתה יודע הכי טוב.

בכל מקרה, ניתן להירשם עם תעודה באנגלית ו גֶרמָנִיָתלאותן התמחויות. חשוב לקבל יותר נקודות.

האם אוכל לקחת את השפה הרוסית כמקצוע הראשון, ואת השפה הבלארוסית כמקצוע הרביעי?

טטיאנה (ליבנה):

כבר ענינו על השאלה הזו. כאן הרצף, לדעתי, אינו מהותי. כן אתה יכול. מה הראשון, מה הרביעי, אני לא מחליט, זה ייקבע בהתאם ללוח הזמנים של ד"ה. אני מוציא את הרצף (ראשון ורביעי) מתחום התשובה, אבל כן, אתה יכול.

בבקשה תגיד לי, בשביל דיפלומה, ו-1, ו-2, ו-3 מעלות באולימפיאדה האזורית נותנים 100 נקודות ל-CT?

דמיטרי (גרודנה):

מגיש:אז לשלושתם?

סרגייקספרוביץ':כן, אבל אדם יקבל אחד מהתארים של האולימפיאדה, בהתאמה, יקבל 100 נקודות בנושא המקביל. אנחנו מבינים שאנשים שמשיגים תוצאות כאלה הם אנשים מוכנים. זה הכשרון שלהם, כי המנצח באולימפיאדה האזורית הוא רמה גבוהה של אימונים. זה לא ניתן סתם כך, זה ניתן בעמל, ויותר מכך, ביסודיות.

שלום! אנא הסבירו את הנקודה הבאה: אם סטודנט של ליציום מתמחה של משרד מצבי חירום מסיים את לימודיו בציון ממוצע של 7, אז הוא יכול להיכנס לכל אוניברסיטאות הכוח ללא CT? תודה!

איבן (גומל):

בנושא זה, אנו זקוקים להבהרות נוספות, כולל בשיתוף משרדנו למצבי חירום. לכן, במידת האפשר, הפנו נושא זה למשרד החינוך, אנו נלמד אותו עוד.

סרגייקספרוביץ':הגש בקשה רשמית דרך מערכת הערעורים האלקטרונית באתר שלנו.

בסיום הכנס המקוון אני יכול לומר שלגבי השאלות שהעלו המועמדים הפוטנציאליים שלנו ואולי גם הוריהם, ברור שהבעיה רלוונטית, צעירים מתכוננים להיכנס לאוניברסיטאות, לומדים תַקָנוֹן. לגבי כמה הערות נוספות, כמובן, הן יהיו. כמו כן יופיעו אקטים מקומיים נוספים שישקפו שינויים בכללי הקבלה - אנו עובדים על כך כעת. הדבר תקף גם בנושאי לוח זמנים של בדיקות ריכוזיות, וסוגיות הקשורות לקיום ראיונות מקצועיים בהתמחויות פדגוגיות ועוד מספר נושאים. אנחנו בהחלט נודיע לאזרחינו על פרטי קמפיין הקבלה הנוכחי.

אני יכול לציין דבר אחד חשוב - מסע הקבלה של 2017, באופן עקרוני, מבחינת ארגון, מבחינת גישות בסיסיות, לא יהיה שונה ברצינות מקמפיין הקבלה של שנים קודמות. אותם שינויים שבוצעו בכללי הקבלה נועדו להגדיל את ההזדמנויות לאזרחים צעירים לקבוע בעצמם את מקצועם העתידי. מצד שני, אנחנו לא שוכחים את האינטרסים של לקוחות כוח אדם, וכמובן, אנחנו משפרים מספר נושאים פרוצדורליים. אבל מועמדים מבחינת ארגון, באופן כללי, לא ירגישו משהו חדש ביסודו.

מגיש:תודה רבה שהיית איתנו. תודה לכל מי שהקשיב והקשיב. נתראה בקרוב. הֱיה שלום!

