สถาบันการศึกษาทางการแพทย์ระดับสูงกว่าปริญญาตรี สถาบันการอาชีวศึกษา
สถาบันการศึกษาอาชีวศึกษา FGAOU HE รัฐมอสโกแห่งแรก มหาวิทยาลัยแพทย์พวกเขา. I. M. Sechenov จากกระทรวงสาธารณสุขของรัสเซีย (Sechenov University) ก่อตั้งขึ้นเมื่อวันที่ 1 ธันวาคม 2013 ตามการตัดสินใจของสภาวิชาการของมหาวิทยาลัย (รายงานการประชุมหมายเลข 4 ธันวาคม 2013 หมายเลข 896/R) ประกอบด้วย: ผู้อำนวยการ; แผนก (สำหรับการสร้างไฟล์ส่วนตัวของนักเรียน การรับรอง การวางแผนและจัดการแข่งขัน เทคโนโลยีการศึกษาที่เป็นนวัตกรรมใหม่) หน่วยงานที่ดำเนินโครงการการศึกษาต่อสายอาชีพ แผนกปริญญาโท; แผนกที่อยู่อาศัย
ศาสตราจารย์ แพทยศาสตรบัณฑิต ดำรงตำแหน่ง ผู้อำนวยการสถาบันการอาชีวศึกษา
ปัจจุบันสถาบันการอาชีวศึกษา ได้แก่ ผู้อำนวยการ; แผนกต่างๆ (สำหรับการสร้างไฟล์ส่วนบุคคลของนักเรียน การรับรอง การวางแผนและจัดการแข่งขัน) หน่วยงานที่ดำเนินโครงการการศึกษาต่อสายอาชีพ
สถาบันการอาชีวศึกษาฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญในเกือบทั้งหมด การแพทย์เฉพาะทาง. โดยพื้นฐานแล้ว เจ้าหน้าที่ทางการแพทย์ที่ปฏิบัติงานจริงมากกว่า 15,000 คนพัฒนาทักษะของตนทุกปี นอกเหนือจากการฝึกอบรมนักศึกษาแล้ว คณาจารย์ยังฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญในด้านที่อยู่อาศัย การศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาและปริญญาเอก ผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติสูงที่มีวุฒิการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ของผู้สมัครหรือแพทย์วิทยาศาสตร์การแพทย์มีส่วนร่วมในกิจกรรมการสอน มีการจัดฝึกอบรมแพทย์เฉพาะทางมากกว่า 50 สาขา
หน่วยงานของสถาบันการอาชีวศึกษาไม่เพียงตั้งอยู่ที่ศูนย์คลินิกมหาวิทยาลัยเท่านั้น แต่ยังอยู่ที่ฐานทางคลินิกของสถาบันวิจัยชั้นนำ ศูนย์วิทยาศาสตร์ของ Russian Academy of Sciences โรงพยาบาลคลินิกในเมืองใหญ่ โพลีคลินิก โรงพยาบาลแม่และร้านขายยา ซึ่งช่วยให้ครูนอกเหนือจากการจัดชั้นเรียนเชิงทฤษฎีแล้ว สามารถแสดงเทคนิคการวินิจฉัยและการรักษาที่ทันสมัย และเพื่อให้นักเรียนได้รู้จักความสำเร็จล่าสุดของวิทยาศาสตร์การแพทย์และการปฏิบัติ
การศึกษา บุคลากรทางการแพทย์ดำเนินการโดยใช้เครื่องจำลองและเครื่องจำลองซึ่งช่วยให้สามารถพัฒนาทักษะการปฏิบัติในระดับที่สูงขึ้น
สถาบันการอาชีวศึกษามีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการจัดและดำเนินการฝึกอบรมโดยใช้เทคโนโลยีการเรียนรู้ทางไกล รวมถึงการฝึกอบรมโดยใช้ใบรับรองการศึกษา หลักสูตรออนไลน์
ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขาแพทย์จาก Astrakhan, Yaroslavl, Rostov, Tula, Lipetsk, Belgorod, Penza, Bryansk, Taimyr, Yakutsk, Ingushetia และอีกหลายเมืองในสหพันธรัฐรัสเซียได้รับการฝึกฝน
สถาบันการศึกษาอาชีวศึกษามีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในโครงการนำร่องที่ดำเนินการโดยกระทรวงสาธารณสุขของสหพันธรัฐรัสเซีย กรมอนามัยแห่งเมืองมอสโก:
โครงการนำร่องสำหรับการฝึกอบรมผู้ปฏิบัติงานทั่วไปสำหรับสถาบันการแพทย์ในมอสโกในสาขา "การแพทย์ทั่วไป (เวชศาสตร์ครอบครัว)"
โครงการนำร่อง "ในการมอบสถานะของ "แพทย์มอสโก" ในสาขาพิเศษ "เวชปฏิบัติทั่วไป (เวชศาสตร์ครอบครัว)", "จิตเวชศาสตร์", "เอ็กซ์เรย์", "ระบบทางเดินอาหาร", "เภสัชวิทยาคลินิก", "การตรวจทางนิติวิทยาศาสตร์" และตั้งแต่วันที่ 01 เมษายน 2019 - "คลินิก การวินิจฉัยทางห้องปฏิบัติการ» บนพื้นฐานของ Methodological Center for Accreditation of Specialists
สถาบันการอาชีวศึกษาจัดและดำเนินการสอบพิเศษอย่างต่อเนื่องสำหรับผู้ที่ได้รับการฝึกอบรมทางการแพทย์และเภสัชกรรมในต่างประเทศและสมัครเพื่อรับสิทธิ์ในการทำกิจกรรมทางการแพทย์และเภสัชกรรมในสหพันธรัฐรัสเซีย และงานเภสัชกรรม ในตำแหน่ง บุคลากรทางการแพทย์และเภสัชกรรม
การเรียนรู้เปรียบเสมือนการพายเรือทวนกระแสน้ำ:
แค่หยุด - แล้วคุณก็ขับรถกลับ
สุภาษิตจีน.
การศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาของแพทย์เกิดขึ้นในช่วงทศวรรษที่ 30 ของศตวรรษที่ 19 เมื่อมหาวิทยาลัยมอสโก คาซาน และเคียฟเริ่มฝึกฝนการฝึกอบรมแพทย์เพื่อปรับปรุงคุณสมบัติของพวกเขา และยังใช้การฝึกงานสำหรับแพทย์ในคลินิกต่างประเทศอีกด้วย ในปีพ. ศ. 2428 สถาบันทางคลินิกแห่งแรกของโลกสำหรับการพัฒนาแพทย์ได้เปิดขึ้นในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กซึ่งปัจจุบันเป็นสถาบันการศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรีด้านการแพทย์ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก
การศึกษาทางการแพทย์ระดับสูงกว่าปริญญาตรีกลายเป็นระบบของรัฐที่เป็นเอกภาพในประเทศของเราในปี 2507 ในปีพ. ศ. 2508 สถาบันทั้งหมดเพื่อการพัฒนาแพทย์ถูกโอนไปยังกระทรวงสาธารณสุขของสหภาพโซเวียตและในปี พ.ศ. 2511 ได้มีการแนะนำการฝึกงาน
การค้นหารูปแบบการฝึกอบรมทางการแพทย์ที่เหมาะสมที่สุดทำให้ในช่วงปลายทศวรรษที่ 90 ของศตวรรษที่ 20 ได้รับการยอมรับถึงความจำเป็น ต่อเนื่องการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาทางการแพทย์ ซึ่งส่งผลให้กระบวนทัศน์เปลี่ยนจาก "การศึกษาเพื่อชีวิต" เป็น "การศึกษาตลอดชีวิต"
การศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรีทางการแพทย์สามารถแบ่งออกเป็นหลายประเภท:
- การได้รับความเชี่ยวชาญพิเศษ (การฝึกงาน, การอยู่อาศัยทางคลินิก, การศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา)
- การฝึกอบรมขั้นสูง (ปรับปรุง)
- การฝึกขึ้นใหม่อย่างมืออาชีพ
- การศึกษาด้วยตนเอง
ได้รับความสามารถพิเศษหลัก
กฎหมายของรัฐบาลกลางฉบับที่ 125 ลงวันที่ 22 สิงหาคม พ.ศ. 2539 “ว่าด้วยการศึกษาวิชาชีพระดับอุดมศึกษาและสูงกว่าปริญญาตรี” (ฉบับต่อๆ ไป) กำหนดว่าสำหรับผู้ที่สำเร็จการศึกษาในสถาบันอุดมศึกษาทางการแพทย์ พื้นฐานสำหรับการดำรงตำแหน่งคือระดับสูงกว่าปริญญาตรีหนึ่งปี การฝึกอบรม (ฝึกงาน) ยืนยันโดยใบรับรองที่กำหนดรูปแบบ
การฝึกงานไม่เสร็จสิ้นโดยผู้สำเร็จการศึกษาที่ลงทะเบียนในคลินิกที่อยู่อาศัยหรือบัณฑิตวิทยาลัย ยิ่งกว่านั้นไม่ใช่ว่าความเชี่ยวชาญเฉพาะทางทั้งหมดจะได้รับการฝึกงาน ตัวอย่างเช่นเพื่อรับความพิเศษหลัก " จิตเวช» เป็นไปได้ทั้งผ่านการฝึกงานและผ่านการฝึกอบรมในสถานพยาบาล แต่เพื่อความพิเศษ” จิตเวช-ยาเสพติด» ไม่มีการฝึกงาน ให้เฉพาะการฝึกงานทางคลินิกเท่านั้น (ดูคำสั่งในส่วนย่อย “การรับเข้ากิจกรรมทางการแพทย์” ซึ่งแสดงการศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรีทางการแพทย์)
รายการพิเศษทั้งหมดที่มีการฝึกอบรมผ่านการฝึกงานระบุไว้ในจดหมายของกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมของสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 24 พฤษภาคม 2548 หมายเลข 2374-VS "ในการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญในการฝึกงาน" .
การฝึกอบรม
การศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาด้านการแพทย์ในรูปแบบของการฝึกอบรมขั้นสูง (การปรับปรุง) เป็นการปรับปรุงความรู้ทางทฤษฎีและการปฏิบัติในความเชี่ยวชาญพิเศษที่ได้รับแล้ว
พระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียฉบับที่ 610 ลงวันที่ 26 มิถุนายน 2538“ ในการอนุมัติระเบียบแบบจำลองในสถาบันการศึกษาเพิ่มเติม (การฝึกอบรมขั้นสูง) สำหรับผู้เชี่ยวชาญ” ระบุว่าการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาในรูปแบบของการฝึกอบรมขั้นสูงนั้นดำเนินการ ตามความจำเป็น แต่ อย่างน้อยหนึ่งครั้งทุกๆ ห้าปี.
การศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาด้านการแพทย์ในระดับนี้เกิดขึ้นในรูปแบบของวงจรของการปรับปรุงทั่วไปหรือเฉพาะเรื่องและได้รับการยืนยันโดยเอกสาร:
- ใบรับรองในการฝึกอบรมขั้นสูง - สำหรับแพทย์ที่ผ่านการฝึกอบรมระยะสั้นหรือเข้าร่วมการสัมมนาเฉพาะเรื่องและปัญหาภายใต้โครงการจำนวน 72 ถึง 100 ชั่วโมง
- หลักฐานในการฝึกอบรมขั้นสูง - สำหรับนักเรียนที่ผ่านการฝึกอบรมระยะยาวมากกว่า 100 ชั่วโมง
การฝึกขึ้นใหม่อย่างมืออาชีพ
การฝึกขึ้นใหม่อย่างมืออาชีพของผู้เชี่ยวชาญเป็นการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาทางการแพทย์อีกประเภทหนึ่งและดำเนินการตามข้อกำหนดคุณสมบัติที่กำหนดไว้สำหรับวิชาชีพเฉพาะ
ระยะเวลาเชิงบรรทัดฐานของการฝึกขึ้นใหม่อย่างมืออาชีพควรมากกว่า 500 ชั่วโมง ในตอนท้ายของหลักสูตรจะมีการเขียนวิทยานิพนธ์และการสอบปลายภาคของรัฐ เป็นการตอบแทน ประกาศนียบัตรการฝึกอบรมวิชาชีพซึ่งรับรองสิทธิ (การปฏิบัติตามคุณสมบัติ) ของผู้เชี่ยวชาญในการดำเนินกิจกรรมทางวิชาชีพในบางพื้นที่
การศึกษาด้วยตนเอง
การศึกษาด้วยตนเองอย่างถาวรเป็นองค์ประกอบสำคัญของการศึกษาทางการแพทย์ในระดับสูงกว่าปริญญาตรี เป็นความพยายามที่เป็นอิสระอย่างสม่ำเสมอ (ในอุดมคติทุกวัน) และไม่ใช่การผ่านวงจรของการปรับปรุงทุก ๆ ห้าปี ซึ่งเป็นการรับประกันความสามารถระดับมืออาชีพ
อีกทั้งในบางสาขาวิชา เช่น อายุรศาสตร์ ก็ไม่สามารถให้คุณภาพได้ ดูแลรักษาทางการแพทย์โดยไม่รับรู้ถึงความก้าวหน้าทางความรู้ทางการแพทย์
มหาวิทยาลัยการแพทย์ในรัสเซีย
รายชื่อสถาบันที่มีคณาจารย์สำหรับการฝึกอบรมขั้นสูงและการฝึกอบรมซ้ำอย่างมืออาชีพมีอยู่ในไฟล์ Medvuz Rossii โปรดทราบว่าการ์ดข้อมูลบางใบมีกำหนดการของหลักสูตรปัจจุบัน
รายการสิ่งที่จำเป็นขั้นต่ำและเอกสารที่จำเป็นสำหรับการฝึกอบรมกำหนดไว้ในไฟล์แยกต่างหาก (ตรวจสอบรายชื่อนี้สำหรับสถานที่ฝึกอบรม)
Russian Medical Academy of Postgraduate Education (RMAPO) จัดให้มีการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาประเภทต่อไปนี้โดยใช้งบประมาณ:
- การปรับปรุงบุคลากรทางการแพทย์เชิงปฏิบัติ (ทั่วไปและเฉพาะเรื่อง);
- การอบรมขึ้นใหม่อย่างมืออาชีพของผู้เชี่ยวชาญ (เฉพาะทาง);
- การฝึกอบรมในคลินิกประจำถิ่น
- การฝึกอบรมเจ้าหน้าที่วิทยาศาสตร์และการสอนในบัณฑิตวิทยาลัย
- การเตรียมสอบผ่านคุณสมบัติเพื่อรับประกาศนียบัตรผู้เชี่ยวชาญ
- การฝึกอบรมในรอบการรับรองสำหรับการรับรองสำหรับหมวดหมู่คุณสมบัติสูงสุด หนึ่งและสอง;
- การฝึกอบรมภาคปฏิบัติ
- รอบการเยี่ยมชมที่วางแผนไว้ - การรับรอง การปรับปรุงทั่วไปและเฉพาะเรื่อง
การศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรีเกี่ยวกับวงจรของการปรับปรุง การฝึกขึ้นใหม่อย่างมืออาชีพดำเนินการโดยใช้งบประมาณ*:
- ตามคำขอ / คำร้อง / หัวหน้าหน่วยงานและสถาบันด้านสุขภาพของสหพันธรัฐรัสเซียและคำแถลงส่วนตัวของประชาชน
- สำหรับผู้ที่ทำงานในสถานพยาบาลที่ไม่เกี่ยวข้องกับระบบของกระทรวงสาธารณสุขของสหพันธรัฐรัสเซียหรือในโครงสร้างเชิงพาณิชย์ - ตามคำร้องขอของหัวหน้าสถานพยาบาล / โครงสร้างเชิงพาณิชย์ / หรือตามคำแถลงส่วนตัวของพลเมืองใน จ่ายตามเกณฑ์;
- สำหรับพลเมืองต่างประเทศ - ตามคำร้องขอของหัวหน้าหน่วยงานด้านสุขภาพ / สถาบัน / การดูแลสุขภาพหรือการสมัครส่วนบุคคลของพลเมืองต่างประเทศ
- แบบเหมาจ่าย
ประวัติสถาบันการศึกษา
คำถามของการจัดตั้งสถาบันสำหรับการฝึกอบรมขั้นสูงของแพทย์ในมอสโกได้รับการแก้ไขในปี พ.ศ. 2471 โดย Collegium of the People's Commissariat of Health ในโครงการที่เตรียมไว้ ภารกิจหลักของสถาบันถูกกำหนดขึ้น: การปรับปรุงและความเชี่ยวชาญของแพทย์, การฝึกอบรมบุคลากรทางวิทยาศาสตร์, การฝึกอบรมผู้จัดงานด้านการดูแลสุขภาพและผู้บริหารโรงพยาบาล สถาบันได้รับการวางแผนให้เป็นหัวหน้าและควรจะเป็นผู้นำของกิจกรรมการศึกษาและระเบียบวิธีของทุกสถาบันเพื่อปรับปรุงและนำงานทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับปัญหาการพัฒนาบุคลากรทางการแพทย์ โครงการนี้ได้รับการอนุมัติจาก People's Commissariat of Health of the RSFSR และได้รับการยอมรับให้ดำเนินการ
ตามการตัดสินใจของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย สถาบันกลางเพื่อการพัฒนาแพทย์ได้เปิดทำการเมื่อวันที่ 1 ธันวาคม พ.ศ. 2473 หน้าที่ของผู้อำนวยการคนแรกของสถาบันได้รับความไว้วางใจจากศาสตราจารย์ Danishevsky Grigory Mikhailovich ซึ่งในเวลานั้นทำงานเป็นผู้อำนวยการสถาบัน Balneology กลางและในขณะเดียวกันก็รับผิดชอบด้านการศึกษาทางการแพทย์ในกรมอนามัยของประชาชน การประชุมองค์กรครั้งแรกของอาจารย์ของสถาบันเกิดขึ้นเมื่อวันที่ 20 ธันวาคม พ.ศ. 2473 นักวิทยาศาสตร์ที่มีชื่อเสียงผู้ก่อตั้งแผนกในอนาคตของสถาบันเข้าร่วมในการประชุมครั้งนี้: Averbakh M.I. (แผนกโรคตา), Kireev M.P. (แผนกโรคติดเชื้อ), Luria R.A. (แผนกบำบัดโรคแห่งแรก), Margulis M.S. (แผนกโรคประสาท), Rozanov V.N. (แผนกศัลยกรรม), Sysin A.N. (แผนกสุขอนามัยชุมชน), Talalaev V.T. (ภาควิชาพยาธิกายวิภาคศาสตร์).
