On je učitelj ili liječnik. Je li doista tako teško biti učitelj? Učitelj, tko je on?

Irina ima diplomu stranog jezika na pedagoškom institutu i godinu dana rada u školi. Jednom u mladosti, Ira je iskreno sanjala da postane učiteljica i vjerojatno bi radila sa zadovoljstvom da je za ovaj posao bila pristojno plaćena. Bile su devedesete, trebalo je preživjeti, a čim se ukazala prilika da napustim školu i odem u neko unosnije mjesto, Ira nije dugo dvojila. Snovi mladosti bili su snovi, ali ja sam htjela jesti, oblačiti se i ići na odmor svaki dan i puno više od toga da budem odlična učiteljica.
Danas Irina ima petnaestogodišnje iskustvo kao voditeljica. Ona je prilično tražena stručnjakinja - čak iu našim prosvijećenim vremenima ljudi "sa dobar jezik„a diplome stranih jezika ne leže po cesti.

Osim posla, Ira ima i obitelj - muža i šestogodišnjeg sina.
Ira živi kao i većina zaposlenih majki - trči s posla u vrtić po dijete, zatim u trgovinu, pospremanje, kuhanje. Noću moram sjediti na poslu, koji Ira nosi kući kako bi stigla na vrijeme u vrtić. Istodobno, Ira se sve češće osjeća kao beskorisna majka i domaćica - kuća je napuštena, posvuda je nered, rublje nije opeglano, suđe nije oprano, dijete, za razliku od susjede Vanechke, djetetovo je, za razliku od susjede Vanechke, sve češće. ne zna ovo i ono, a tek mu je krenulo u školu...

Ovo "uskoro idem u školu" nedavno je postalo opsesija za Iru.
Ako nije lako organizirati svakodnevicu s vrtićem, ali je moguće, što onda učiniti sljedeće godine, kada notorna “skori povratak u školu” postane stvarnost - Ira se ne da razmišljati o tome. Prvašići uče od pola deset - i dobro je ako je do jedanaest, onda morate pokupiti dijete. I tako tijekom cijele prve polovice godine. I onda nije puno bolje - učit će do dvanaest. Problemi su s nastavom izvan nastave, ne dobivaju svi mjesta. Osim toga, Irino dijete nije lako, nema puno zvijezda na nebu, vjerojatno će se s njim morati pozabaviti od samog početka kako ne bi promašio. Ira nema pojma kako to spojiti s poslom.
Možete, naravno, unajmiti dadilju da dođe po vas u 11 i sjedi s djetetom do večeri. I napravio sam zadaću. I studirao sam.

Ipak, Iri je pala na pamet još jedna misao - možda bi i sama trebala ići raditi u školu? Oni će je rado uzeti. Njihova škola u dvorištu dobiva status gimnazije, broj sati strani jezik povećava i ravnatelj će tražiti učitelje.
Mnogi njezini prijatelji s fakulteta, inače, još rade u školi. I na prvi pogled, to nije njihov život, već odmor.
Veliki odmor, uvijek ljeti, ne treba razmišljati gdje s djetetom. Nekoliko puta godišnje su praznici, a iako učitelji teoretski rade na te dane, blago rečeno, nisu preopterećeni. Svaki dan sam uvijek kod kuće u tri sata, a i češće. Plaće u školi su i dalje male, ali sasvim pristojne. Posebno učitelji na engleskom. Osim toga, nećete morati trošiti novac na prijevoz, dadilju ili uredske ručkove. A najvažnije je, naravno, da vaše dijete neće biti napušteno. I kuću, što je važno.

Ira u to ne bi sumnjala da nije bilo njezinih prijateljica učiteljica koje kao jedna vrte prstima po sljepoočnicama.
-Jesi li skroz poludio??? Nemate pojma kakav je ovo težak, iscrpljujući posao! - kažu u jedan glas. “Djeca su sada sva komplicirana i hiperaktivna. Nekad ne znaš što bi s jednim svojim, ali ima ih trideset u razredu, i svatko ima svoj, a takvih razreda ima nekoliko... Neće učiti, pubertet, nemaš pravo iznijeti dvojicu, moraš sve učiti... Dijete, da se nisi usudio povisiti glas... I nemoj uspoređivati ​​kako si radio 1995. - tada si bio mlađi, a djeca su bila drugačija!kao ugašena žarulja. Ne postoji apsolutno ništa za dati vašem djetetu. Nema snage! Kuća napuštena, dijete na sendvičima! Djeca učitelja su najnapuštenija, stvarno! Nemojte ni pomišljati na to! Radite u svom uredu. Tako barem dobivate novac. Bolje je unajmiti dadilju, iskreno!..