השנה, BSTU יתחיל לרשום סטודנטים לשלוש התמחויות IT חדשות. תלמידים מרכזיים "תוכנת אבטחת מידע למערכות ניידות"ילמד טכנולוגיות תכנות ב-C++, Java EE, C#, ASP.NET, JavaScript. התלמידים ילמדו כיצד ליצור יישומי מערכת ואפליקציות מאובטחים המבוססים על iOS, Android ו-Windows Phone, וכן לעבוד על תכנות מסדי נתונים ויצירת גרפיקה דו-ממדית ותלת-ממדית למערכות ניידות. למעשה, הבוגרים יהיו אותם מפתחי תוכנה, אך בעלי ידע מעמיק בנושאי אבטחה.

הארגונים העיקריים אליהם יישלחו הבוגרים הם חברות תושבות HTP: Belhard, Itransition, EPAM, Wargaming. בסך הכל, BSTU מצפה לגייס 30 אנשים בהתמחות זו על בסיס תקציבי ו-20 על בסיס בתשלום.

כיוון IT חדש נוסף באוניברסיטה הוא "תכנות יישומי אינטרנט". סטודנטים להתמחות זו יצברו ידע בשפות תכנות כמו C++, C #, PHP, JavaScript, Python ו-Ruby, טכנולוגיות - Java EE, ASP.NET ושפות סימון - HTML, CSS, XML. בכיוון זה תגייס האוניברסיטה גם 30 עובדי מדינה ו-20 עובדים בשכר.

בתהליך הכשרה בהתמחות "עיצוב פרסומים אלקטרוניים ואינטרנט"התלמידים ילמדו כיצד לגבש דרישות לפרסומים אלקטרוניים ואינטרנט, לפתח את העיצוב והתוכן האינטראקטיבי שלהם, וגם לקדם מוצרי מידע לשוק. בסך הכל מתכננת האוניברסיטה לרשום לכיוון זה 25 אנשים על בסיס תקציבי ו-15 בתשלום.

פרופסור, דוקטור למדעים טכניים, ראש המחלקה למערכות מידע וטכנולוגיות פאבל פבלוביץ' אורבנוביץ' וסגן הרקטור לעניינים אקדמיים, פרופסור-משנה קספרוביץ' סרגיי אנטונוביץ' דיבר על התמחויות ותחומי לימוד חדשים, תכונותיהם והסיכויים שלהם לחינוך IT ב-BSTU IT.TUT.BY.

- האם הכשרת מומחי IT עוד לפני הקמת הפקולטה החדשה?

אורבנוביץ' פאבל:כבר יותר מ-10 שנים שאנו מסיימים מומחים בהתמחות "מערכות מידע וטכנולוגיות". כעת יצרנו את הבסיס הדרוש להרחבת רשימת ההתמחויות. המדינה זקוקה היום למתכנתים מוסמכים, וברמת הממשלה קיבלנו את המשימה הבאה - להרחיב את כיוון ה-IT.

במהלך השנה האחרונה, פיתחנו שלושה תקנים חינוכיים חדשים ותכניות לימודים קשורות. אישרנו אותם בכל הרמות - ב-BSUIR כאוניברסיטה המובילה בתחום האינפורמטיקה והרדיו אלקטרוניקה, ב"מכון הרפובליקאי להשכלה גבוהה" ובמשרד החינוך. קיבלנו את המסמכים הרלוונטיים ומה-1 בספטמבר אנחנו מתחילים להכין את התלמידים לשלוש התמחויות IT חדשות.

כבר נחתם צו להקמת מחלקה חדשה "מדעי המחשב וגרפיקה ממוחשבת" ופקולטה חדשה "טכנולוגיות מידע". במהלך שנת הלימודים, ככל הנראה, תיווצר מחלקה נוספת בפרופיל ה-IT. אנו מצפים כי נרשום רק כ-200 איש לקורס הראשון בהתמחויות IT. לשם השוואה, בשנה שעברה, על בסיס תקציבי, קיבלה BSTU רק כ-50 אנשים בפרופיל ה-IT.

התמחויות ה-IT שאנו פותחים הן ייחודיות, הן אינן זמינות באף אוניברסיטה בלארוסית אחרת.

- מעניין למה נפתחו התמחויות כאלה ב-BSTU, ולא, נניח, באותו BSUIR?