เมื่อวันที่ 18 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2474 คณะกรรมการสุขภาพของประชาชนได้อนุมัติกฎบัตรของสถาบันซึ่งกำหนดให้สถาบันเป็นสถาบันหลักในระบบของรัฐเพื่อการพัฒนาแพทย์ สถาบันได้รับชื่อ - สถาบันกลางเพื่อการพัฒนาและความเชี่ยวชาญของแพทย์และผู้จัดงานด้านการดูแลสุขภาพ ตั้งแต่วันแรกของการก่อตั้งสถาบันได้มีการดำเนินการจัดตั้งหน่วยงานสร้างฐานวัสดุและเทคนิควางแผนและจัดระเบียบงานด้านการศึกษาและวิทยาศาสตร์ ในช่วงปีแรกของการทำงานที่สถาบัน แผนกต่างๆ 25 แผนกได้ถูกสร้างขึ้น รวมถึง: แผนกโรคภายใน 2 แผนก, ศัลยกรรม, พยาธิวิทยา, โรคประสาท, แบคทีเรียวิทยาและระบาดวิทยา, โสต นาสิก ลาริงซ์วิทยา, บัลนีโอโลยีและบัลนีโอโลยี, วัณโรค, ศัลยกรรมหัตถการและโทปานาโทมี, ผิวหนังและกามโรค โรค, สุขาภิบาลทั่วไปและพิเศษ, องค์กรของการดูแลสุขภาพของสหภาพโซเวียต, โรคตา, ศัลยกรรมกระดูกและการบาดเจ็บ, พยาธิวิทยาจากอาชีพ, ระบบทางเดินปัสสาวะ, จิตเวชศาสตร์และจิตเวชศาสตร์, ทันตกรรมและ odontology, พลศึกษา, การผ่าตัดฉุกเฉิน, วัตถุนิยมวิภาษ, แบคทีเรียวิทยา, สุขอนามัยอุตสาหกรรม, สุขาภิบาลทหาร .
ฐานทางคลินิกหลักของสถาบันระบุว่าเป็น: โรงพยาบาลคลินิกเมืองมอสโก ตั้งชื่อตาม V.I. S.P. Botkina, โรงพยาบาลกลางของผู้บังคับการรถไฟ, สถาบันวัณโรคกลางของสถาบันวิทยาศาสตร์การแพทย์แห่งสหภาพโซเวียต, สถาบันวัณโรคภูมิภาคมอสโก, สถาบัน Balneology กลาง, คลินิกโภชนาการทางคลินิกของสถาบันโภชนาการแห่งรัฐ, สถาบันการดูแลฉุกเฉิน Sklifosovsky, สถาบันเนื้องอกวิทยา, สถาบันสุขอนามัยทั่วไปและชุมชน, สถาบันระบาดวิทยาและจุลชีววิทยาและสถาบันวิทยาศาสตร์และการแพทย์อื่น ๆ อีกหลายแห่ง CIU ยังถูกถ่ายโอนไปยังหลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูงที่แตกต่างกันส่วนใหญ่สำหรับแพทย์ที่ดำเนินการโดยสถาบันวิจัยต่างๆ และสถาบันการแพทย์ขนาดใหญ่ในมอสโก
ในปี พ.ศ. 2475 แผนกต่าง ๆ ได้เปิดทำการ: โรคติดเชื้อ, กุมารเวชศาสตร์, กายภาพบำบัด, สูติศาสตร์และนรีเวชวิทยา, ศูนย์สุขภาพ, ประกันสังคม, สุขาภิบาลอาหารและสุขอนามัย, รังสีวิทยา, การควบคุมอาหาร, การผ่าตัดใบหน้าขากรรไกร, ทันตกรรม, เด็กปฐมวัย, นิติเวชศาสตร์ ในปี 1935 CIU มีแผนก 58 แผนกและรองศาสตราจารย์อิสระ ในช่วงห้าปีแรก แพทย์และผู้จัดงานด้านสุขภาพ 14,664 คนสำเร็จการศึกษา ในจำนวนนี้ร้อยละ 20 ได้รับการฝึกทัศนศึกษา ในเดือนมีนาคม พ.ศ. 2479 มีการจัดตั้งคณะกรรมาธิการระเบียบวิธีสำหรับภาคศัลยกรรม การรักษา และสุขอนามัย ซึ่งต่อมาได้รับการจัดระเบียบใหม่เป็นแผนกและจากนั้นเป็นคณบดี ปี พ.ศ. 2479 มีลักษณะเด่นคือการเปลี่ยนแปลงที่ดีในทุกด้านของกิจกรรมของสถาบัน ในปีนี้มีการสร้างอาคารใหม่บนถนน Begovaya ได้รับอาคารบนถนน Barrikadnaya และอาคารที่ได้รับจาก Sadovo-Kudrinskaya ยังคงเป็นอาคารบริหารหลักของเรา
การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ได้รับแรงผลักดันที่สำคัญ ในเดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2479 มีการประชุมเชิงปฏิบัติทางวิทยาศาสตร์ครั้งแรก (เกี่ยวกับปัญหาของคลินิกและโรคภูมิแพ้) ซึ่งประสบความสำเร็จอย่างมาก ในการลงมติของการประชุม ผู้เข้าร่วมได้ยื่นอุทธรณ์ต่อนักวิจัยและอาจารย์ของ GIDUV ทั้งหมดโดยเรียกร้องให้ดำเนินการฝึกอบรมบุคลากรทางวิทยาศาสตร์อย่างแข็งขัน ตั้งแต่เดือนมกราคม พ.ศ. 2481 CIU ได้รับอนุญาตให้ปกป้องวิทยานิพนธ์ของผู้สมัครในสภาคณาจารย์ ในปี พ.ศ. 2482 มีการแต่งตั้งคณะกรรมการถาวรเพื่อเตรียมการตีพิมพ์ผลงานทางวิทยาศาสตร์ชุดแรกของ TsIU แผนกต่อพ่วงของ CIU ถูกเปิดขึ้นบนพื้นฐานของสถาบันวิทยาศาสตร์และการแพทย์ขนาดใหญ่ของประเทศโดยมีการจัดคณะรีสอร์ทแยกต่างหาก ช่วงก่อนสงครามมีลักษณะการทำงานอย่างเข้มข้นในด้านการศึกษาและการคัดเลือกบุคลากร และการเสริมสร้างวินัยแรงงานสำหรับ CIU ในทิศทางนี้ คุณลักษณะของเวลานั้นจะถูกติดตามอย่างมีนัยสำคัญเช่นกัน ในช่วงเวลาสั้นๆ มีการเปลี่ยนกรรมการ 5 คน (Grossman Ya.L., Ginzburg B.S., Belenky S.Yu., Metallikov M.S., Shumarov S.Ya.) จนกระทั่ง Lebedeva Vera Pavlovna ซึ่งทำงานในตำแหน่งนี้มากว่า 20 ปี
ในปีพ. ศ. 2482 การสู้รบเริ่มขึ้นที่แนวรบของฟินแลนด์ซึ่งส่งผลกระทบต่อหัวข้อของวัฏจักรและโดยทั่วไปแล้วกิจกรรมทั้งหมดของ TsIU - หัวหน้าแผนกดำเนินงานที่รับผิดชอบของรัฐบาลเพื่อจัดระเบียบความช่วยเหลือที่มีคุณภาพสูงแก่ทหาร ของกองทัพแดง. ตั้งแต่ปีพ. ศ. 2484 ทั้งชีวิตของสถาบันอยู่ภายใต้ข้อกำหนดของสงคราม อย่างไรก็ตาม ไม่มีการยุติกิจกรรมของ TsIU และการอพยพทั้งหมด โรงพยาบาลแนวหน้าและโรงพยาบาลทหารต้องการผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันอย่างมากดังนั้นในปี 2485 ส่วนการศึกษาและวิทยาศาสตร์ของสถาบันและแผนกศัลยกรรมจำนวนหนึ่งจึงได้รับการบูรณะและงานของสภาวิชาการก็ได้รับการบูรณะ ในช่วงหลายปีของมหาสงครามแห่งความรักชาติ CIU ได้ฝึกฝนแพทย์ผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติเหมาะสมมากกว่า 25,000 คนสำหรับด้านหน้าและด้านหลัง เมื่อสิ้นสุดสงคราม สถาบันเริ่มแก้ปัญหาอย่างสันติ แผนกแนวหน้าถูกชำระบัญชี ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2490 การทำงานอย่างเป็นระบบเริ่มพัฒนาทักษะของแพทย์ต่างชาติ
สถาบันเริ่มกิจกรรมด้านบรรณาธิการและการจัดพิมพ์ กองทุนห้องสมุดมีจำนวนหนังสือวิทยาศาสตร์และการศึกษามากกว่า 75,000 เล่ม การประชุมทางวิทยาศาสตร์ครั้งที่ 3 ของพนักงาน CIU จัดขึ้น (นักชีววิทยาและนักฟิสิกส์) เริ่มขึ้น ในปีพ.ศ. 2498 สถาบันฉลองครบรอบ 25 ปีอย่างเคร่งขรึม ในช่วงเวลานี้ แพทย์มากกว่า 80,000 คนได้ปรับปรุงคุณสมบัติของตนที่ CIU ในปี 1959 Kovrigia Maria Dmitrievna ซึ่งเป็นหัวหน้าสถาบันมานานกว่าหนึ่งในสี่ของศตวรรษได้รับแต่งตั้งเป็นผู้อำนวยการของ TsIU คณะแพทยศาสตร์และชีววิทยาถูกจัดให้เป็นส่วนหนึ่งของ 14 แผนกและห้องปฏิบัติการวิจัยวิทยาศาสตร์กลาง
หนึ่งในพื้นที่ที่สำคัญที่สุดของการวิจัยได้กลายเป็นการวิจัยทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับปัญหา - รากฐานทางวิทยาศาสตร์สำหรับการพัฒนาแพทย์ ในไม่ช้าแผนกการศึกษาทั้งหมดของสถาบันก็เข้าร่วมการศึกษาเหล่านี้ ความร่วมมือระหว่างสถาบันและระหว่างประเทศเริ่มประสบความสำเร็จ ในช่วงต้นทศวรรษ 1960 สถาบันได้กลายเป็นสถาบันที่เชื่อถือได้สำหรับการฝึกอบรมบุคลากรทางวิทยาศาสตร์สำหรับการดูแลสุขภาพในหลายประเทศในเอเชีย แอฟริกา และละตินอเมริกา ตั้งแต่ปี 1963 มอสโก หลักสูตรนานาชาติผู้บริหารโรงพยาบาล WHO. เป็นเวลากว่า 25 ปีที่ฝึกฝนและนำการฝึกอบรมชื่อเสียงที่สมควรได้รับมาสู่สถาบันเพื่อพัฒนาแพทย์ใน ระบบเปิดโทรทัศน์.