I tako sve to slikovito opisuju - kažu, ti, uredski planktone, nemaš pojma što je PRAVI posao - da Iru muče sumnje.
Možda i nije tako loše? Jedna je stvar raditi devet sati plus putovanje, a sasvim druga raditi dva ili tri sata u obližnjoj školi. Ljetni odmor, možda ne tri, nego dva mjeseca - gdje drugdje tako nešto naći? Opet praznici.
Moderni tinejdžeri su pomalo zastrašujući, da.
Ira je devedeset pete radila s petašima i sedmašima i činilo se da se snašla, ali tada su, kažu, djeca bila još drugačija. Sovjetski.
To je sada slučaj.

Što misliš? Biste li išli u školu sa svojim djetetom?
Možda netko ima takvo iskustvo?
Jesu li bonusi u obliku kratkog radnog dana i dugog godišnjeg odmora vrijedni svih mogućih gubitaka?..

Čudna situacija u modernom vremenu. Osoba kojoj vjerujete u budućnost svoje djece prisiljena je tražiti honorarni posao kako bi se uzdržavala. Osoba kojoj povjeravate svoje zdravlje u većini slučajeva također se ne može pohvaliti prepunom kartom. Biti učitelj ili liječnik je neisplativo, nemoderno i neprestižno. Kakvu hrabrost treba imati za odabir ovih zanimanja ako imate dobru diplomu i zdrav razum? Koliko je normalno da su plemenita zanimanja često nezahvalna? A hoće li nam djecu u školi predavati C učenici?

Tko je to?

Sergej Dubelevič je profesor ruskog jezika i književnosti u jednoj od gimnazija u Minsku. Od studentskih godina vodi intelektualne klupe u Palači djece i mladih. Dvostruki svjetski prvak u Brain Ringu. Igra za ekipu Amika-Service. U televizijskoj verziji “Što? Gdje? Kada?" igra za momčad Andreja Supranoviča. Sudjelovao u emisiji "Vlastita igra" na NTV-u.

Ne spavam puno. Svaki dan ustajem u pola šest ujutro. Nastava počinje u 8:30 ujutro. Izlazim iz kuće u 7:30. Prije toga imam vremena srediti svoje honorarne poslove. Osobno smatram da je intelektualni rad puno bolji ujutro. Nakon škole idem u Dvorac mladih. Tamo vodim krug “Što? Gdje? Kada?". Onda se vratim doma, poigram se s djetetom sat-dva i pregledam bilježnice. Pokušavam ići spavati u deset kako bih mogao odspavati šest sati. Nadoknadit ću to vikendom.

Za učitelja u našoj zemlji potrebna je hrabrost. Definitivno. Učitelj, inženjer u državnom poduzeću, liječnik su ljudi koji rade korisne stvari i koji su malo plaćeni. Ali ja sam učiteljičino dijete koje je odraslo u školi. Tako da nisam imao iluzija o profesiji.

Ako želite biti učitelj i nekako se snalaziti, dodatni posao morate imati.

U školu sam došao sa 25 godina. Nisam bio raspoređen da radim kao učitelj. To sigurno nije bio očaj. Kako je obično? Čovjek ide na posao po zadatku, onda shvati da nema kamo i ostane.

Nazvao me prijatelj koji je radio u školi. Kao honorarni posao, vodio sam “Što? Gdje? Kada?". Zatim je otišla na postdiplomski studij i odlučila otići. Bilo je to u jesen 2011. Sjećam se da sam išao u Sportsku palaču gledati odbojku "Stroitel" - "Dynamo-Moskva". I onda dobijem SMS: "Odlazim. Biste li htjeli raditi honorarno kao učitelj?” napisao sam: "Daj da razmislim o tome." Razmislio sam o tome i shvatio da sam ovo oduvijek želio. I da, ako odbijem, više nikada neću raditi kao učitelj. Kombinirala sam neko vrijeme. Tada sam preuzeo puni teret. Dobio sam razredni vodič: prošle godine su mi dali učenike petog razreda.

Moje zanimanje je svakako plemenito. Ali savršeno dobro razumijem da je trgovanje na tržištu isplativije. Stajanje za strojem je isplativije. Još je isplativije graditi. Ali to mi ne smeta.