קספרוביץ' סרגיי:התפתחותה של אוניברסיטה מודרנית נקבעת על פי המצב האמיתי שבו היא פועלת. האוניברסיטה שלנו לפני יותר מ-80 שנה החלה את ההיסטוריה שלה כמחשלת של כוח אדם ליעור, תעשיית העץ ותעשיית העץ. כאשר החלה להתפתח התעשייה הכימית והפטרוכימית, ארגנו הכשרה בהתמחויות הרלוונטיות. לאחר שהרפובליקה של בלארוס קיבלה עצמאות, המדינה הייתה זקוקה לבסיס דפוס משלה - שוב, יצרנו את ההתמחויות התואמות. אנחנו בהתפתחות מתמדת.

כמו כן, המושג אוניברסיטה טכנולוגית מנקודת המבט של עצם מהות המושג "טכנולוגיה" כרוך בפיתוח בכל התחומים האפשריים הקשורים אליו. כעת טכנולוגיות מידע חשובות ביותר עבור הכלכלה שלנו. פיתוח החינוך בטכנולוגיית מידע, תוך התחשבות בזמינות של כוח האדם והבסיס החומרי הדרושים, עולה בקנה אחד עם אסטרטגיית הפיתוח של BSTU.

אורבנוביץ' פאבל:לאוניברסיטה יש בסיס חומרי. יש לנו שותפויות טובות עם Game Stream (Wargaming), Itransition, BelHard. כעת, במסגרת הסכם כללי עם Game Stream, אנו מתחילים לצייד מעבדה מדעית מיוחדת. החברה רוכשת את כל הציוד הנדרש. ההנחה היא כי במעבדה זו ישתתפו תלמידים, מורים וחוקרים ביישום פקודות ספציפיות "Game Stream". בעתיד אנו מתכננים להקים סניף של המחלקה על בסיס "Game Stream". התלמידים שלנו יעברו שם התמחות ויבצעו פרויקטי תעודה.

יש הצעה של חברת ZTE הידועה. במסגרת תערוכת TIBO דנו בהרחבה בנושאי הכשרת כוח אדם עם נציגי הצד הסיני.

אם אנחנו מדברים על המומחיות "מערכות מידע וטכנולוגיות", שבה כבר סיימנו יותר ממאתיים בוגרים, אז, כמובן, הביקוש עולה על ההיצע. חברות רבות פונים: תושבי פארק ההיי-טק, ארגונים ממשלתיים. פשוט אין מספיק מומחים. זה היה הבסיס החשוב ביותר לקבלת החלטה על פיתוח כיוון ה-IT כאן. במהלך ביקורו של ראש הממשלה ב-BSTU בספטמבר 2013, קיבלנו את המשימה הבאה.

באופן כללי, הצלחה רצינית יכולה להיות מושגת רק בסביבה תחרותית. כן, יש BSUIR, יש אוניברסיטת בלארוסית, אבל אם הכיוון הזה יתפתח ברצינות באוניברסיטה הטכנולוגית, והוא יתפתח, אז זה רק יועיל לכלכלה הבלארוסית. זו סביבה תחרותית אמיתית, לאוניברסיטאות זה חילופי מורים, התמחות הדדית. אני חושב שבהרבה תחומים אנחנו כבר נמצאים בעמדות מובילות, והתמחויות חדשות יאפשרו לנו לקבל את ה-IT כאחד מתחומי המפתח.

יש לנו קשרים טובים עם בוגרים רבים. לרבים מהם כבר יש רציני ניסיון מעשיוהוכיחו את עצמם כמומחים מעולים בזמנם. יש לנו הסכמים איתם לקיים אצלנו שיעורים מעשיים.

- האם עובדי מדינת IT מפוזרים כמו כולם?

קספרוביץ' סרגיי:על פי החקיקה הבלארוסית, כל בוגרי צורת החינוך התקציבית מחולקים. בנוסף, ניתן לשלוח בוגרים בתשלום לעבודה לפי בקשתם.