ในเดือนพฤศจิกายน พ.ศ. 2510 สถาบันได้รับรางวัลสูงสุด คือเครื่องราชอิสริยาภรณ์เลนิน และเรียกสั้นๆ ว่า TSOLIUV ในปี พ.ศ. 2523 สำหรับความสำเร็จในการพัฒนาวิชาชีพของแพทย์และความร่วมมือระหว่างประเทศในการฝึกอบรมบุคลากรทางการแพทย์ระดับบัณฑิตศึกษา สถาบันได้รับรางวัลตราเกียรติยศปรอททองคำ ในปี 1985 ศาสตราจารย์ Kashkin Kirill Pavlovich ได้รับแต่งตั้งเป็นอธิการบดีของ TSOLIUV ในปี 1988 ศาสตราจารย์ Gavryushov Viktor Vasilyevich ได้รับเลือกเป็นอธิการบดี แม้จะมีปัญหาในช่วงเปลี่ยนผ่านไปจนถึงปี 1990 แต่ TSOLIUV ยังคงเป็นสถาบันการศึกษาที่มีอำนาจมากที่สุดในประเทศในด้านการศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรีของผู้เชี่ยวชาญทางการแพทย์ ในปี 1994 บนพื้นฐานของ TsOLIUV ได้มีการจัดตั้ง Russian Medical Academy of Postgraduate Education ซึ่งเรียกโดยย่อว่า RMAPO ในปีเดียวกัน ศาสตราจารย์ Larisa Konstantinovna Moshetova ซึ่งปัจจุบันเป็นนักวิชาการของ Russian Academy of Medical Sciences ได้รับเลือกเป็นอธิการบดีของสถาบัน
RMAPO วันนี้
วันนี้สถาบันเป็นศูนย์การศึกษาวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีที่ใหญ่ที่สุดสำหรับการฝึกอบรมบุคลากรทางการแพทย์ในระดับสูงกว่าปริญญาตรีในสหพันธรัฐรัสเซีย
สถาบันมี 7 คณะ: ศัลยกรรม, การรักษา, กุมารเวชศาสตร์, การแพทย์-ชีวภาพ, การแพทย์-การป้องกัน, องค์กรสุขภาพระดับชาติและระดับนานาชาติ, ทันตกรรม; 118 แผนก, ศูนย์วิจัย, ศูนย์การศึกษาต่อเนื่องและการรับรองบุคลากรสาธารณสุข, คลินิกรังสีวิทยา, ศูนย์ข้อมูลและคอมพิวเตอร์, ห้องสมุดพื้นฐาน และแผนกอื่นๆ พนักงานมากกว่า 2,000 คนทำงานที่สถาบันการศึกษา รวมถึงนักวิชาการ 25 คนและสมาชิกที่เกี่ยวข้องของ Russian Academy of Medical Sciences, อาจารย์และแพทย์วิทยาศาสตร์ 220 คน, ผู้สมัครวิทยาศาสตร์มากกว่า 550 คน Academy ผ่านการรับรองครั้งต่อไปและได้รับการรับรองแล้ว การฝึกอบรมระดับสูงกว่าปริญญาตรีดำเนินการ - การฝึกอบรมขั้นสูง การฝึกอบรมวิชาชีพใหม่ การฝึกงานสำหรับแพทย์และบุคลากรทางการแพทย์ในสาขาการแพทย์และการพยาบาลพิเศษทั้งหมด
สถาบันการศึกษายังให้การศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรีในการแพทย์เฉพาะทางทั้งหมด กำลังดำเนินการฝึกอบรมและฝึกอบรมขั้นสูงของผู้เชี่ยวชาญทางการแพทย์ (วิศวกร นักเคมี นักฟิสิกส์ นักเศรษฐศาสตร์ ฯลฯ) ในฐานะสถาบันหลักสถาบันให้ความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีแก่สถาบันการศึกษาด้านการแพทย์ระดับสูงกว่าปริญญาตรีทุกแห่งในประเทศ คณะกรรมการรับรองกลางของกระทรวงสาธารณสุขของสหพันธรัฐรัสเซียทำงานบนพื้นฐานของสถาบันการศึกษา
การสำเร็จการศึกษาประจำปีของผู้ประกอบวิชาชีพด้านการดูแลสุขภาพมีมากกว่า 25,000 คนอย่างต่อเนื่องซึ่งส่วนสำคัญคือหัวหน้าบุคลากรทางการแพทย์และอาจารย์ผู้สอนของมหาวิทยาลัยการแพทย์และสถาบันฝึกอบรมขั้นสูงสำหรับแพทย์ ฐานทางคลินิกของ Academy ประกอบด้วยคลินิกและสถาบันชั้นนำของมอสโก 54 แห่งรวมถึง: City Clinical Hospital S.P. Botkin, โรงพยาบาลเด็ก - Tushinskaya และ St. Vladimir, ศูนย์วิจัยโรคหัวใจของ Russian Academy of Medical Sciences, ศูนย์วิจัยมะเร็งตั้งชื่อตาม N.N. Blokhin, สถาบันวิจัยการบาดเจ็บและศัลยกรรมกระดูกส่วนกลางตั้งชื่อตาม N.N.Priorova ศูนย์วิทยาศาสตร์การผ่าตัดหัวใจและหลอดเลือด A.N. Bakuleva สถาบันวิจัยการแพทย์ฉุกเฉินได้รับการตั้งชื่อตาม N.V. Sklifosovsky และสถาบันขนาดใหญ่อื่น ๆ กิจกรรมการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ของสถาบันยังคงมุ่งเน้นที่ปัญหาสำคัญของวิทยาศาสตร์การแพทย์ ความสนใจเป็นพิเศษนั้นจ่ายให้กับการพัฒนาพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์เพื่อการพัฒนาของแพทย์
ปัจจุบัน RMAPO ร่วมมือกับองค์การอนามัยโลก, คณะกรรมการสุขภาพแห่งยุโรป, คณะกรรมการกาชาดระหว่างประเทศ, สมาคมและบริษัทระหว่างประเทศหลายแห่ง, องค์กรวิทยาศาสตร์และสถาบันการศึกษา สถาบันมี 6 ศูนย์ที่ร่วมมือกับองค์การอนามัยโลก