Zato se vjeruje da je podučavanje ženski posao? Postoji takav stereotip. Ne zato što su žene prikladnije za podučavanje. Iskreno bih tvrdio. Ali zato što postoji mišljenje: učitelji imaju muževe koji su glavni izvor prihoda u obitelji. Dakle, možete si priuštiti slabo plaćen posao. Općenito, ako se želite snaći, dodatni posao morate imati.

Moja žena je liječnica. Odnosno, kompletan skup plemenitih i ne osobito nagrađivanih zanimanja. Zbog toga sam mislio da je moderno društvo jasno podijeljeno na kaste. Postoje prestižnija zanimanja, postoje manje - viši i niži ljudi. Kao rezultat toga: u Bjelorusiji, da pretjerujemo, sva djeca žele biti "informatičari", a biti učitelj ili liječnik za njih nije prestižno.

Moramo shvatiti da učiteljsko zanimanje nigdje nije prestižno.

Iako to stvara paradoksalnu situaciju. U "pedagozima" nema konkurencije, au "liječnicima" je pretjerana. Svima je poznato da se liječnicima u prvim godinama rada u specijalnosti ne može dogoditi ništa dobro. Tražio sam objašnjenje i našao ga u privatnoj praksi. Imamo i privatne medicinske centre. Možete zaraditi novac. “Moj tata je stomatolog, ja ću završiti medicinsku školu i otići raditi za svog tatu, on će otići u mirovinu, ja ću ga zamijeniti.” U nastavi je to nemoguće. Postoje privatne škole. No, za razliku od Rusije, naši učitelji tamo ne žele ići. Tamo ne zarađuju više nego u državnim.

Nedavno sam bio na svadbi suigrača iz “Što? Gdje? Kada?". Momci su stigli iz Moskve - stari 25-30 godina, rade kao učitelji. Po moskovskim standardima nemaju veliki novac, ali se osjećaju dobro.

U Bjelorusiji postoji jedinstveni državni obrazovni standard. U Rusiji postoji stvarna situacija u kojoj će u istoj ulici, od vrata do vrata, biti dvije škole u kojima se predaju potpuno različiti programi. U Moskvi i Petrogradu poučavanje je počelo vraćati svoj ugled. Iako je razlika u plaćama između dva velika grada i provincije vrlo ozbiljna. Nemamo tolike razlike. Učitelji u Minsku zarađuju, naravno, više, ali ne mnogo.

Moramo shvatiti da učiteljsko zanimanje nigdje nije prestižno. Jednog dana razgovarali smo na Facebooku s mojim prijateljem koji je postao Amerikanac. Izrazio je sljedeću misao: “Podijelio bih američko društvo u pet klasa. Prvi su gospodarstvenici i političari. Drugi su poslovni činovnici i obavještajci. Treći su radnici koji rade posebno marljivo i briljantno. Četvrti su činovnici u državnoj službi. Peto je uslužno osoblje (čistačice, prodavači). Dakle, učitelj u Americi nije čak ni srednja klasa, on je nešto ispod prosjeka. I u svakom razredu, kao u Bjelorusiji, ima djece čiji roditelji zarađuju više od učitelja. A i ovdje se događa da učitelju nije lako biti autoritet za sve učenike.”.

postavljeno mi je pitanje: “Ako svi učitelji dobiju “IT” plaće, hoće li se razina obrazovanja povećati?”

Istodobno, Amerika ima nevjerojatnu statistiku. S obzirom na to da je gotovo sva proizvodnja u Sjedinjenim Državama izvezena u druge zemlje, najčešća zanimanja u svakoj državi su se uvelike promijenila. Prije su najviša mjesta uključivala radna mjesta plavih ovratnika. Sada je na Zapadu najčešća profesija vozač kamiona. A na Istoku - učitelj Srednja škola. Čini mi se da je u Americi učitelj još uvijek srednja klasa, niži sloj, ali srednja klasa. Nije slučajno da su u mnogim američkim serijama (“Kako sam upoznao vašu majku”, “Mike i Molly”) glavni likovi odgajatelji ili učitelji. Prikazani su kao ljudi koji žive bogatim životom. A to pomaže poboljšanju imidža profesije i povećanju njezina prestiža. Ljudi razumiju da je u redu biti učitelj.

Mogu se nazvati ideološkim. Ne u smislu da sam spreman raditi za ništa. A činjenica je da je spreman podnijeti neugodnosti i tražiti kako te neugodnosti prevladati. Smatram se osobom koja se može poučiti. I ne poričem da, ako postane jako loše, mogu promijeniti svoju vrstu aktivnosti. Ipak, čovjek mora biti fleksibilan i ne bojati se krenuti od nule.