לפי התפלגות, מוצעת לבוגרים עבודה בארגונים שונים, לאו דווקא במדינה. אם יש יישומים, התלמידים יכולים ללכת לארגונים פרטיים. לרוב, בוגרי IT הולכים לשם.

לעתים קרובות, הסטודנטים שלנו כבר במהלך לימודיהם באוניברסיטה יוצרים מפעלים משלהם, תוך שיתוף חבריהם ועמיתיהם בעבודה.

- לא יכול לבחור מישהו? האם רבים מהתלמידים שלך עוזבים ל-HTP?

אורבנוביץ' פאבל:פארק ההיי-טק שלנו עוסק בעיקר במיקור חוץ - הוא מפתח תוכנה לפי הזמנה. אבל יש לנו גם חברות מזון. יש רק כמה כאלה בפארק. לרוע המזל, כיום בבלארוס, תעשיות לאומיות רבות נותרות ללא מילוי של מומחי IT. כמעט כל כוח האדם הולך להט"פ, ויש מחסור בכוח אדם לתעשייה המקומית.

אוניברסיטאות מתחרות על סטודנטים חזקים?

האוניברסיטאות נלחמות על סטודנט בדרכים שונות - מדובר בפרסום, והכוונה בקריירה, ועבודה על דירוג האוניברסיטה, כולל זו הבינלאומית.

מטבע הדברים, בהתחשב בכך שכיוון ה-IT מקבל כעת שלב חדש בפיתוח, נצטרך לעבוד כאן קשה כדי להכריע אותנו כאוניברסיטה טכנולוגית, המהווה בסיס רציני להכשרת מומחים לפרופיל ה-IT.

- האם האוניברסיטה מכניסה טכנולוגיות חדישות לתהליך החינוכי?

קספרוביץ' סרגיי:אנו עושים שימוש נרחב בשיטות למידה מרחוק. האוניברסיטה יצרה משפט ריחוק משותף עם אוניברסיטה ליטאית עם הנפקת דיפלומות כפולות - תקן אירופאי ובלארוסי. בסתיו 2014, נשיק עוד שתי תוכניות מרחוק חדשות. לשם כך נוצרות טכנולוגיות ייחודיות לחלוטין. בהקשר זה, כחלק מיצירת עזרי מולטימדיה חינוכיים ועיצוב פרסומים אלקטרוניים ואינטרנט, חשנו בעצמנו צורך במומחים בתחום זה. לכן, אנו מתכננים למשוך בוגרי כיוון זה לעבוד באוניברסיטה שלנו.

לפרופיל של כל כיוון וכל התמחות, נוצרות באוניברסיטה מעבדות מיוחדות.

בנוסף, אנחנו לא חוסכים כספים להתמחות בחו"ל למורים. אנו משתתפים באופן פעיל בתוכניות ממשלתיות, משרד החינוך מקצה כספים תקציביים למטרות אלו. בהתמחויות IT, מורים שהוכשרו באוניברסיטאות באירופה ובהודו.

- יש לך מספיק מורים?

קספרוביץ' סרגיי:כרגע יש לנו כנראה אחד המצבים הטובים בארץ. כמעט 75% מהמורים שלנו הם בעלי תארים מתקדמים, דבר שלא ניתן למצוא באף אוניברסיטה אחרת. יש לנו הרבה מועמדים צעירים למדעים מתחת לגיל 35. בכל מחלקה יש לנו כמות מספקת של מורים מנוסים וצעירים ומבטיחים.

בהתחשב בעובדה שכדי להקים מומחה IT מוסמך באוניברסיטה, יש צורך בהכשרה יסודית ומעמיקה, אנו יכולים לומר כי ב-BSTU נוצר צוות מאוזן של מורים בכל המחלקות למדעי הטבע. ופרופילים חברתיים והומניטריים.

במהלך 2-3 העשורים האחרונים, גישות לניהול פיננסי באוניברסיטה התגבשו בצורה די בטוחה, וכיום האוניברסיטה שלנו היא ארגון יציב כלכלית שבין היתר מבצע כמות משמעותית של מחקר מדעי במימון, כולל בתחום של טכנולוגיית המידע.