การฝึกอบรมระดับสูงกว่าปริญญาตรีของบุคลากรทางการแพทย์และการสอนทางวิทยาศาสตร์ที่มีคุณวุฒิสูงที่ RSMU นั้นดำเนินการที่คณะการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาในคลินิกที่อยู่อาศัย การศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาและปริญญาเอก ต้นกำเนิดของการฝึกอบรมบุคลากรที่มีคุณสมบัติรุ่นเยาว์ภายในกำแพงของมหาวิทยาลัยย้อนกลับไปในอดีตอันไกลโพ้น - ครั้งแรกกับคณะแพทย์ของ Moscow Higher School of Higher Education และมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกแห่งที่ 2 ย้อนกลับไปในปี พ.ศ. 2456 "กฎระเบียบเกี่ยวกับการออกจาก MVZhK เพื่อพัฒนาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ของสตรีที่จบหลักสูตรเหล่านี้" ได้รับการอนุมัติ ระยะเวลาการฝึกอบรมเพิ่มเติม 2 ปี และนักเรียนจำนวนหนึ่งได้รับทุนการศึกษาจากกองทุนหลักสูตร
เมื่อแพทย์ คณาจารย์ของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกแห่งที่ 2 มีการจัดตั้งเครือข่ายสถาบันวิจัยทั้งหมดซึ่งมีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อการพัฒนาการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ภายในประเทศในหลาย ๆ ด้านของการวิจัย เป็นเรื่องธรรมดาที่สถาบันวิทยาศาสตร์ที่ถูกสร้างขึ้นต้องการบุคลากรที่มีคุณภาพและวิธีการฝึกอบรมใหม่ๆ เมื่อวันที่ 30 มิถุนายน พ.ศ. 2468 รัฐสภาของ Collegium of the People's Commissariat of Education of RSFSR ได้อนุมัติ "กฎระเบียบเกี่ยวกับขั้นตอนการฝึกอบรมนักวิทยาศาสตร์" ซึ่งสอดคล้องกับการฝึกอบรมบุคลากรทางวิทยาศาสตร์ของประเทศผ่านการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาที่มหาวิทยาลัย ระยะเวลาของการทำงานระดับสูงกว่าปริญญาตรีคำนวณเป็นเวลา 3 ปี เมื่อวันที่ 12 กันยายน พ.ศ. 2468 สภาวิชาการแห่งรัฐได้อนุมัติรายชื่อนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาคนแรกของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกแห่งที่ 2 รวมถึงผู้ที่อยู่ในคณะแพทย์ ในปีพ. ศ. 2470 นักศึกษาเต็มเวลาและนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาจำนวน 44 คนกำลังศึกษาอยู่ที่คณะแพทย์ ในปี พ.ศ. 2468 ได้มีการเปิดการฝึกงานทางคลินิก คณะแพทย์ได้รับการจัดสรร 58 ตำแหน่งเต็มเวลาและ 19 ตำแหน่งเกิน อาจกล่าวได้ว่าคณะแพทย์ของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกแห่งที่ 2 เป็นห้องปฏิบัติการฐานทางวิทยาศาสตร์และการสอนที่มีประสบการณ์ในการพัฒนาการศึกษาทางการแพทย์ที่สูงขึ้น
เมื่อมีการจัดระเบียบคณะแพทย์เป็นสถาบันการแพทย์แห่งที่ 2 อิสระ กระบวนการฝึกอบรมและพัฒนาความรู้ของบุคลากรทางการแพทย์ก็พัฒนาขึ้นไปอีก ในเดือนกรกฎาคม พ.ศ. 2483 มีนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา 155 คนที่สถาบัน ในช่วงต้นทศวรรษ 1970 นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา 320 คนและผู้อยู่อาศัย 300 คนใน 47 แผนกทำงานอยู่ภายในกำแพงของสถาบัน
ในหลาย ๆ ครั้ง หัวหน้าแผนกบัณฑิตศึกษาและถิ่นที่อยู่ของสถาบันของเราคือ: O.V. Grinina, T.V. Zhuravleva, G.A. ปาริญญา น. อ. Chechkov, N.P. โอเลนินา เอ็น.เอ. Zybina, N.I. ฟรัมกิ้น. ศาสตราจารย์ V.G. ได้รับเลือกให้เป็นคณบดีคนแรก วลาดิมีรอฟ ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2532 คณบดีคณะได้รับตำแหน่งศาสตราจารย์ นายแพทย์กิตติมศักดิ์แห่งรัสเซีย O.D. มิชเนฟ . ปัจจุบันแผนกระดับสูงกว่าปริญญาตรีมีพนักงาน: หัวหน้า ภาควิชาศ. M.I. Savina และนักระเบียบวิธีอาวุโส Yu.A. เอโกโรวา; ในแผนกที่อยู่อาศัย - หัวหน้า แผนกเอ็ม.วี. Viryasova และนักระเบียบวิธีอาวุโส N.P. โอเลนินา เอ็น.เอ. คุซเน็ทโซวา.
สิทธิในการเข้าสู่ถิ่นที่อยู่ทางคลินิกของ RSMU จากผู้สำเร็จการศึกษานั้นใช้โดยผู้ที่มีผลการเรียนดีที่ผ่านเกณฑ์ ข้อสอบและการแบ่งส่วนราชการที่ผ่านมา วันนี้การฝึกอบรมดำเนินการใน 83 แผนกใน 48 ผู้เชี่ยวชาญตาม "ศัพท์เฉพาะทางการแพทย์"
ทุกแผนกทุก ๆ 5 ปีทบทวนโปรแกรมการฝึกอบรมที่อยู่อาศัยตาม "เค้าโครงของมาตรฐานของรัฐสำหรับระดับสูงกว่าปริญญาตรี" อาชีวศึกษา". โปรแกรมการศึกษา 2 ปีประกอบด้วย:
สำหรับผู้อยู่อาศัยชั้นปีที่ 1 - อบรมพื้นฐานในรูปแบบบรรยายจุลชีววิทยา พท. กายวิภาคศาสตร์ พยาธิวิทยา ภูมิคุ้มกันวิทยา ชีวเคมีคลินิก
สำหรับผู้อยู่อาศัยในปีที่ 2 - การสัมมนาเกี่ยวกับสัณฐานวิทยา (2 สัปดาห์) วิชาบรรยายในสาขาวิชาที่เกี่ยวข้อง: เภสัชวิทยาคลินิก, จริยศาสตร์การแพทย์, จิตบำบัดครอบครัว, องค์กรสุขภาพ, เวชศาสตร์ประกันภัย
กรมการแพทย์ประจำบ้านจัดระเบียบงานของหน่วยงานของสถาบัน มีการประชุมเพื่อรับฟังรายงานจากเจ้าหน้าที่ของหน่วยงานที่รับผิดชอบในการทำงานร่วมกับผู้อยู่อาศัยเกี่ยวกับวิธีการติดตามและฝึกอบรมผู้อยู่อาศัยในคลินิก วิเคราะห์แผนส่วนบุคคล อภิปรายหัวข้อการบรรยายและการสัมมนา จัดทำแผนสำหรับการทดสอบแบบรวมในสาขาพิเศษ เป็นต้น