Ali trenutno mi se jako sviđa. Vidite rezultat i učinak svog rada. Možda ne onako kako želite, ali vidite. A zadatak je osigurati da rezultat bude veći. U ovoj aktivnosti vidim da mogu postići uspjeh.

Nisam spreman biti prosjak radi ideje, ali sam radi ideje spreman tražiti načine da ne budem prosjak.

Nedavno sam bio na tečaju obnavljanja znanja. Upoznali smo se s dečkom koji je studirao na filološkom godinu dana mlađi od mene. Sportaš, igrao je košarku za sveučilišnu ekipu. Otišao je raditi u školu, pa otišao, pa se vratio i sada je učitelj. Nije gimnazija, redovna škola. Ima puni teret. Plus izborni predmeti i klubovi. Čovjek trenira dečke. Štoviše, nisam profesor tjelesnog odgoja. Savršeno razumije sve nedostatke profesije. Ali svoju djecu želi dovesti u javnost.

Ne može biti slučajnost da nas je dvoje? Čini me sretnom i motiviranom što nisam jedina. Da postoji mnogo ljudi koji podučavaju i uživaju u procesu. Da se osjećam kao da sam okružen jadnim C studentima i uskogrudnim gubitnicima, bio bih manje optimističan u pogledu profesije. Da, optimist sam i vjerujem da imam puno snage. Nema nas tisuće milijuna, ali nismo ni samo nekolicina.

Brodski ima “Baladu o malom tegljaču”. Ovo nije dječja pjesma o čamcima, ovo je briljantno djelo o učiteljima: "I iako je gorko reći zbogom mom dragom brodu, moram ostati tamo gdje me drugi trebaju."

Učenici postaju ljudi, dobivaju prestižna zanimanja, postižu mnogo - a vi im uopće ne zavidite, već vam je drago što ste im sigurno pomogli da postanu ono što jesu. I to je istina: događa se da pišu, zovu i sjećaju se lijepom riječi.

Možda je pretenciozno, ali ja stvarno tako mislim. I želim dokazati da možete biti “ideološki” a ne besplaćenici, možete se truditi živjeti bolje, ne smatrati se osobom drugog reda, a pritom raditi ono što volite i znate.

Ima učiteljske djece kojoj roditelji kažu: “ Ići ćeš u poučavanje samo nad mojim lešom.” Ja to nisam imao (majka mi je učiteljica s 30 godina iskustva). A ja to neću. Ako dijete kaže da želi postati učitelj, neću ga odvratiti. Naravno, još mi nije jasno hoće li za 20 godina biti škole u našem današnjem poimanju, ali ipak. Reći ću ti što je loše, a što dobro i dati ti izbor.

Razumijem da se ipak nećemo maknuti od ideoloških načela u struci. Razumijem da ima manje ljudi koji podučavaju od onih koji podučavaju kako poučavati. Ali situacija je jednostavna. Ako nema načina pomoći, morate barem pronaći priliku da se ne miješate. Radim i ne žalim. Nisam spreman biti prosjak radi ideje, ali sam radi ideje spreman tražiti načine da ne budem prosjak. I ne sramim se reći da sam učitelj.

Pretisak teksta i fotografija Onliner.by je zabranjen bez dopuštenja urednika.

Esej "Zašto sam postao učitelj?"

“Postoje dvije profesije u kojima ne možete pogriješiti: doktor i učitelj. Prvi liječe tijelo, a drugi duše ljudi. A greške u njihovom radu su preskupe.”

Svaka se osoba, prije ili kasnije, susreće s pitanjem: koju profesiju odabrati? Netko počinje razmišljati o profesiji tijekom igara. I ponosno izjavljuju da će biti pisci, prodavači, znanstvenici ili čak astronauti i da će osvojiti svemir. A netko odabire svoju profesiju tijekom školovanja. Mnogi, igrajući se u razredu nakon škole sa svojim kolegama, oponašaju svoje učitelje i govore da će biti učitelji koji su jednako pametni i ljubazni. Ali nitko od njih ne sluti što ih zapravo čeka. Tako je bilo i sa mnom. Kad sam bio mali, sjećam se da smo se često igrali “škole” i svađali tko će sljedeći put biti učitelj. Volio sam učiti svoje kolege, iako se ne sjećam čemu, i davati im ocjene. Ali onda, kako sam odrastala, željela sam postati pilot, odvjetnica, a potom i poslovna žena. Ali još uvijek nisam mogao shvatiti tko bih zapravo trebao biti.