אורבנוביץ' פאבל:יש ספציפיות מסוימת באיוש של תהליך הכשרת מומחי IT. המצב שונה באוניברסיטאות שונות. כמעט כל בוגר, בעל רמת ידע שונה, בעודו סטודנט, עובד ומקבל תגמול כספי טוב למדי. בכל אוניברסיטה שמכשירה מומחי IT, יגידו לך שבמוסד החינוכי חושבים איך למשוך בוגרים להוראה, כי יש אלטרנטיבה - להישאר בהוראה ולעסוק במדעים או ללכת לעבוד, למשל, בהיי -פארק הטכנולוגיה.

למרות העובדה שתחומי ה-IT נתמכים כלכלית, קיים חוסר איזון מסוים בשכר בחברות IT ובאוניברסיטאות. זו בעיה ברמת המדינה. המדינה צריכה לחשוב על כך, שכן תעשיית ה-IT היא אחת ה"תרנגולות" ש"מטילות ביצי זהב" ואינה דורשת השקעות גדולות הן להכשרה והן לסידור מקום העבודה של מתכנת.

פארק ההייטק ההודי בבנגלור הביא את מכירות התוכנה ל-50 מיליארד דולר ב-10 שנים, זאת למרות שרמת ההשכלה שם נחותה משלנו. אנחנו צריכים לחשוב לא רק על איך מתכנתים יעבדו, איך צריך לעודד אותם כלכלית וחומרית, אבל באותו הזמן, אנחנו צריכים לחשוב מי מכשיר את המומחים האלה ואיך לספק לאוניברסיטאות צוות.

- האם רמת הידע של משתתף מודרני השתנתה איכשהו?

אורבנוביץ' פאבל:אולי. זוהי דעה סובייקטיבית - בזמננו, ו"המים היו מימיים יותר, והשמש הייתה שטופת שמש". אף על פי כן, אנו מאמינים שמרכז הכובד של הכשרתו של התלמיד הראשון מכיתת בית הספר עובר ל"שיעור חונכות". מגמה זו קיימת.

בהקשר זה, תפקיד מיוחד ממלא המורה, העובד עם תלמידי שנה א' בעלי רמות ידע שונות במהות. באוניברסיטה שלנו נוצרות קבוצות מיוחדות בדיסציפלינות בסיסיות: במתמטיקה, מדעי המחשב, פיזיקה, כימיה, כדי לאפשר לתלמיד שאין לו רמת ידע מספקת לאחר הלימודים לרכוש ידע ברמה הנדרשת.

אזורי IT חדשים ייפתחו השנה על ידי אוניברסיטאות מובילות אחרות בבלארוס. בפקולטה לעיצוב מחשבים BSUIRייפתחו 3 התמחויות חדשות. ההתמחות הראשונה בבלארוס "מערכות מידע וטכנולוגיות (בניהול עסקי)" תיפתח במחלקת PICS. הבוגרים יקבלו את ההסמכה "מתכנת, אנליסט עסקי".

במחלקה להנדסת אלקטרוניקה וטכנולוגיה נפתחות 2 התמחויות: "תכנון וייצור של אמצעים אלקטרוניים נשלטי תוכנה" ו"מערכות אלקטרוניות-אופטיות מבוקרות תוכנה". אלו הן התמחויות רב-תחומיות הקשורות לתכנון מחשבים של מערכות מורכבות מודרניות. התלמידים יוכלו לתכנת מיקרו-בקרים, מיקרו-מעבדים, וכן ליצור תהליכים טכנולוגיים מבוקרי תוכנה, מערכות אופטיות, ולכתוב יישומים ניידים.

תשומת הלב! השבתת JavaScript, הדפדפן שלך אינו תומך ב-HTML5, או גרסה ישנהנגן הפלאש של Adobe.

פתח/הורד סרטון

משנת 2014 בפקולטה למכניקה ומתמטיקה BSUתיפתח הקבלה למומחיות "מתמטיקה וטכנולוגיית מידע" בשני תחומים: "תכנות אינטרנט וטכנולוגיות אינטרנט" ו"מתמטיקה ותוכנה למכשירים ניידים".