ผลของการเสร็จสิ้นการอยู่อาศัยทางคลินิกคือการสอบคุณสมบัติของรัฐตามผลที่ผู้อยู่อาศัยได้รับใบรับรองผู้เชี่ยวชาญและใบรับรองการจบการอยู่อาศัย
การฝึกอบรมระดับบัณฑิตศึกษาที่ RSMU ดำเนินการใน 64 สาขาตามระบบการตั้งชื่อเฉพาะทางสำหรับนักวิทยาศาสตร์ในปัจจุบัน หลักสูตรและหลักสูตรการศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรีได้รับการพัฒนาและปรับปรุงโดยทีมงานของภาควิชาร่วมกับเจ้าหน้าที่สำนักงานคณบดี
พื้นฐานของการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาคือ: การฝึกอบรมเชิงทฤษฎี ชีวการแพทย์ และทางคลินิกเพิ่มเติมที่แผนกและฐานทางคลินิกของมหาวิทยาลัย บนพื้นฐานของโปรแกรมมาตรฐานโปรแกรมดั้งเดิมเกี่ยวกับประวัติศาสตร์และปรัชญาวิทยาศาสตร์ได้รับการพัฒนา ภาษาต่างประเทศวิทยาการคอมพิวเตอร์ พื้นฐานของทรัพย์สินทางปัญญา การสอนและจิตวิทยา จริยธรรมชีวการแพทย์
RSMU ทำหน้าที่หลักในการฝึกอบรมบุคลากรทางการแพทย์และวิทยาศาสตร์ - การสอนที่มีคุณสมบัติสูงสุดสำหรับมหาวิทยาลัยและหน่วยงานด้านสุขภาพของประเทศ ผลลัพธ์ของกิจกรรมนี้คือการฝึกอบรมบุคลากรสำหรับภูมิภาคของรัสเซีย: ภูมิภาค Tula, Vladimir, สาธารณรัฐ North Caucasus เป็นต้น เป้าหมายของนักศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรีคิดเป็น 40% นอกเหนือจากรูปแบบการศึกษาเต็มเวลาแล้วยังมีหลักสูตรการติดต่อด้วย สัดส่วนของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษานอกเวลาคือ 30%
ระดับการฝึกอบรมของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษานั้นพิจารณาจากศักยภาพทางวิทยาศาสตร์ระดับสูงของมหาวิทยาลัย การมีอยู่ของโรงเรียนวิทยาศาสตร์และคลินิกขนาดใหญ่ที่นำโดยนักวิชาการ สมาชิกที่เกี่ยวข้อง RAMS และอาจารย์ - V.S. Savelyev, Yu.F. Isakov, G.M. Savelyeva, E.I. Gusev, A.P. Nesterov, Yu.K.
มีความต่อเนื่องในด้านการศึกษา - สัดส่วนของผู้สำเร็จการศึกษาจาก Russian State Medical University ที่สำเร็จการศึกษาด้านคลินิกและเสร็จสิ้นการฝึกงานหนึ่งปีจากจำนวนนักศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรีทั้งหมดสูงถึง 60%
การฝึกอบรมบุคลากรทางวิทยาศาสตร์ผ่านการฝึกงาน นักวิจัยฝึกงานในที่ทำงานภายใต้การแนะนำของนักวิจัยและอาจารย์ของ Russian State Medical University เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีสมัยใหม่และดำเนินการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และวิทยานิพนธ์ที่ซับซ้อน
ทุกปีเจ้าหน้าที่ของสำนักงานคณบดีจัดสอบขั้นต่ำของผู้สมัครซึ่งช่วยให้สามารถประเมินระดับความรู้และระดับความพร้อมในการป้องกันวิทยานิพนธ์ไม่เพียง แต่ของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้สมัครที่ปฏิบัติงานทางวิทยาศาสตร์ที่ มหาวิทยาลัย.
ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2531 การศึกษาระดับปริญญาเอกได้ดำเนินการที่มหาวิทยาลัยในฐานะการศึกษาทางการแพทย์ระดับมืออาชีพระดับสูงสุด การฝึกอบรมระดับปริญญาเอกได้รับการอนุมัติโดยแผนของกระทรวงสาธารณสุขของรัสเซีย ในช่วงเวลานี้มีผู้เข้าร่วมการศึกษาระดับปริญญาเอกมากกว่า 100 คน 85% มาจากภูมิภาคของรัสเซีย นักศึกษาระดับปริญญาเอกได้รับการฝึกฝนในโรงเรียนวิทยาศาสตร์ที่ดำเนินการโดยนักวิทยาศาสตร์การแพทย์ชั้นนำของรัสเซียใน 17 สาขาวิชา
เป้าหมายหลักของการเตรียมนักศึกษาระดับปริญญาเอกคือการทำวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอก นักศึกษาปริญญาเอกต้องมีคุณสมบัติตรงตามเกณฑ์ของผู้ปฏิบัติงานด้านวิทยาศาสตร์และการสอนและแพทย์ที่มีคุณสมบัติสูงสุด การประเมินผลการดำเนินการตามแผนคือข้อสรุปเชิงบวกของแผนก (แผนก, ห้องปฏิบัติการ) ตามกฎแล้วการป้องกันวิทยานิพนธ์จะเกิดขึ้นหลังจากสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอก อดีตนักศึกษาปริญญาเอกหลายคนทำงานเป็นอาจารย์หัวหน้า หน่วยงานของมหาวิทยาลัยของสหพันธรัฐรัสเซียและกลุ่มประเทศ CIS
ปัจจุบัน ผู้อยู่อาศัยทางคลินิก ผู้ฝึกงาน นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา และนักศึกษาระดับปริญญาเอกในสาขาทฤษฎีและคลินิกพิเศษมากถึง 1,500 คน กำลังศึกษาอย่างต่อเนื่องในระดับบัณฑิตศึกษาและผู้อยู่อาศัยทางคลินิก
คณบดีบัณฑิตศึกษา ศ. O.D. Mishnev