Kad sam bio u 8. razredu, upoznao sam susjedovu unuku, koja je bila mlađa od mene i živjela je u gradu Oktyabrsky. Ispričala mi je sve o sebi i počela me učiti neke engleske riječi i englesku abecedu. Doista mi se svidjelo. I shvatio sam da moj buduća profesijaŽelim se povezati s engleskim jezikom.Privukao me jezik, želja da se upoznam sa svijetom potpuno drugačije kulture, govoreći tako melodičan i milozvučan jezik kao što je engleski.Učili smo do 9. razreda njemački, ali u 9. razredu smo se prvi put upoznali s engleskim i počela sam ga uporno i svom snagom učiti.

Moji roditelji i rodbina željeli su da budem učitelj, pa sam nakon 9. razreda upisao Pedagoški fakultet Belebejevski. Ali još nisam znala da ću postati učiteljica engleskog. Tamo je naša grupa bila podijeljena u 2 podskupine, ja sam bio u prvoj. Učili smo engleski kao nastavak. I imao sam sreće što sam završio kod Luize Muzagitovne. Zahvaljujući Luizi Muzagitovnoj još sam više zavoljela ovaj jezik. Uostalom, zahvaljujući njoj, njenom umijeću, znanju, savjetima, svakim danom sam popravljao svoje znanje ovog jezika. Uostalom, uvijek je govorila da “ako si postavite cilj i uporno mu težite, možete postići sve na ovom svijetu”. To je ono što sam radio sve ove godine. Iako sam na putu učenja jezika nailazio na mnoge poteškoće, nastavio sam marljivo učiti ovaj predmet.

Sada sam profesor engleskog. Ja, poput Luize Muzagitovne, pokušavam učiniti sve što je moguće na svojim satovima kako bi učenici zavoljeli ovaj jezik i shvatili da je poznavanje jezika jednako važno kao i poznavanje svega ostalog. Uostalom, volim svoj predmet i nadam se da će se sve o čemu sanjam uskoro ostvariti. Tijekom studija nastojim u svakog svog studenta unijeti djelić sebe, toplinu svoje duše. Uostalom, svaki učitelj koji je dobar i pun ljubavi prema djeci to čini.

Učitelj je osoba koja je zaljubljena u svoje zanimanje i ima veliku dušu i strpljenje. Ne poričem činjenicu da je zanimanje koje sam odabrala složeno i višestruko. Poteškoće, kao i radosti, prate našu profesiju kroz naše vrijeme. Uvjerena sam da je te poteškoće lakše prevladati jer niste sami, jer vas podupiru djeca koju podučavate, pomažete im da izaberu životnu poziciju, shvate vrijednosti života ili ih jednostavno podržavate.

Ponosan sam na svoju profesiju, jer na ovom području nema granica i ima velike mogućnosti za kreativnost.Za mene je ovo zanimanje put u svijet čuda i novih otkrića.

Profesor engleskog nije samo kreativnost, to je velika odgovornost za budućnost.

Kad pogledam svakog svog učenika, vidim puno toga. Neki imaju interes i želju za učenjem, drugi imaju želju za postizanjem novih visina, dok su treći ravnodušni. Uz sve to, trebam ih otvoriti, učiniti ljubaznijima, tolerantnijima, odgojiti pismene i obrazovane ljude.

Razumijem da je ovo najljepše zanimanje, ali i najteže. A svaki se učitelj u svom radu susreće s brojnim preprekama. Kao što je David Bell rekao,“Ne postoje granice, postoje samo prepreke! Sve prepreke su savladane, pitanje je samo želje i količine treninga!“

Kako bih izbjegao neočekivane prepreke u svom radu, svaki dan slijedim nekoliko pravila:

1. Djecu ne možete kritizirati, ali ih morate ohrabriti, čak i za najmanji učinjeni posao;

2. Potrebno je pohvaliti ne osobu, već njegove postupke;

3. Ne suprotstavljajte jednog učenika cijelom razredu;

4. Ne uspoređujte jednog učenika s drugim;

5. Uvijek budi pošten i pošten;

6. Pronađite nešto dobro u svakome i fokusirajte se na to;

7. Budite zadovoljni poslom.

Rad učitelja zahtijeva punu predanost ako on doista želi biti cijenjen i potreban. Uostalom, da bi učenici slušali i učili vaš predmet, morate ih zainteresirati i uvjeriti da im to treba. Učitelj mora znati voditi, biti mudar, objektivan, ulijevati im povjerenje i optimizam. Biti osoba koja objedinjuje takve kvalitete i vještine nije tako lako. Ali morate naporno raditi na tome. Nije bez razloga poslovica koja kaže da se bez rada ne može izvući ni riba iz bare.

Svatko bira svoj životni put, svoju profesiju. Napravio sam svoj izbor. Preda mnom je život pun napetosti, radosti, tjeskobe, neprospavanih noći i sreće. Sreća stalnog kretanja naprijed, kreativnosti i otkrivanja. Kako kaže istočnjačka mudrost, "ko ide, gospodari cestom".

Sutra će biti novi školski dan. Sutra u razredu oči će me opet gledati. Oči mojih učenika...

Studirao sam na "vrhunskoj" specijalnosti. “Regionalne studije zemalja južne Europe”, Fakultet međunarodnih odnosa, nazivali su nas “budućim diplomatima” i predviđali nam lagodan život, poslovna putovanja u inozemstvo, a na predavanjima iz diplomatskog protokola govorili su nam kako se odjenuti za prijem kod predsjednika. Paralelno su na našem fakultetu studirali povjesničari i filozofi i pitao sam se zašto su odabrali takvu specijalnost. Možete li pogoditi što se dogodilo na kraju treninga? Svi su dobili iste "kore" i pušteni. Tako su povjesničar i filozof i međunarodni diplomat postali isti diplomirani humanisti bez radnog iskustva. I počeli su se probijati na silu. Među mojim kolegama diplomatima, na primjer, postoji stjuardesa i tip koji je otvorio firmu za čišćenje. Među mojim kolegama iz povijesti ima, primjerice, web mastera, vučnog vozila i prodavača računalne opreme. Tu su, naravno, učitelji i diplomatski djelatnici.

Zaključak: prvo obrazovanje, čak ni u "cool" specijalnosti (pa čak i s počastima), nije zajamčena ulaznica za "lijep život". Ovo je tek početak putovanja. Da biste došli do dobre plaće morate proći dug i težak put. I na tom putu pobjeđuju oni talentiraniji, uporniji i marljiviji.

A također, siguran sam da trebaš studirati ono što voliš, a ne ono što je navodno traženo i potencijalno isplativo, smatraju neki stručnjaci i mamini prijatelji. Dobar učitelj koji voli svoj posao neće biti u siromaštvu. Otvorit će svoju školu i postati traženi učitelj. Dobar filolog može postati popularan bloger ili otvoriti knjižaru novog formata. A loš programer koji je ušao u specijalnost "zbog novca" će pisati loše, dosadne programe. Novac se ne zarađuje riječima na diplomi.

Slažem se da treba odabrati specijalnost na fakultetu "iz ljubavi". Pet-šest godina studiranja nečega što nije zanimljivo je štetno za psihu. Štoviše, svako humanitarno obrazovanje širi vidike, povećava erudiciju, čini čovjeka kulturnim i pismenim u klasičnom smislu riječi. Obrazovanje nije izbor za zarađivanje kruha svagdašnji, već nešto što vas čini boljim, razvija vaš um, želju za samorazvojem i sposobnosti za daljnje samoobrazovanje. Siguran sam da je autorica ovog posta zanimljiva i duboka ličnost, ponajviše zahvaljujući svom “nezahtjevom” obrazovanju.

Odgovor

Uz sve navedeno, mogu reći da diploma s pohvalama i zlatna medalja apsolutno nisu obavezni. Iz mojih vlastitih zapažanja, ljudi koji su izvrsni učenici od zlatne medalje do 2 tornja s diplomama s pohvalama manje su prilagođeni životu zbog visokog samopoštovanja od učenika C-razine veYanyka, koji su čak i sjedili na nastavi i imali vremena za dim iza ugla škole. Ne tvrdim da iz svake skupine ima posebno oporavljenih, poput zlatnih medaljaša koji su bili zatvoreni zbog ubojstva, ili odlikovanih pijanica, djece diplomata, kao i trojki i bjegunaca koji su uhvatili pravi smjer struje, uzeli krilo i otvorio profitabilne poslove ili započeo uspješnu karijeru. Definitivno mogu reći "ako su vam ruke zlatne, onda je svejedno odakle su."

Odgovor

Komentar